高考语文一轮复习专题10语言文字运用第12讲语言表达得体课件

语言表达得体——讲究礼仪,体现文化审答题眼“启事”“五处不合书面语体的要求”“找出并作修改”。答题思路解答本题,首先明确启事的语言特点。启事是一种公文,用语要求准确、庄重;书面语分为公文语体、政论语体、科技语体和文艺语体。本题考查的是公文语体,重在考查词语的运用,尚未涉及句式、结构等。材料中不合书面语体的有5处,一处为名词,另外四处为动词,其中“正遇上”与“正值”的修改较难。答案(示例):①“堵住”改为“堵塞”;②“管子”改为“管道”;③“换掉”改为“更换”;④“打算”改为“计划”;⑤“正遇上”改为“正值”。(每处1分)2.(2018·全国卷Ⅱ)下面是某报社一则启事初稿的片段,其中有五处词语使用不当,请找出并作修改。要求修改后语意准确,语体风格一致。(5分)如果您是重大事件的参加者,事故现场的目击者,业界内幕的打探者,社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系,本栏目长期公开征询有价值的新闻线索,等着您的支持。答:___________________________________________________________________________________________________________________________审答题眼“启事”“五处词语使用不当”

“语意准确”“语体风格一致”“找出并作修改”。答题思路这是一道准确与得体综合考查的题型。语意准确,主要在近义词的区别。如“关爱”与“关注”,在情感上有不同,“关爱”偏重于因爱而关心,情感上亲近;“关注”指在情感上冷静,只是强调客观冷静地看着。“征询”与“征集”,表达的含义也不同。“征询”是征求询问,有询问的意思;“征集”是征求和收集,有收集的意思。语体风格,是语言得体的具体内容之一。语体主要指说话的方式,如口语与书面语,电话广播稿与电报便条等。试题在题干处已表明了此片段是某报社的启事,属书面语。“参加”与“参与”,“等着”与“等待”,前者是口语,后者是书面语。“打探者”与“知情者”二者除口语与书面语之别外,还有庄重、尊敬等的不同。答案(示例):①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”;②“打探者”改为“知情者”;③“关爱者”改为“关注者”;④“征询”改为“征集”;⑤“等着”改为“期待”或者“等待”。(每处1分)【加固训练】1.(2017·全国卷Ⅰ)下列各句中,表达得体的一句是(3分)(

)A.真是事出意外!舍弟太过顽皮,碰碎了您家这么贵重的花瓶,敬请原谅,我们一定照价赔偿。B.他的书法龙飞凤舞,引来一片赞叹,但落款却出了差错,一时又无法弥补,只好连声道歉:“献丑,献丑!”C.他是我最信任的朋友,头脑灵活,处事周到,每次我遇到难题写信垂询,都能得到很有启发的回复。D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜,她俩经常一起逛街、一起旅游,话多得似乎永远都说不完。审答题眼“得体”。答题思路A项“舍弟”,谦辞,对人称自己的弟弟。使用正确。B项“献丑”,谦辞,用于表演技能或写作的时候,表示自己的能力很差。句中已经“出了差错”,不是谦虚,此处应该用“抱歉”。C项“垂询”,敬辞,称别人(多指长辈或上级)对自己询问。句中说“我”垂询朋友,谦敬不分。D项“内人”,对人称自己的妻子。句中说“郭教授的内人”,谦敬不分。答案:选A。2.(2017·全国卷Ⅱ)下列各句中,表达得体的一句是(3分)(

)A.我刚在姑姑家坐下来,她就有事失陪了,我只好无聊地翻翻闲书,看看电视。B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我,太感谢了,我会尽快璧还,请您放心。C.这种壁纸是最近才研制出来的,环保又美观,贴在您家里会让寒舍增色不少。D.我们夫妇好不容易才得了这个千金,的确放任了些,以后一定对她严格要求。审答题眼“得体”。答题思路A项“失陪”是谦辞,表示自己因故不能陪伴对方,多指途中先走。C项“寒舍”是谦辞,对人称自己的家。D项“千金”是敬辞,称别人的女儿。答案:选B。3.(2017·全国卷Ⅲ)下列各句中,表达得体的一句是(3分)(

