跟岗教师工作总结美篇（17篇）

跟岗教师工作总结美篇（汇总17篇）老师工作总结有助于发觉问题并提出解决方案，促进教化教学改进和创新。我为大家打算了一些老师工作总结的范文和写作技巧，希望对您有所帮助。

新老师跟岗培训工作总结

自3月份来学校跟岗实习，即将一个学期过去了。在这段时间，我学会了许多，也有所成长。踏入一个新的'环境，或者说是社会、职场，自己变更了不少，或者说自己知道要变更，或者说环境须要我变更。无论怎样，我希望自己能微笑面对，笑着迎接工作、迎接孩子们。

当语文老师是我从小的志向，我情愿成为一位“温顺”的老师，带着孩子们学习、生活、进步，以更多的宽容让孩子们感受学校和老师的暖和，感到学习的欢乐。很感谢我们学校让我有机会在低年级实习，期间，在老师们的带领和与孩子们的相处下，我学会了许多。

对于个人，老师的身份“规定”着我们，因此无论什么时候，我们都要保持着“老师的样子”，最简洁的体现在穿着和平常的行为上。我在这方面做得不是很够，我始终知道自己和孩子们相处时比较随意，至于在孩子们心中，我没有达到“老师的高度”，没有什么威历。因为我始终以为对孩子们好、和他们玩、事事为他们着想，自然孩子们会喜爱自己，会听话，可是并不然，老师是须要威历，须要“墨水”的，也就是能够用适当的方法、话语教化孩子，从而达到育人的目的，这须要书籍和实践的练习。因此，我会学着怎样做一位“得体”的老师，同时又不乏爱心。

在教学上，跟着导师们学习，学到了不同的教学方法，虽然还不能很好地汲取到老师们的精髓，但是在他们的课堂上，我感受到了语文教学的魅力，因此我希望渐渐地在自己的课堂也能体现出这种引人入胜的魅力。两次的轮岗学习，我都是在低年级，低年级的孩子很可爱，老师也很可爱，她们上课就是把自己当成孩子们的挚友，通过相宜的教学设计、夸张的表演、儿童化的语言做好引导的角色，并充分地发挥学生的自主性，让学生们在快乐的课堂上巩固学问。这须要老师课前充分的打算，了解学生、完成教学设计、预设学生突发状况等，须要老师极致的勤奋。老师们的努力值得我追随。在听课与上课的过程与反思中，我须要做到许多：语文老师上课的威历、相宜的教学设计、抑扬顿挫的语调（儿童化）、丰富的适合教化孩子的语言、课堂艺术如表扬、指责的适当运用、粉笔字特殊是生字教学的严谨，这许多许多我都不能完全把握，须要我勤奋学习，须要我大胆向前。

在班级管理上，一个班级，几十位学生，就似乎是一个大家庭，有时似乎是“众口难调”，但只要以真诚相对、恰当的管理艺术来负责，便能够较好地管理好班级。

在一个学期的协助管理班级，我自认为自己特别地尽责，能够为孩子们负责。我始终以来有点任劳任怨的性格让我做事的时候就想一个人把事情做好，而没有从教化孩子们的角度动身。在跟岗二年级时，我都是把孩子们的那份工作帮忙做了，后果是他们没有意识去完成自己的事情，比如值日。我反思了自己，所以在跟岗一年级时，我不会包揽全部的工作，会用相宜的语言引导孩子们去完成工作，但我还是很啰嗦，担忧孩子们遗忘完成，所以每天我都会重复，对于这点还是要接着学习怎样用最简洁的方法和语言引导孩子们快乐地完成自己的工作。

语文与人生的关系特别紧密，“生活道路的走向、生命的意义和价值、如何善待生命的美妙、如何发挥聪慧才智、如何创建生命的价值……”都可以在语文教学中实现，让和善的孩子们保持纯真、学习如何更欢乐地生活，得到心灵的华蜜。为了实现学生的自主学习、欢乐学习、有收获地学习，老师必定更要学习，要更加丰富全面地让自己成为老师，育人的老师。

跟岗老师工作总结

这星期的跟岗老师会议上，余主任给我们说明了何为“精细化”的管理模式。精细化管理目的在于培育学生良好德育，也是我们新老师所须要贯彻的管理模式——至少我是这样认为的，一所学校，最重要的是校风，学校是培育“人”的圣地而非制造考试机器的工厂。

我跟岗的第一天就对乐叔给我讲的“精细化”管理抱有很大的爱好与期盼，我真正的感受到“精细化”管理的优越之处就是在我成为了八年级四个班的数学代课老师的时候。仅仅是给3班，4班上十几节课，跟着他们早读午读也只能感觉到这两个班的班风学风，还是很有局限性的。所以，半个月前，我对于“精细化”管理仍旧有许多不懂之处。但是，自从成为了1班和2班的数学代课老师后，八年级四个班主任带出来的四个不同的班，让我深深切感受到“精细化”管理的特点与优越之处。

“精细化”管理特征之一，人人有事做，事事有人管。我曾经对八（4）班的“葵花宝典”深感震撼，感觉那就是一个微型数据库。现在看来，那就是记录班级里每个人做了那些事，那些事由哪些负责人完成了。这种每周都做的细致记录，是用加减法来激励着学生自律。然而，原来并不是八年级四个班都如八（4）班这样，做得这么“精”而“细”。我发觉其他班只有一本班务日志，班务日志虽然也有各项内容但只能在一个班干部手上记录。而4班的葵花宝典，是每天都拆分在不同的几个班干部手上，这样子责任明确了，事儿便能做得“精”。在4班上课，即使不看班务日志，我都知道今日是哪个班干记录课前打算，哪个班干在记录早午晚读，因为他们会很自觉得让我“看到”各自由负责什么。可是在1班和2班，我连擦黑板的同学都不知道，每次上课都是我自己派学生擦黑板。

“精细化”管理特征之二，开头做多点，后来不用做。之前和乐叔探讨班级管理时，乐叔说过4班是他从初一就起先带的，刚开学两个月，学习纪律各方面都抓得特别严，后来就放手让班干管理班级。我就在想嘛，现在4班学生感觉就是自己当家做主，乐叔只是个管“葵花宝典”的指导者，原来是一起先就下足功夫了，4班才有现在的班风。

“精细化”管理特征还有其他，而我在跟岗差不多两个月里面，感受最深就是这两点。学习与视察不能局限于一个班级，有比较才会发觉问题，才能够积累到更好的方法。

新老师跟岗培训工作总结

我的指导老师是朱永平先生，他是我们惠州信息技术学科的老大。能够向他拜师学艺真的是我的荣幸。在此我从以下几点来总结一下我的学习收获与心得体会吧！

由于我们学科的特别性，作为一名信息技术老师要有正确的定位和坚决的思想理念。信息技术老师除了备好课，上好课之外，更多的是要帮助学校完成其他的教学之外的工作，如学校的信息化工作，学生网上报考报名工作，校内网络建设工作等。所以作为信息技术老师，我们不但要有育人之心，更重要的是要有服务精神。不要以为事小而不为，我们的价值往往就是从这些小事从体现出来。

开学的第一节课，他们就给学生说明本课程的学习任务和详细支配。把课程分为几个模块，每个模块有一个主题，而这个主题可以参照书本的综合活动的主题也可以自己确定主题。学生依据主题进行小组分工合作，完成一个作品，最终进行一个作品的展示汇报。

在学习期间，我们观摩了朱老师等几个老师的第一节布置任务，其次、三节学生小组合作创作和第四节学生成果汇报等课程。从一个模块学习起先到结束，除了第一节课老师是主角外，其他的课堂时间都是学生当主角，老师只是作为一个指导者在辅导他们。真正做到了把课堂还给学生，让学生做学习的主子。在这样的信息技术课堂里，我深刻感受到郭教授在《教化走向生本》中说到的欢乐的感受是人更好学习的情感基础。欢乐的日子使人聪慧，使人产生心理的兴奋和生理的活跃，在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。

