六年级语文期末测试质量分析

六年级语文期末测试质量分析本次期末测为全乡统一测试，涉及的内容包括六年级主要知识和小所学的全部知识。通过这次测试，对学生学习的成果和教师教学的侧重点一、试卷总体分析围绕教材的重点，侧重于本学期所学知识，紧密联系生活实际，测查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握，以及对于联系生活实际的实践活动能力等等。本次试卷命题较好地体现新课程理念，内容覆盖面广，题型全面、多样、灵活，特别是增加了课外阅读的内容，能更加体现对学生素质1试题对于涉及本有拼、写、词、句、补充等知识内容，以小学阶段基础知识和基本技能作为重点设计试题，力求将各知识点放到实际情境中去检测，注重在理解基础上的应用和知识之间的内在联系，而不是单纯测2本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活、教材中索取题材把枯燥的知识生活化、情景化，让学生从中体验、感受学习语文知识的必要性、实用性和应用价值。试卷紧密联系生活，突出地方特色，又渗透思想教育。3自己学习与生活中的人或事，对于善于捕捉生活的的同学来说，容易拿到高分。三、学生答题分析1大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，较好地掌握了小学阶段学的大部分内容，正确率较高。从学生这些方面我们可以看出学生的对于基础知识的学习、掌握、运用能力掌握较好；从学生答题的过程中我们可以2从学生答题上来看，学生的动手能力比较强，学生在解决动手操作高用。3试题有一定的灵活性，开放性的题目占一定比重。在题目设计方面结合学生学习及生活的实际，将一些要求转变为日常生活中的事物，对学通过本次测试，我们可以看出：我乡很多教师已经把新课程的理念生考、发现问题、解决问题”三维目标的综合素质，促进了学生创新思维能1据卷面失分情况结合学生平时学情分析，多数学生失分可归因于良的学习习惯还没很好养成，从卷面的答题情况看，学生的审题不够认真，易有错字，审题不仔细，个别学生忘记做题，粗心马虎等，是导致失分的2大部分学生在综合运用知识方面及阅读失分较多，有些学生在收集处理实际问题能力不强。有些学生对课本知识掌握不牢固，所以在答题时根据学生的答题情况，反思我们的教学，我们觉得今后应从以下几方面加强：１、加强学习，更新教学观念。根据学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的语文教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识语文知识。坚持认真写好教学反思。经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。在肯定学生个性方法、带给学生成功感受的同时，认真分析学生不同的解题策略，并通过观察、调查、访谈等多种方式，了解学生的所思所想，掌握学生语文学习的水平，看到自己教学中存在的问题，对2、夯实基础，促进全面发展。从点滴入手，全面调查、了解学生的知识基础，采用分层教学，力求有针对性地根据学生的知识缺陷，进行补缺补漏，使每个学生在原有基础上有不同程度的提高。加强各知识点之间的联系和对比，通过单元的整理练习帮助学生建立知识的网络结构，以提高学生的思维灵活性，培养学生3、关注学生，培养良好习惯由于各种原因使得部分学生养成了一些不好的学习习惯，这是导致失分的一个重要原因。教师应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。教师在平日的练习中，应结合具体的题目，加强阅读理解，重视题意分析，通过作业及测试及时了解、反馈学生的错误，经常性的进行改错练习，发挥典型错误的指导作用，逐步培养学生认真读题、仔细分析、动脑思考的好习惯，新教材的教学内容比以往教材的思维要求总之，新教材给教师留下了很大的空间，因此积极地学习与利用新教材、合理有效的开发教材资源，有