)A.他是个可怜的孤儿,小时候承蒙我父母照顾,所以现在经常来看望他们。B.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍,作为他的高足,我们感到既自豪又惭愧。C.这篇文章是我刚完成的,无论观点还是文字都不够成熟,请您不吝赐教。D.由于路上堵车非常严重,我赶到约定地点的时候,对方早已恭候多时了。审答题眼“得体”。答题思路A项,“承蒙”,敬辞,客套话,受到。表示受到别人的某种帮助而心怀感激。只能用于自己,不能用于他人。此处叙述的是“他”受到“我”父母的照顾,不能用“承蒙”。B项,“高足”,敬辞,称呼别人的学生。不能用于自称。D项,“恭候”,敬辞,恭敬地等候。说别人等待自己时不能用“恭候”。答案:选C。析命题特点·明复习方向活动2掌握得体“5大设误角度”“3步解题流程”【一】知考法——5大设误角度【角度一】谦敬角度正确使用谦敬辞要把握两点:一是词语准确分类,二是人物验明身份。即认识谦敬辞的特点,全面、准确地掌握常见的谦辞和敬辞,辨明其适用对象和范围;明确人物身份,分清尊卑长幼你我他,谨防谦敬错位。有些词语具有一定的倾向性,敬辞只能用于称呼对方,而谦辞只能用于称呼己方。如:“令郎”属敬辞,则只能用于他人而不可用于己方。“家母”属谦辞,只能用于己方而不可用于他人;另外,还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。【即学即练】1.春节期间,在新海市工作的小张收到了二叔在新海市读大学的儿子带来的土特产,他很高兴,给二叔写了一封信,但其中一段有几个词语运用不得体,请指出并改正。(5分)我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特产,我又想起了二叔您对我的一贯的关心和爱戴,真是非常感谢您。至于您想让我为您的令郎毕业后联系工作一事,我会鼎力相助,一定不会让您失望。俗话说“来而不往非礼也”,过几天我将托人惠赠给您一件礼物,您肯定会惊喜的!答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】笑纳,敬辞,也是客套话,用于请人收下礼物;爱戴,只能用于下对上,晚辈对长辈;令郎,敬辞,用于称对方的儿子,这里用了“您的”,重复。同时对二叔的儿子称“令郎”不如称“弟弟”亲切得体;鼎力相助,敬辞,用于请求或感谢别人的帮助,不能用于自身;惠赠,敬辞,用于别人赠送给自己物品。答案:①“笑纳”改为“收到”;②“爱戴”改为“爱护”;③“您的令郎”改为“弟弟”;④“鼎力相助”改为“竭尽所能”;⑤“惠赠”改为“送”。【角度二】对象角度对不同的说话对象,有时可能所说的重点不同,即所谓“对什么人说什么话”,要充分考虑对象的特征,说出恰当的话。同一个意思,对不同的人,就应有不同的说法;同一个内容,对不同的对象,说话时的重点也应不同。作答此类题目,一定要先明确交际或阅读的对象,即充分考虑对方的特征,诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。一般来说,与“四高”(文化程度高、职位高、地位高、年龄高)的人交流,应该讲究称谓,不能直呼其名;语气应委婉谦虚,用语上可用专业术语,可讲求文采。相反,与“四低”(文化程度低、职位低、身份低、年龄低)的人交流,则不宜讲求职务称谓,语气可直接客观,用语上宜平白。【即学即练】2.高三毕业班的学生给语文老师赠送了下面四副对联,其中最得体的一副是(3分)(

)A.杏林分种逢春茂桔井挹泉滋蕙香B.有声画谱描人物无字文章写古今C.书味本长宜细索砚田可种勿抛荒D.杏坛文章传承远楼观道德浸润深【解析】选D。A项,送给医生的,“杏林”“桔井”分别出自“虎踞杏林”“龙蟠桔井”的故事,皆用于医生,最好是中医;B项,此联常见于古琴古筝,也见于农村戏台;C项,适合老师送给学生。这三项都是用词没看准对象。【角度三】

场合角度场合有种种不同,或悲痛,或欢乐;或正式,或随意;或紧张繁忙,或轻松愉快,等等。不同场合用语不同,总体氛围对说话内容有制约,要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。具体如下:

(1)在欢庆的场合,说的话就应当有助于烘托欢快气氛,多讲些吉利话,切记不能说丧气话。

(2)在悲伤的场合,要严肃、低沉而简略。

(3)在庄重的场合,用语要庄重、规范,不用拉家常的口吻和语气。

(4)在工作场合,用语要准确扼要,经常用某些行话和术语。

(5)日常生活中,用语要自然、亲切、灵活,多用口语。例如在公园里,说话应该随意一些,话题可以分散。

(6)与亲人谈话,不该用外交辞令,故弄玄虚。

(7)娱乐场合,用语要风趣、生动。

(8)外交场合,用语要不卑不亢。

(9)在多人场合,说话要顾及他人,不可高声喧哗。

(10)同是批评一个人,在私下场合,可直截了当;在公开场合,要委婉,把握语气。【即学即练】3.在下面两种情境下,用语最得体的一组是(3分)(

)【情境1】某同学的发言超时了,你作为主持人,需要终止他的发言。【情境2】某同学正在发言,你作为主持人,需要插话,想打断他。A.对不起,已经超时了。你停一下,我来说两句。B.对不起,已经超时了。不好意思,我打断一下。C.已经超时了,对不起。不好意思,我打断一下。D.已经超时了,对不起。你停一下,我来说两句。【解析】选B。在公众场合,表示礼貌、歉意的话应放在句子的前面,打断别人的话要礼貌、委婉。本题中,C、D两项先说“已经超时了”感觉生硬而让人尴尬;A项先说“你停一下”不够委婉含蓄。【角度四】转述角度所谓转述,就是对信息进行传达。传达者的任务是做好发出者和接受者之间的沟通。要想转述得好,不能“照葫芦画瓢”,也不能简单复述,必须弄清楚三者之间的关系。在此基础上,还要理解信息发出者发出的内容,转述时的时间、地点、人物、事件等要素不能遗漏,往往还要对叙述角度、时间、地点、人称等进行变更,做到因时变化,因人变化,使转述表意明确,人物之间的关系不错乱。【即学即练】4.把下面句子的内容放在A、B两种不同的语境中进行转述。要求:①不改变原意;②人物、人称表达准确;③时间、地点交代清楚。(6分)小李对小王说:“我明天上午不去语文组找郭老师了,请告诉老师一声。再帮我问问,后天晚上去她家里找她行不行。”A.当天下午,小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这件事。小王说:“_______________________________________________________________________________________________________________________”

B.第二天一大早,小王跑到语文组把这件事告诉了郭老师本人。小王说:“______________________________________________________________________________________________________________________”