在这种教学模式下，老师的工作看起来好像特别轻松简洁。但是假如真正实施起来却没看的那么简单。和我一起去学习的还有另外一个老师，她回来后立即实践这样的教学模式，由于学生的基础水平不一样，学生的学习习惯不一样。她也遇到了种种的困难。通过观摩学习和真正的实践。我觉得要真正做到把课堂还给学生至少要具备以下几个条件：

1、班级不宜太大。班级大，学生多，老师的监督指导不到位。这样问题就出现了，主动的学生越来越好，略微懒散点的学生会越来越懒散。生本教化，关键是学生的参加度。参加度高了，课堂的整体效果才可以体现出来。

2、学生的学习主动性要高。不过是过去还是现在我们都不行否认学生的智商。只要学生的主动性调动起来了，没有什么是他们做不到的。甚至做出来的效果往往超过老师的估量。

3、老师的综合素养要高。虽然说人不是万能的，但是作为一个老师，我深感不是万能就万万不能。学生都是一个个活生生的个体，面对不同的学生，会有不同的问题。为了更好地调控课程和解决学生问题。老师真的是要活到老，学到老了！

4、生本教化的理念要深化人心。在现在的高考制度下，成果才是硬道理。那么生本教化的生存途径在哪里呢？只要学生、老师和家长都理解和支持。那么这个新生的理念才会有现形的机会。

老师跟岗工作总结

xx年10月22日至11月10日，我在位于广州市培英中学的广东省王建春老师工作室跟岗学习。在这20天里，我和中学一组的其他8名学员在王建春老师的带领下，一起备课、上课、评课、参观、学习，所见所闻所感所思于我是前所未有的，收获许多，感受很深，现总结如下：

1、仔细听取学习了7位专家的专业学问讲座。

培英中学卫作辉校长介绍培英中学校史和办学理念，王建春老师讲"学习叶澜教授的一节课的标准""新课程背景下评课的若干问题""做论文的才智和思维"；邱才训主任讲"有效教学：策略与实践"；真光中学谢虎城校长讲"数据化、科学化、人性化教学管理模式的探究"；萝岗区教化科研发展中心刘艳红教研员讲"生物老师怎样开展教化科学探讨"；广州市教化局教研室钟阳主任讲"考试数据与质量分析"、麦纪青科长讲"中学生物课型探讨和课堂视察"。我仔细听了每一位专家的讲座，近距离的接受专家的指导，使我对上课的模式、评课的标准、老师如何开展教科研、考试数据的有效分析等有了更深化细致的理解。

例如，我始终对如何评课存在许多困惑，觉得不好把握评课的尺度。听了王老师的讲座，我相识到评课不是判课，评课是为了更好的促进任课老师自我的发展，是要劝服人的科学的活动过程，很不简洁。学习叶澜教授的一节好课的标准，让我进一步相识到：一节课要从"有意义、有效率、生成性、常态性和留有缺憾"五个方面去有效的视察、评价。

2、静心读书。

王老师多次强调，老师肯定要多读书，深化的学习教化学、心理学的相关理论，带领学员仔细学习《学与教的心理学》、《学习，教学和评估的分类学》这两本书。通过学习我相识到只教学不读理论书籍的老师只能停留在阅历的积累上，不能升华为探讨型的教化专家。同时理论的学习可以为我们更高效教学供应有力的理论支持，教化心理学的学问对我们的课堂教学很有帮助。我深刻的体会到高校毕业之后我读的专业书、教化学的书越来越少，在思想上相识没有得到明显的提升，所以我不仅要仔细读好这两本书，还要读更多的书，开阔自己的视野，发散自己的思维，努力提高自身的教学理论学问水平。

3、子课题探讨顺当开题。

10月29日下午，课题的开题报告会在培英中学现代科技中心隆重召开，胡继飞教授、肖望教授、钟苗博士、王建春校长参与了开题报告会。我的探讨课题是"利用参加式教学提高教学实效——以我区中学生物教学为例"，我就选题背景、课题探讨的内容、主要问题、方法、阶段等逐一进行阐述，随后胡教授对我的报告进行点评，认为选题比较新奇，思路清楚，文献分析做得很好，但还要进一步阐明参加式教学的含义，理清它与其他教学方式的不同。王校长认为，在课题探讨中应留意"参加是以什么形式呈现"，可以适当降低课题探讨的难度，把题目范围缩小一些，如"中学生物参加式教学的实践应用"。专家的点评给我接下来应当在那些地方改进指明白方向，使我的下一步探讨可以更有序的进行。

1、同课异构的感悟。

根据王老师的支配，我们9名学员就必修3的第2章至第4章的2节的内容在高二年级进行同课异构，各自设计教学的方案，集中展示，刚好评课反馈，再反思小结。

课前，我们9名学员分为两个团队，队员相互帮助，集思广益，细心完成每一个教学设计。学员间进行同课异构给我们的压力不小，要在生疏的学生面前各展自己的教学风格，大家都比较惊慌，每天晚上我们都在工作室备课学习到11点多直到保安督促、要关门才离开。我和陈迪老师同课异构教学的内容是"神经调整"、"植物生长素的发觉"，我和陈老师的教学风格很不一样，她性格温婉，讲课注意学问点之间关系的梳理和整合、讲解并描述清楚细致全面，同时她注意探究，大胆引导学生设计试验。我性格比较外向，注意启发式教学，关注学生的反应比较多，课堂比较活跃，但有的核心概念的讲解不够到位。每次我上完课，又听完陈老师的课，都会发觉自己许多的不足，我想假如我再上一节课，肯定可以把握得更好。

课后，我们刚好评课。在北楼的101会议室，王老师每次主持评课都有所不同，有时是任课老师先讲自己的教学体会，其他老师再评课，有时先让其他老师就教学过程中的某一方面进行评课，再由任课老师阐述自己的设计。可以说王老师是费尽心思的为我们出难题，等我们探讨后，王老师才抛出他的设计意图，让人茅塞顿开，印响深刻又回味无穷，也是到此时方能理解王老师的一番苦心。虽然我早已不是新老师，但这次在培英的同课异构活动却使我更深刻地相识到：课前备课最重要的是对教学目标的把握，围绕这个目标再选择恰当的方法和手段，突出重点的概念和原理，而其它的非主干学问可以略讲或大胆交给学生自学，但课堂上肯定的检测反馈是有必要的，一节课的内容也应尽可能在生物课堂上解决，真的是受益非浅。

2、校外听课学习。

我们先后到省试验中学、广州四中、培英试验中学、白云中学、广州71中听课学习，参观了平沙培英学校、白云区的培英试验幼儿园、培英试验小学、中学，省试验中学附属天河学校、真光中学等十余所学校，真实地感受到培英中学的集团化办学理念和成果，理解了均衡学位和优质学位。在不同的学校听课，我感受到广州作为广东省的省会城市，她的教学教研氛围特别的深厚，教研活动的开展是一步一步的落实，形成规则、不断发展才有现在的局面，而且还在不断的向前发展。广州市教研活动的开展有效推动了教学，教学质量稳居第一，同时也熬炼出一大批优秀的老师。

1、华南植物园。

初到华南植物园，天空飘着毛毛细雨，风景如画。华南植物园很大，植物种类繁多，我们闲逛其中，一边拍照一边分辨各种植物。路边的一株芙蓉开了粉红和白两种颜色的花，有的枝条上开单层花瓣的花，有的枝条上却是重瓣花，我们视察探讨了好一阵，对花色可以用成花素来说明，但单层与重瓣是生物变异吗？还是长在一起的两株不同植株？对此还是没有准确的答案。一群生物老师的眼里、心里都是生物问题。

2、广州白云现代农业基地。

我们领会了一个占地3000亩的现代的花卉农业基地的风采，这里主要生产百合和菊花，出口日本、韩国。大片大片的菊花正在开放，空气中蕴含着一股菊花的芳香，有的工人正在收割簇新的切花，切花要求开2—3度就要切了，还须要包装、冷藏，再转运出口。这里的花苗都是通过植物组织培育大量生产。我们参观了植物组织培育的车间，看到工人们正在进行接种、分苗移栽等操作。作为生物老师我们熟识植物组织培育的流程，但亲眼见到整个完整的实践过程却很少，我们从中了解到当下花卉栽培的一些状况，感受到科技转化而来的巨大生产力和经济价值，还拍了许多照片，丰富以后上课的素才。

1、主持人——王建春老师。阳光—简约是他的风格，在我的眼里他为人自然、谦和、真诚、务实。他在跟岗学习的前期就做了大量的打算工作，细心支配学员们的食宿，事先了解学员的基本状况，细心设计"同课异构"教学活动的内容；在跟岗学习期间他仔细听完我们每一位学员的每一次课，并给与真诚的独到的点评和建议，同时耐性地指导学员怎样做论文、做课题、开展教化教学探讨，他还充分利用周末带领学员四处参观考察，20天里满满的行程都是王老师对我们的关切和厚爱。王老师对我们严格要求，他自己也在努力追求这样一种教学境界：让学生欢乐、轻松地学习生物科学，让学生理解生物学科的本质、感受生物科学的魅力，这些从他的课堂就可以反映出来。也正是他这种追求教化的本质的精神深深的感染着我们大家。

2、组长——谢务城、马晋闽。谢组长还是我们骨干老师培训班的班长，他工作特殊仔细负责，待人友善，幽默风趣。他负责我们的任务分工和落实，工作细致，考虑问题周全。马组长要负责工作室的博客，任务虽重却精彩的完成，他的课堂精彩纷呈，让我们领会到广州一流学校老师的教学才智。

3、学员——陈迪、吴红燕、高彦、郑敏、李亭、伦梓骏和张传德。我们分别来自广东省的各个地方，我们一起学习、探讨、参观，我与一群酷爱生物教学的优秀中学生物老师在一起沟通，虽然有压力，觉得精神上很充溢，探讨的生物课堂教学就很专业，有深度，更重要的是还有专家的指导，就不是白菜煮白菜了。在探讨问题时那种思维的碰撞，醍醐灌顶的感觉真让人特别受益，特殊的难忘。

短短的20天过去了，王老师和中学一组的每一位学员都给我留下了深刻的印象，我们结下了深厚的友情，正如学员张传德在临别讲话时说的一样，在广州市培英中学这段日子里，留下了我们美妙的回忆，我们在这里拼搏过，奋斗过，流下了汗水，留下了欢乐，也有过苦闷，有过彷徨，但更多的是欢乐，是心与心的交碰。我们怀着责任与使命而来，带着感悟与感动而归，20天后的今日我们难说再见！感谢省教化厅、其次师范学院和培英中学的各级领导、专家、老师！感谢亦师亦友的王建春校长！

数学跟岗老师工作总结

刚进校门，我被支配在四年级跟岗实习，这也是我第一次接触四年级教学，中年级学生已经有自己的想法了，不能只靠凶去强迫学生听，要把堂设计得生动好玩，但又要紧扣主题，这样学生才会仔细学习，才会学有所得。再者，我作为一名跟岗老师，学生并不怕我，所以假如我的堂不够好玩，学生就会在下面闹腾不听话。陈主任的看起自然简洁，事实上处理得特别好，阅历丰富，浅显易懂，看教材，一眼就知道怎样教。我学到了：

40分钟数学堂其实是挺枯燥的，在堂中要适当讲将一些小故事或者生活阅历。当然，假如能和堂内容联系上就更好了，也可以做一些手指操等。

假如想让学生快速宁静下，最有效的方法就是表扬几个表现好的学生，在上，学生留意力集中时间不长，刚好有效地表扬学生，不仅能够激励他们敢于举手，而且学生留意力立刻就会集中起。

要培育学生小组合作的习惯，在我的印象中，让学生小组合作时，学生常常会闲聊，所以老师要擅长引导，擅长培育，在探讨中，学生易于探讨持出算理算法。

作业批改肯定要仔细，假如改错一点，家长就会认为你工作不仔细，书写要仔细，作业是家长每天监看老师教学的出口，肯定要仔细对待。

假如一整节老师都是一个语调的话，学生会走神，所以老师语言要抑扬顿挫，吸引学生的留意力。

一个老师肯定要有自己的风格，我希望培育自己的风格是利落幽默，利落是一名数学老师所须要的，数学不能有多余的话，语言也要规范。幽默的堂会让学生对数学有所期盼，会喜爱上数学。

教学不是只教学本内容，要联系小学高年级内容适当地拓展，但不能讲得太难，这样会打击学生自信念，但可以适当地提点一下。

跟岗实习轮换，我被支配在一年级学习，张老师低年级教学阅历真的特别丰富，上得真心好，每次听她，我就觉得自己是学生，跟着她的思路在走，跟着她学习，学生的成果也是特别好，期中考试四分之三学生能拿到一百零一分，我对张老师满满的佩服。

假如要用左边的黑板教学，老师就应当站在讲台左手边，假如用右边的黑板教学，老师就应当站在讲台右手边，不能拦住学生的视线。

字写得好不好看是其次，肯定要一笔一划地写，特殊是对于一年级的学生，假如老师写得潦草，他们是看不懂的`，而且老师要给学生言传身教，让他们养成喜爱，写字要一笔一划。主要板书要写在近门口的黑板。

现在的学生很简单就近视，因为身边有太多光污染，所以假如头先不须要用到的时候肯定要关掉，而且关掉后，可以把黑板移到中间教学，不用说黑板一节只对着一两组。

新授例题教学要限制在2分钟之内，练习题不能少于1分钟，因为假如想要学生驾驭学问，重要的是在例题中理解算理，在练习中驾驭。

有个别学生在堂上并不能完整驾驭学问，家长在家里有时候也不能刚好指导，老师要每天关注学生的状况，多把学生带到办公室进行辅导。

教学生做题的思维比较学生做题更重要，不仅要学生学会本内容，还要为以后学习内容打下基础，而且要发展学生数学思维。

教书育人中的育人更重要，老师首先要教会学生做人，要教会学生做人的道理，做好人。

张主任给我们几个数学跟岗老师指导如何上好一节试卷讲评，我受益匪浅。

数学教学要注意规范性、严谨性、合理性和操作性，操作性就是能操作的题目肯定要操作，能画图的题目肯定要画图，教学要擅长运用身边全部资。试卷讲评不是限于把试卷讲完，对于单元卷，要注意复习归纳。评讲单元卷，首先是学问点的回顾，然后把试题归类（如定义、求解、不同解法等），评讲时，答案要明白板书在黑板上，堂最终要对单元学问进行归纳，并且适当地拓展一下。

老师要勤于反思，每次讲解完后，思索一下怎样讲解可以更好，多思索命题人的想法，选这些资料和数据的目的是什么。老师要上好每一节，走好每一步。不要让学生只用一种方法解题，先让学生自己解，问学生还有没有其他解法。敏捷的老师才会教出敏捷的学生，老师要多思索用不同算法解题，当然对于不同算法也要选择优化算法，但要擅长培育学生的思维。

从林老师和许老师身上学到了许多管理班级的方法和技巧，她们不仅教我怎样管班，还对我很好，向对女儿对妹妹一样好，给我家人的感觉。

要敢于与家长沟通，不能唯唯诺诺，要勤于与家长沟通，刚好反映学生状况。要专心做好，每一事，这样和家长沟通时，自己说话才会有底气。有些家长是比较强势厉害的，自己要多向有阅历的老师请教，说出的每一句话都要进行思索。