答案:A.姗姗,小李明天上午不到语文组找你妈妈了,请你转告一声。他还问后天晚上去你家找你妈妈行不行。B.郭老师,小李说他今天上午不来找您了,问明天晚上去您家找您行不行。【角度五】语体角度语言得体,还要注意做到语体色彩得当,必须分清是该使用口语还是书面语。口语就是口头交际使用的语言,属于或适于日常会话的通俗语言,其最大特点是语言简洁化、通俗化。书面语是在口语的基础上发展出来的,用于书面表达的语言,比较固定,语法更严谨,更庄重,更文雅。一般谈话和演讲多用口语,公文、政论文多用书面语。如果在口语性较强的文章里使用书面语或在庄重严谨场合使用口语,就属于表达不得体。(3)含蓄、富有文采的口语体。答:___________________________________________________________________________________________________________________________答案:(1)嗨,没什么,学无止境,我还要继续努力才行。(或:多谢了,这点成绩不算什么,我还得继续努力。)(2)谢谢(您的)鼓励,我还有许多不足,还得继续努力。(3)这仅仅是开始,是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一定“百尺竿头,更进一步”,奏响我人生的凯歌。(或:谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中找到了一颗珍珠,但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待我去寻觅。)【二】通技法——3步解题流程得体修改题,看似是语言表达得体问题,实则是综合性题型。它融合了表达得体、语段阅读、应用文写作等多项考查要求,因此在解题时要站在文段的整体上进行综合思量,这样修改才可能做到全而不漏。得体修改3步骤【典例剖析】【例】(2018·全国卷Ⅲ)下面是一封信的主要内容,其中有五处不得体,请找出并作修改。(5分)获悉文学院下周举办活动,隆重庆贺先生教书50周年,我因俗务缠身,不能光临,特惠赠鲜花一束,以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册,还望先生先睹为快。盛夏快来了,请先生保重身体。答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解题指导】步骤一:题干的审与析——明确要求,分析提示题干“下面是一封信的主要内容,其中有五处不得体,请找出并作修改”。要求是“找出不得体的五处并作修改”,提示有“信”(文体提示,应是书面语体,后面不符合书面语体的要修改)“五处”(数量提示)。提示信息让我们提前知晓了下面材料的性质,初步判断了材料的格式和用语风格等,也知道了存在5处错误,心中有“数”。步骤二:材料的读与标——把握大意,边读边标材料大意包括3个层次,一是写信人对不能参加文学院庆贺先生教书50周年活动的说明,二是恳请先生对自己作品指点,三是祝福语。书信要用书面语体,还要考虑写信人和收信人的身份,在读懂材料的基础上,要标画圈注不符合书面语体的词语(“教书”“快来了”都是口语化的语句,需要改成书面用语)、不符合写信人和收信人身份的词语(“光临”“惠赠”是敬辞,只能用于他人,不符合写信人身份;“先睹为快”也不符合先生的身份)。步骤三:答案的拟与润——拟写答案,润色完善“教书”“快来了”都是口语化的语句,应将“教书”改为书面语“从教”,“快来了”改为书面语“将至”或“将临”。“光临”是指宾客到来,敬辞,只能用于他人,不能用于自己,应改为“前往”或“参加”。“惠赠”指对方赠予(财物),敬辞,只能用于他人,不能用于自己,应改为“奉上”“奉送”或“敬赠”。“先睹为快”指以先看到为快事,形容殷切盼望,用于此处不得体,应改为“指正”或“斧正”。答案:①“教书”改为“从教”;②“光临”改为“前往”或“参加”;③“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”;④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”;⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。(每处1分)【即学即练】6.下面是某学生社团一则录用通知的初稿片段,其中有五处词语使用不当,请找出并作修改。要求修改后语意准确,语体风格一致。(5分)感谢你对我社的垂爱,仰赖你在新人招募面试中的出色表现,我们决定征召你入社。请你于周四上午9点过来参加社团年度工作会议。真诚地期待你的到来。特此正告。答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】材料大意包括3个层次,一是通知录用情况,二是通知参加社团年度工作会议时间,三是发出邀请。通知应用书面语体,“过来”是口语,可将“过来参加”改为“出席”;“垂爱”是敬辞,称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护,用在此处不当,可改为“喜爱”;“仰赖”,依赖,和本句中的“出色表现”不搭配,可改为“根据”;“征召”用于征兵或授官职,调用,使用对象错误,可改为“录取”;“正告”,严正地告诉,用在此处语意过重,可改为“通知”。答案:①“垂爱”改为“喜爱”;②“仰赖”改为“根据”;③“征召”改为“录取”;④“过来参加”改为“出席”;⑤“正告”改为“通知”。(每处1分)7.下面是某道路施工单位向公众发布的道路封闭施工通知,其中至少有五处表述不当,请找出并作修改。(5分)道路封闭施工通知因道路改造建设需要,经有关部门答应,定于2020年8月3日半夜12点至2020年12月1日零时对大桥区建设1路、长虹路沿线进行全封闭施工,到时候麻烦路过上述路段的车辆和人员遵守现场警示标识,提前绕道走。不便之处,请大家多担待。答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】材料大意包括3个层次,一是道路封闭的时间和路段,二是提醒,三是表达歉意。通知应用书面语体,“答应”应改为“批准”;“半夜12点”应改为“24时”;“到时候”应改为“届时”;“麻烦”应改为“敬请”;“路过”应改为“途经”;“绕道走”应改为“绕行”;“请大家多担待”应改为“敬请见谅”。答案:①“答应”改为“批准”;②“半夜12点”改为“24时”;③“到时候”改为“届时”;④“麻烦”改为“敬请”;⑤“路过”改为“途经”;⑥“绕道走”改为“绕行”;⑦“请大家多担待”改为“敬请见谅”。(每处1分,任答五处即可)答案:①“百岁生日”改为“百年华诞”。②“好好”改为“隆重”。③“看一看”改为“进行评选”。④“挑出好的”改为“择优”。⑤“真的很”改为“真诚地”。(每处1分)【加固训练】1.下列交际用语使用不得体的一项是(3分)(

)A.涂鸦之作,不足当先生一哂,如蒙赐正,小子不胜感激!B.欣闻敝校百年校庆,本人忝为校友,因事不能躬临为歉!C.吉日良辰,花好月圆,恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老!D.家母古稀之庆,承蒙各位亲友光临,略备薄酒,敬答厚意!2.高考不仅是十二年知识学习的总检阅,更是一种体力和毅力的挑战和考验,是意志品质的自我较量。在即将召开的高考励志班会上,你作为学生代表发言,面对家长、老师、同学