要选一个和自己一条心，情愿帮助自己的班委会会长，当然还是要有威信力，这样老师与家长的沟通更简单开展。班里的一些事情可以放手交给班委会会长，合作才能事半功倍。

早读前要提示学生看外书，对于小学生说，阅读量是非常重要的，只有多阅读才能识字，假如字不相识，连数学应用题都做不了，更别说其他科目了。

每天要在7：0前到班里看学生，提示学生看书，也能保证这段时间学生的平安。早读后带学生做早操或者毽绳，接着带学生吃早餐。间多巡堂，提示学生一些生活习惯，多喝水，保持教室卫生，保持桌椅整齐，檫黑板，开窗户、开关灯管和风扇，看有没有学生追逐打闹，有没有在哭的学生，有没有学生身体不舒适等。中午带队吃饭，指导值日扫地摆桌子，提示关好窗户电器。看学生中午吃饭状况，吃完饭后巡学生宿舍。学生下午茶时间去看他们一下。晚上放学指导值日生值日，提示关窗户风扇。

要关切学生心理，指责了之后肯定要哄回。要留意学生的身体状况，不舒适的学生肯定要让他到校医室看一下，假如校医建议学生请假的话，要刚好与家长联系。

老师跟岗工作总结

xx省宋文钦老师工作室其次期中学体育学员共计14人，于20xx年11月7日至11月27日在深圳市其次高级中学“宋文钦老师工作室”跟岗培训20天，顺当完成跟岗安排，现将跟岗状况总结如下：

1、实行了学员开题报告，老师工作室跟岗总结。在跟岗安排下发之前让学员做好前期打算，围绕工作室子课题进行前期打算，到工作室后每人10分钟演讲，经过两轮探讨修改全体学员通过开题报告。

2、开展熟读一本体育文化类书籍活动。每位学员进行了一次读书沟通活动，要求熟读一本体育文化类书籍，有深刻感受，用自己的理解方式和表达方式进行脱稿沟通，三分之二的学员成果优秀。

3、开展了“如何评一节体育课的流程及内容”研讨，能独立完整评价一节体育课。每位老师是上课老师也是评课老师，研讨如何进行高质量评课，明确优质课的标准。每位老师独立写出一篇高质量的评课稿。

4、“我的成长故事”沟通。共享每位骨干学员胜利的亮点，相互启发，叙事探讨。

5、教学实践。每位老师打算一节研讨课，老师相互评价，在修改后反复实践，提高老师上课的专业素养，规范教学基本行为。

6、体育老师基本功训练。根据xx省体育老师基本功技能大赛的要求和标准，严格进行基本功技能大赛要求和项目训练，大幅度提高体育老师基本功，从备课、口令、队形队列、说课等方面进行强化训练。

7、文化考察和优秀学校考察。在跟岗期间组织学员到深圳各学校进行体育工作现场考察，组织老师到深圳进行文化考察一次。

8、专家讲座。邀请国家级骨干老师及主持人就体育文化、体育教学、体育新课程标准进行解读和讲座共5次。

1、提出“做有文化的体育老师、做探讨性的体育老师”的目标基本实现，在学员中树立了探讨和学习的意识。

2、“在心中建立一个追求卓越、拒绝平凡的标准”的要求基本实现。以探讨课、评课、讲座、座谈等形式，让学员建立了一个省级骨干老师应有的素养和标准的概念。在创新意识、教学规范、上课行为等各方面都得到提升。

3、学员看法主动、主动性强，出勤率高，作业质量高、提升速度快；在跟岗期间自我管理到位，秩序井然。

新老师跟岗培训工作总结

近年来，初中部接连分来大量新老师，为我校的发展增加了新的活力，同时新老师也面临着对学校本有文化融入的问题，尤其是刚走出高校校门的新老师，如何尽快从“学”的境界进入“教”和“育”的境界，是关系到学校发展和自我专业成长的大问题。为了使新老师尽快熟识中学教化、教学、管理工作的特点，尽快提高教化、教学基本功和专业素养，争取早日成为教化教学骨干，为我校初中部做大、做强、做优供应专业支持，依据同煤一中“三年练胜任，六年变骨干，九年成名师”的老师培育目标及初中部“过五关”培育模式，经探讨制定《同煤一中初中部关于待岗新老师跟岗培训的实施方案》。

一、指导思想。

德高为师，身正为范;立足课堂，跟岗实践;以老带新，全面培育;不断学习，主动进取。

二、实施工作领导组。

组长：曹迎春、张俊堂。

副组长：周国新、张宝锁。

成员：王淑英、高如恒、王刚。

三、实施工作指导组。

组长：周国新、张宝锁。

副组长：王淑英、高如恒、王刚。

成员：李占霞、赵月理、张鸿鹏、孙日珍、李爱莉、李春花、丁春梅、陈奎、李俊辉。

详细负责人：孙日珍。

四、工作目标。

通过新老师培育工程使新老师酷爱教化工作，熟识教化法规和教化环境，牢记老师职业道德和行为规范，初步驾驭新课程理念和课堂教学改革精神，熟识所任课程的培育目标、课程标准、教学方法及教材与指导书的.要领，驾驭授课安排、教案打算、试验支配等教学常规文案的编写规划，提高课程教学的基本实力。通过新老师培育工程，让新老师酷爱和关切学生，同时进一步了解初中生的特点。

通过新老师培育工程，引领广阔新老老师主动投身到教学教研工作中，为我。

校建设成为“区内一流，市内领先”的办学目标供应更多的专业支持。

五、实施措施。

1、师徒结对，以老带新：分别以学科为主，做到名师带领，新老结对，确立目标，明确职责，履行协议。-师徒结对(见附表).

2、集中管理，统一考核：学校专设跟岗新老师办公室，集中办公，统一管理并制定新老师职责及考评细则。

(1)熟识所教科目的课程培育目标，课程标准，教学方法及教材与指导书的要领。(体现在教案中)。

(2)驾驭授课安排，教案打算，试验实训支配等教学常规文件的编写规则及要求。

(3)工作日每天至少听课2节，听课对象为指导老师一节，同科老师一节或其它科目，每周编写三个具体教案。

(4)每月至少实行两次汇报课。

(5)随时打算有关部门及指导老师听课。

(6)主动参加所在学科的公开课、说课、集体备课，教学研讨沟通等各种形式的教研活动。(体现在教学笔记中)。

(7)每学期提交一份2课时的最佳教案。(三案教学)。

(8)在确保完成教学常规工作任务的前提下，主动钻研教材，注意提高专业技能。(有心得体会)。

(9)提交结对时期满的总结材料。

(10)依据学校规定实行坐班制并严格考勤。

(1)老师十项职责执行状况，每项6分，占60%。

(2)指导老师与学生评教打分折算，占12%。

(3)新老师讲课竞赛打分折算，占12%。

(4)新老师优秀教案评分折算，占14%。

(5)公开课优秀者加10分。

(6)受到考勤通报或处分每一次扣10分，有违师德师范的，视情节轻重每例扣2-8分。

(7)以上均与结构奖、绩效工资挂钩。

七、考评与嘉奖。

学校成立考评小组对培育工作进行鉴定和定性考核。考评结果为优秀、

优良、合格、不合格。对业绩显著的可支配上岗。不合格者接着培训待岗甚至解除劳动关系。学期末召开新老师培训大会，总结阅历，表扬先进。

跟岗老师的工作总结

为期一个星期的跟刚学习活动已经完满结束了。虽然学习的时间不长，但是这次学习的理念足以让我用毕生的时间去实践、实习总结，希望为大家带来的这篇老师跟岗实习总结可以给大家作为参考范例。

生本教化在课程改革中兴起了一股热潮。在珠三角和泛珠三角地区，生本教化的理念深化人心，并进行了轰轰烈烈的试点实践。我跟岗学习的学校惠州一中正是生本教化试点之一。而且他们已经进行了好几年的实践。老师们阅历丰富，成果累累!让我这个老师新手耳目一新，受益匪浅。

我的指导老师是朱永平先生，他是我们惠州信息技术学科的老大。能够向他拜师学艺真的是我的荣幸。在此我从以下几点来总结一下我的学习收获与心得体会吧!

二、课堂教学方法。

开学的第一节课，他们就给学生说明本课程的学习任务和详细支配。把课程分为几个模块，每个模块有一个主题，而这个主题可以参照书本的综合活动的主题也可以自己确定主题。学生依据主题进行小组分工合作，完成一个作品，最终进行一个作品的展示汇报。

在学习期间，我们观摩了朱老师等几个老师的第一节布置任务，其次、三节学生小组合作创作和第四节学生成果汇报等课程。从一个模块学习起先到结束，除了第一节课老师是主角外，其他的课堂时间都是学生当主角，老师只是作为一个指导者在辅导他们。真正做到了把课堂还给学生，让学生做学习的主子。在这样的信息技术课堂里，我深刻感受到郭教授在《教化走向生本》中说到的欢乐的感受是人更好学习的情感基础。欢乐的日子使人聪慧，使人产生心理的兴奋和生理的活跃，在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。

在这种教学模式下，老师的工作看起来好像特别轻松简洁。但是假如真正实施起来却没看的那么简单。和我一起去学习的还有另外一个老师，她回来后立即实践这样的教学模式，由于学生的基础水平不一样，学生的学习习惯不一样。她也遇到了种种的困难。通过观摩学习和真正的实践。我觉得要真正做到把课堂还给学生至少要具备以下几个条件：

1、班级不宜太大。班级大，学生多，老师的监督指导不到位。这样问题就出现了，主动的学生越来越好，略微懒散点的学生会越来越懒散。生本教化，关键是学生的参加度。参加度高了，课堂的整体效果才可以体现出来。

2、学生的学习主动_要高。不过是过去还是现在我们都不行否认学生的智商。只要学生的主动_调动起来了，没有什么是他们做不到的。甚至做出来的效果往往超过老师的估量。

3、老师的综合素养要高。虽然说人不是万能的，但是作为一个老师，我深感不是万能就万万不能。学生都是一个个活生生的个体，面对不同的学生，会有不同的问题。为了更好地调控课程和解决学生问题。老师真的是要活到老，学到老了!

4、生本教化的理念要深化人心。在现在的高考制度下，成果才是硬道理。那么生本教化的生存途径在哪里呢?只要学生、老师和家长都理解和支持。那么这个新生的理念才会有现形的机会。

老师跟岗工作总结

21天的带岗工作结束了，这是劳碌又充溢的21天，一切都在摸索中前进。庆幸的是，这是一批勤奋好学、团结互爱的学员，他们组成了工作室第一个欢乐研修的团队。听讲座，写反思，写日志；观课、议课、上课，开发课例、主题教研；读教化名著，写心得体会；送课下乡，扶贫支教，出工作简报等等，学员们忙得不亦乐乎，他们所表现出的剧烈的团队精神与工作、学习热忱让我深深地感动。

1、培训理念与研修方式。

我的工作室以“名师引领，反思为主，实践为本”为培训理念，提倡“实践中探讨，反思中学习，改进中进步”的研修方式，以课为载体，大团队里再分小团队，强调团队的合作学习沟通与共同进步。

3、所遇到的困难与解决方法。

带岗工作的前期打算是仓促的。学员住在哪？怎么解决吃的问题？工作室在哪？工作室的设备怎么解决？全部的实际问题都让我感到惶然，我甚至有些懊悔不自量力参与了这项工作。

（1）工作室的问题。由于种种的缘由，工作室始终没有落实，我如何完成这带岗的工作？我很感困惑。刘良华教授的一句话最终成了解开这一切难题的钥匙。他说，遇到问题不要埋怨，要多去想解决问题的方法。我变更了自己的思维方式，不再去考虑自己能否拥有一间工作室的问题，我把学校的图书阅览室变成自己的临时工作室，让工作人员把一张张的桌子拼起来，成了学员们学习沟通的大圆桌，又让电教管理的老师搬几部电脑到图书室，接上网线，简陋的工作室就有了（后来电脑始终无法上线，这是学员最为无奈的，他们只好都晚上在酒店上网查资料，发博客。不过他们都没有发牢骚，挺难为他们的。）。

（2）吃、住的问题。

我的学员大都是来自湛江地区县城的，经济条件不好，要让他们安心学习，就要让他们无后顾之忧。为此，我多方了解对比，最终确定了学校旁边的价格相对便宜的国信商务酒店，50元/天。但吃的问题就有些难解决了，学校旁边几乎没有办得好的小吃馆，国信商务酒店里也没有餐厅。学员们倒是随遇而安，他们表示由自己想方法。结果他们是三三两两自己找些小食店解决吃饭问题，我却是很担心，一担忧卫生问题，二担忧平安问题，于是有时我从经费中拿出部分钱请他们吃晚餐。想来，21天，真的挺难为他们的。

21天，最让我兴奋的是学员的跟岗学习进程很顺当，详细内容如下：

除了本人的课外，我还带他们到十二小听特级老师谭永换校长的录像课和“用思想领导，以情感谢励，在现实与志向的夹缝中踏歌起舞”的专题讲座，学员感悟到“优质、高效的语文课堂须‘找准切入点，具有动情点，抓好训练点’”（学员语）；倾听了湛江师范高校王林发的.“名师是怎样炼成的”专题讲座，学员相识到造就名师的三个关键：要有自己的教化思想，要有自己的教化改革行为探讨，要发表论文（学员语）；倾听了昆明市一中名师工作室主持人赵灿东“如何培训骨干老师”的专题讲座，尤其赵校长的弟子张老师的现身说法——她的跟岗学习体会更让学员“深深地感悟到我们要走的路还很长，我们要做的工作还许多”（学员语）。

在这一部分培训内容中，我本着以实践为向导，以名师实践阅历为资源，以解决学员成长中的困惑、问题为重点。学员通过自己的所见、所悟、所感，相互沟通，从而得到了实质性的引领，受益匪浅。

依据研修主题，我要求每一个小团队以相同的教学内容，通过独立钻研教材，以独特的见解，独特的教学风格去开发一个不同教学设计的片段教学课例，上课时间是20分钟。课后，上课的老师必需与学生一起检验自己的教学目标是否达成。事实证明，这一做法，促进了学员在备课、上课过程中，不但关注了学问的传授，才智的开发，同时关注了学生情感的共鸣，有效地提高了课堂教学的质量。“通过研讨、实践，让我相识到以往教学的四平八稳，浮于表面，教学目标不明确等方面的问题，对于怎样构建有效课堂最终有了清楚的导向。”（学员语）。

为达到“理念共享，资源共享，方法共享，成果共享”的目的，也为了缓解学员学习的惊慌，我在跟岗学习安排里增加了“送课下乡，支教扶贫”的内容。结果感觉到效果很好，确定以后都会将此项内容列为本工作室跟岗学习必做的功课之一。湛江属经济欠发达地区，一些偏远的山区教学观念很落后，以前我曾经去过一些农村学校，那里的孩子所受的教化状况让我心酸，我始终希望有机会能够为那些孩子做些什么。到工作室跟岗的学员都是一些优秀老师，我拥有这些优质资源是一件多么不简单的事，“支教扶贫”这个想法就始终在我的脑子里。联系了遂溪县四小，我选择给他们带去“同课异构”的教研方法，这是教研活动中值得提倡的一种方法。事实证明，遂溪四小的老师对这种教研形式很感爱好，都主动参加到我们的教研活动中来。我还联系了廉江青平镇窝铺小学，这是一个特别贫困的地方，孩子们的学习条件比较差，许是那里师资的缘由，孩子们的一般话都讲得不好。我带了三节课去，学员欧少霞上了一节《最终的战象》，把听课的老师和同学都上哭了。

我想，假如我的工作室能坚持支教扶贫的工作，或者能为培训农村老师做点什么，那都是我情愿的。

课题探讨是这批学员最弱的项目。在打算开题报告时，我发觉部分学员连自己的探讨课题都没确定下来。指导他们最终把课题定下了，又发觉一部分学员不懂怎样写开题报告。我有点惊奇，集中研修的时候，他们不是有课题探讨指导导师吗？让我欣慰的是，学员们很好学，仔细听讲，虚心请教，主动看书、沟通，最终把这难题解决了，都如期完成了开题报告和课题探讨方案。但由于跟岗的时间短，我要求他们把课题带回学校再做探讨。

依据省培训部的要求，针对工作室的研修内容，工作室给学员每天都布置了必做的作业，工作室还要求学员们其次天要进行作业状况的相互沟通、切磋，以形成研修成果共融共享。在任务的驱动下，学员们努力学习，许多学员为了高质量完成作业，大都学习至夜里十二点，从而提升了研修效果。

从这21天跟岗学习的进程看来，团队研修方式是影响培训质量的关键。从大团队的建立到小团队的分解的摸索过程，有效地将培训定位在学员的个体成长和团队成长的有机结合上，充分体现了学员成长过程中的自主性和合作性，从而满意了工作室学习团队共同成长的需求。

从跟岗学习安排中我们不难看出，这次培训任务不轻，加上我没有工作室主持人的阅历，一起先心里是没底的。最终培训进展顺当有效，归功于我对培训内容的刚好调整。如：因考虑到第三周工作室全体成员要到昆明考察，时间紧任务重，我开创了两人为一团队的同课异构“短课”，即要求两个学员以相同片段教学为内容，设定教学目标1-2个，时间20分钟，实施主题教学，上课评课相结合。其优势在于能刚好为学员的教学供应指导，引导学员思索自己的课堂存在的问题，在研讨中，促使学员对自己及同伴的教学实践有专业的、科学的评价，获得专业提升。

我认为，工作室的职责不只是提升学员的专业素养，还应当供应平台，引导学员体悟职业价值，升华师德境界。几次的送课下乡支教扶贫活动，学员们亲身感受了农村老师与自己在工作环境方面无法相比的情感体验，也亲眼目睹了农村孩子接受教化的窘况。“他们的眼神安定，脸上的笑容依旧平和，宽容，这是多么不简单啊，相比之下，我还有什么理由不坚决自己的职业志向与职业道德呢”。（学员语）。

与学员们相随相伴21天，他们满怀热忱，不怕反复，持之以恒投入研修，他们的身上，有太多太多让我感动与学习的闪光点。这次工作室主持人的工作，让我深深地感到，工作室所搭建的是向广度延长的平台，我觉得只要登上它，就必需逼着自己往深处钻。对于我的学员，我会好好珍惜与他们的这份情意，希望他们，还有我自己，在教化教学工作上，肯定要坚持走上理论与实践结合的道路。

骨干老师跟岗学习工作总结

这是一次感受很深、收获挺大的跟岗学习！

领队代表黄根跃。

204月19日，清爽区教化局支配谢炜远、谢俏颜、曹桂河、黄根跃四位镇中心校业务主任组织28位清爽区小学语文、数学、英语学科带头人赴中山市西区进行为期五天的跟岗学习。28位学员依据学科特点分别被支配到西区中心、昌平、烟洲、沙朗、翠景东方五所小学跟岗学习。短短五天的中山西区跟岗学习，所见所闻出乎我们预想，所感所得催我们更珍朝夕――为了清爽的教化，为孩子的将来！这是一次感受很深、收获挺大的跟岗学习！

一、领导特殊重视，令我们备感关注。我们没想到在来到中山跟岗学习的第一天上午，区教化事务指导中心就支配了德育干事许丽君主任来到每所学校与跟岗老师见面，对我们的到来致以真诚的欢迎；我们也没有想到是学校的校长在会议室接到我们，并为我们介绍学校办学状况、办学理念、长远规划；更没想到又是校长带我们参观校内，介绍校内特色；尤其没想到，西区教办今日上午将这次跟岗活动总结会集中在这里召开。领导重视让我们倍感关注，更增加我们仔细学习的劲头。

二、指导老师尽责，令我们学习充溢。五所学校为我们的跟岗老师配备了高素养的指导老师。如昌平小学支配了杨怡、李亚绿老师，中心小学支配了王燕兰副校长和王红霞主任，翠景东方小学支配王兆娥、张玲等五位老师，烟洲小学支配了黄石生老师，沙朗小学支配了杜镇材主任。五所学校的指导老师依据我们的需求支配学习内容，让我们听到了老师的常态课，观摩了老师的竞赛课，了解了科组建设的操作模式。昌平、中心、烟洲三校还组织语文跟岗老师参与了区教化事务指导中心组织开展的西区小学语文习作教学研讨活动，让老师们观摩了一节高质量的习作教学课例，倾听到了王建国、邱运来两位高素养老师的教学讲座。到沙朗小学的跟岗老师倾听了中山高校周博士《如何上好综合英语》以及市进修学校李雄伟主任《如何进行课堂视察》的专题讲座。指导老师还为我们跟岗老师的汇报课做好全方位的协助工作，让跟岗老师的汇报课得很好的展示。五天里我们一共听取了42课例，我们跟岗位老师一共展示了9汇报课，教学效果也得到了听课老师的好评。值得一提是：在烟洲学校跟岗的数学老师唐小梅接到上汇报课的任务后，星期三就在烟洲小学上了一节试教课，指导老师对她的课例进行修正完善，在其次天立刻到西区中心小学展示，教学效果得到很大提升。可以说这是极速的磨课，更是对我们跟岗老师的关爱和专心的指导。五天来，我们在学习中吸取了西区五所学校先进的教学阅历，我们在汇报课中熬炼和提升自己的教学实力。我们跟岗老师根据学习安排，完成必需的作业；指导老师不辞辛苦为我们跟岗老师逐一进行跟岗评价。

三、办学富有特色，令我们拓展视野。在这里，我们切身地体会了五所学校的办学特色，素养与特色教化在这里得到了很好的'体现。我们看到了昌平小学曾获区冠军的“极速少年”30人31足训练情景和浓郁的书法校内氛围；我们欣赏了中心小学富有特色的篮球、击剑活动；我们观看了翠景东方小学耳目一新的英语形体课以及英语的广播操；我们目睹了沙朗小学戏剧排练表演；我们感受到了烟洲小学“数学好玩，玩好数学”教研特色和烟洲书院对孩子成长的熏陶。西区的孩子学习得很华蜜，西区的老师很有才华和激情，西区学校的领导富有睿智，很有创意！

四、校长引领睿智，令我们深表钦佩。在与校长们交谈时，我们有一个很深的触动，校长们在谈学校、老师、学生时，用的最多的词语，是“引领”二字，校长们引领老师和学生不断地求真、向上、尚美。让师生切身地感受到校长们是在真正地做教化，真正地在为全校师生服务。在这里，我们看不到老师签到，但都能按时到校；在这里，老师们不知道我们的名字，但见到我们时都能给我们一个微笑或一个点头或一个句“你好”；在这里，我们看到老师的脸上绽放的是阳光、自信和靓丽！

五、后勤支配爱护，令我们学习便捷。

中山之行，我们学习得很充溢，生活得很快乐，五所学校的后勤工作做得很到位：为我们支配的酒店距离学校步行不超过10分钟，为我们供应了免费的早餐、午餐、茶水，打算了休息室，装配好电脑以便我们查询资料，让我们有一种宾至如归感觉。

各位领导、老师：来之前，我们始终在期盼，希望这次能学到许多许多；来了之后，我们始终在仔细地学习，真的收获了许多许多；将要离开中山西区了，我们深感欣慰，我们这次不虚此行，收获丰富！希望还有机会再来！

在此真诚地说上五声感谢。感谢中山西区教化事务指导中心对我们这次跟岗学习的关注；感谢五所学校的校长们对我们热忱的接待；感谢指导老师为我们跟岗老师的全程指导；感谢全体师生为我们的付出；感谢饭堂师父为我们供应的养分用餐。

千言万语汇成一句话：“感谢中山西区教化事务指导中心以及五所学校的真情、热忱、友情！”

欢迎到你们到清爽传经送宝！

清爽欢迎你们！我们期盼你们！

祝愿大家身体健康、家庭华蜜、工作顺当！感谢！特别感谢！（1936字）。

老师跟岗培训个人工作总结

在实外跟岗实践的这段时间，我了解到一位优秀的成英语老师是如何仔细备课的。不仅是在课前对教学环节进行仔细揣摩和细心设计，在课上的全英文教学。更要依据学生们的课堂反应，刚好的进行教学调整，做到高效、有特色的分层分类教学，因材施教。

xx老师讲解很生动有活力，并且班级有自己的独特手势，以及一些低年级化的语言，让我感到很新颖 。公开课堂结束以后，老师们悉数根据年级坐下，进行课后总结探讨，内容很丰富，包括教材分析、教学设计、教学反思、教学困惑等。各个年级组老师派代表发表见解，提出自己的见解。这次教研课让我收获颇多。

不仅如此，作业环节也是经过老师细致探讨设计，这样才能够让学生刚好复习巩固学过的学问，促进学生的听说读写全面发展。除此外，学校有着丰富多彩的英语课外活动，让学生爱上英语，喜爱说英语。作为成实外英语老师，不仅仅只教授学生书本上的学问，也要做到在学生能接受范围内的英语学问拔高拓展，更要培育学生良好的行为习惯，让学生对生活乐观向上。

与我曾经教化工作的不同，xx学校坚持的不仅仅是完成本节课重点学问讲解及学生学情关注，帮助他们完成成果的提升。还要花更多的时间与学生相处，每次课程课时量减短，但频次高出很多。短时多频次的教学会让学生同老师更加具有黏性，师生之间存在亦师亦长辈的关系。这也可见，在周内教学活动中，老师的作用有多么大。

学校教化是教化最核心的部分。老师作为学校教化不行或缺的一环，担当着教书育人的工作。尤其是寄宿制学校，我们肯定要在周一至周五的5天时间内，赐予孩子不光是学问层面，还有品德方面的培育（德育）。

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跟岗沟通老师个人工作总结

时间荏苒，转瞬半年的工作已经接近尾声，在学校领导和老师的关怀和帮助下，自身很快适应了这里的生活，并能主动投身于跟岗学习之中，下面我将来市一小后近半年的工作、生活、学习等各方面的状况总结如下：

在工作中，树立为教化作贡献的光荣感和责任感，把到市一小作为熬炼和提高自身实力的途径；能自觉遵守学校的各项规章制度，充足调动学生的学习主动性，激发学生的学习心情，合理运用教学手段，开拓学生思维，发挥学生的想象力，上好日常课，切实地向课堂四非常钟要质量，使学生乐学好学。今年我教四十班语文，在打造高效课堂过程中，我主动转变教学方法，研读教材，在高效课堂验收活动中顺当达标。跟岗学习期间不忘本职工作。学校每次组织的考试，我所教的学科都稳中求进。在“中华颂”全国万校小学生魅力作文作文国家级大赛中荣获国家级辅导金奖，并同时授予“全国作文教研明星老师”荣誉称号；学术优秀论文（效果）《浅析教学四环节中的拓展巩固环节》在20xx—20xx年度全国基础教化教学学术优秀论文效果评比中，被评为二等奖。

学校的领导对我们跟岗学习的老师特别重视，赐予了我们无微不至的关怀和照看，在生活中、工作上他们都尽可能的为我们供应便利，使我倍感暖和。各级领导的关切和帮助使我很受感动，也帮我解除了后顾之忧，使我能更好的投身于工作之中。

跟岗的过程自身也是学习的过程。市一小四年级语文组的老师给我的感受也很深，每个老师做事仔细、细心、周到，凡是学校支配要求完成的任务，都主动主动完成，从来不讲代价和酬劳，毫无怨言，特殊是他们那种脚踏实地的精神特别值得我学习。我主动参加学校的教研活动，每次工作会议和业务学习都能准时参加，并做好笔记；仔细学习其他老师的宝贵阅历，并能和其他老师一块儿探讨。在工作之余，我还努力学习自身感爱好的内容。

我时刻牢记自身是一名小学老师，思想毫不放松，生活中、工作上时时到处以一个老师的规范来严格要求自身。我还坚持读书看报，通过各种渠道学习党的路途方针政策，了解国内外大事，关注国际形势。同时，我没有放松理论学习，通过学习党的理论学问，并和其他老师进行探讨，使得自身在思想上随时随地和素养较高的老师坚持一样，在行动中能明辨是非，勇往直前！

我时刻牢记自身肩负的使命，尽自身最大的可能去帮助他人。只要我力所能和的，我都主动主动去做。

这半年的跟岗经验将在我的工作生涯中写下不平凡的一页，更是人生经验一次极大的丰富。

老师跟岗学习工作总结

20__年3月4-7日，我有幸参与了佛山一中骨干老师跟岗学习。通过这次学习，我觉得受益匪浅，收获许多，更新了理念，开阔了视野。

“在体验中学习，在学习中体会”，这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟。在跟岗学习中，我们听到了四节真实的常态课，参与了一次数学科组活动。这四节常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然，遵循了中学学生身心的发展规律和学习特点，特别有利于中学生各种实力及良好特性的健康发展。

在佛山一中，我们跟岗学习成员受到了学校的热忱款待。本着“主动参加、主动融入、虚心学习、注意沟通”的跟岗学习原则，我们仔细视察、仔细学习、仔细反思，每天坚持写学习心得体会。现将这次培训学习总结如下：

一、润泽心灵的校内文化。

花园似的校内,点缀得五彩斑斓,更显得生气盎然，一座别具风格的教学楼，在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下，更显得生气勃勃，形成了一种人工美和自然美的景色。在这如诗如画的环境中学习、工作，是一件多么享受的事情啊!行走在校内的走廊内，抬头就可以看到各种各样的标语。没有豪言壮语，只有温馨提示;没有现场说教，只有渲染熏陶，这些朴实的句子。例：“卓越其实源于习惯”，学生自创的上联：“计语英数、评生化理、耕政史地、整装待发、剑指天下;下联：赋书卷气、籍鸿鹄志、怀国家情、昂首直行、奔赴前方。满意的环境时时刻刻在提示你、激励你、引领你。校内文化重要的是从老师和学生身上散发出的别出心裁的精神面貌，是渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长不断引领，老师们不断领悟，通过外在熏陶，内在培育，最终表现在全体教职员工身上的气质，最终形成学校独具一格的一种精神气息。

二、震撼人心的行为习惯。

作为教化工作者，我们都知道要把学生培育成为四有新人，这是教化的终极目标。但是我们也缺憾地看到现实离这个目标还很远，学生的行为习惯中总有一些不和谐的音符，可是在佛山一中却看到了令我心灵震撼的学生行为习惯。在学生眼里，老师就是表率，老师的一言一行无不潜移默化地影响着学生。志向高远的老师带出志向远大的学生，学问渊博的老师带出博学多才的学生，严于律己的老师带出遵纪遵守法律的学生，宅心仁厚的老师带出充溢爱心的学生，这就是老师的人格魅力。

三、匠心独具的教学艺术。

课堂是教化学生、培育学生的主阵地，老师更应当在传授学问的同时，注意提高学生素养。

高三(7)班黄老师的分类探讨专题《分段函数的零点》，整节课老师围绕目标，层层推动，这一节课因为是上午的第五节，学生已经出现疲惫，留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的新奇心，黄老师采纳了创设情境的教学方法，设计了色调艳丽的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时还让同学们通过合作沟通发觉分段函数的零点的规律性，与二元一次方程和二元一次函数休戚相关，这样既活跃了学生的思想，开拓了学生的思路，激发了认知爱好，又充分发挥了学生的学习主动性。

跟岗学习让我深深的感受到：作为老师，肯定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学阅历，才能在教学中获得胜利!今后，我要努力提高自身的素养，不断的丰富教学阅历，不断地学习新知，不满意于墨守成规，提高教化教学水平，信任胜利是属于我们的!

骨干老师跟岗学习工作总结

我们一行十三位跟岗学习的学员，还没有到三中，就感受来到三中梅老师和王老师、何老师的热忱迎接。刚到宾馆不久，三中的梁国就校长、具惠兰校长、还有学校的主任等学校领导就亲自来到我们住宿的宾馆探望我们，对我们表示欢迎，让我们感到三中人的平易近人、热忱好客，可亲又可敬，让我们倍受感动。来到三中，我们更就感受到三中漂亮的教学环境和悠久的历史文化氛围，以及他们的办学特色。同时，让我们感受到指导老师——王殿林老师的迷人魅力，他谦逊真诚、又风趣幽默，他没有一点架子，是那么的平易近人、亲善可亲、谦逊有礼，真是难能珍贵，单单这种谦逊的看法就值得我们学习了。而在之后的跟岗学习的日子里，我们更看到他学识渊博，目光长远，高瞻远瞩，胸怀广袤。他身上的那份爱岗敬业、恪尽职守、无私奉献的精神和他一丝不苟、肃穆仔细的工作作风。他每天都总是精神饱满充溢干劲，好像有用不完的劲儿，这是一种崇高的思想境界，这是一种无私奉献的精神，这是一种高尚的师德!

王老师的崇高的人格魅力深深地感动了我们、折服了我们，我们的思想受到了深刻的洗礼。我们都以他为榜样，努力向他学习、靠近。

王老师为使我们学有所得，他细心拟定了跟岗学习安排，在这短短的12天里给我们支配了很多的学习、实践活动，让我们在学习、实践中不断超越自我，不断进步提高。为了提高我们的理论水平，王老师分别给我们做讲座。包括：《阅读材料处理与设计》《怎样做科研课题》，他丰富内容的精彩讲座从不同方面赐予我启迪，让我受益良多。还有其次师范学院的谭海生教授也到三中来指导我们的跟岗学习，他也给我们做了讲座，题目是：《教学探讨与论文写作》讲座让我茅塞顿开豁然开朗，不但让我学到了许多教化教学论文写作的学问和投稿的窍门，更增加了我写作投稿的信念。这些内容丰富的讲座，大大开阔了我的视野，增长了我的见识，更新了我的观念，更实实在在地提升了我的专业学问水平，为我日后提高教化科研实力和教学实力创建了条件，为我的专业成长打下了基础。感谢王老师和谭教授。是他们让我们学到了这么多的专业学问。

当然，王老师为我们所作的不只于这些讲座，更在于学习过程中对我们课堂教学实践的指导。在跟岗学习期间，理论的学习只是一个方面，我们更多的是教学实践活动。这段时间，我们每位学员都上了三节课，大家都得到了实实在在的熬炼。在此过程中，丘老师赐予了我们细心的指导。他仔细地听取我们的每一节课，课后和我们一起议课，真诚地指出我们课堂教学的不足之处，并提出修改看法。还记得，我的第一节课上得一团糟，但王老师没有半点不满，他不断地激励我，给我信念，并真诚地提出修改看法，使我满怀信念地投入到其次节课的打算中。在王老师的激励、指导和同伴们的帮助下，我上的课一次比一次好，教学实力得到了实实在在的提高。对其他学员，王老师同样热心地指导。他每天都和我们一起，指导我们学习、指导我们备课、指导我们上课，他为了我们操透了心，真令我们感动。

在这12天的学习生活中，我们九位语文组的学员形成了一个团结合作的团队，大家在学习上、生活上相互照看，相互帮忙，彼此取长补短，共同进步。

在学习期间，我们听了20节以上的课，上了三节的课(其中一节是汇报课)，并参与三中的班会活动。三中老师的教学阅历和教学方法使我深受启发，不仅更新了我的教学理念，丰富了我的教学思路及视野，更深刻地感受到多媒体技术的合理运用在教学中会收到意想不到的教学效果!在这期间，我能够在新浪博客中更新我的跟岗日志和心得体会，和教授、学员探讨，相互学习，使我们加强了沟通，收获颇丰。

在我的汇报课里，来听课的老师除了我们跟岗学习的老师外，还有三中的老师，这给了我较大的压力。因为我来到三中，对教学环境还不太熟识，我的学习活动支配得很满，白天学习晚上写跟岗日志、读书笔记等，留给我备课的时间很少，好在有同伴们的帮助。

大家帮我备课，他们依据我试教时表现出来的不足之处真诚地提出改正看法，我把他们的看法一一登记，以便改进和克服。与此同时，有的同伴还在我的手提电脑里帮我修改教案和课件。同时，我们征询了一下王老师的看法，然后依据导师的看法又作了进一步的修改。就这样，我最终，在这群热心的同伴的帮助下，我顺当地完成了这节研讨课的教学。课后，据同伴们反映，我这节课比试教那节课好多了，我也感觉如此。但是我很清晰，我的这节课离“好课”差远了。但重要的是，我经验了这样一个磨课的过程，对课堂教学有了更深刻的体会和相识，陈旧的教学观念有所转变，教学实力得到了切切实实的提高，这是最令我快乐的。当然，这一切都要归功于我们那班热心的、团结的同伴们，是他们给了我信念，给了我志气，给了我无私的帮助，使我顺当地完成了这个光荣的任务，真心感谢我的同伴们!同时，我更要感谢我们的王老师，他每天都忙前忙后为我们供应全方位的指导，不但为我们供应了学习、探讨、备课、上课所须要的条件，更时时赐予我们激励和指导，真是一位尽职尽责的指导老师。

就这样，我们在整个跟岗学习期间，无论轮到那位学员上课，我们都是这样同心同德，不遗余力，有的帮忙修改教案，有的帮忙打算教具学具，有的帮忙查找资料，有的帮忙制作课件，大家团结一样，相互激励，相互帮助，大家在互助中共同进步，共同提高，收获良多。

能参与这次跟岗学习于我来说是我教学生涯中一次极其难得的机会，我是特别珍惜的。通过的理学习，自己的思想觉悟和理论水平都有了较大提高。而这次跟岗学习更是提高自己实践实力的绝好机会，所以我特别珍惜这次跟岗学习的每一天。每个专题讲座，我都用心听讲并仔细做好笔记，，同时把每个讲座的课件拷贝下来以便课后学习，每个讲座都带给我新的理念、新的思索。而学员们的每节课，我总是仔细观摩并做好听课记录，晚上有空时写写观后感，分析他们课堂教学胜利之处，吸取他们的胜利阅历,反思自己与他们的差距。这样，从各位学员身上我学到了许多胜利的教学阅历，也更清晰地相识到了自己的不足之处，明白了自己努力的方向。而在和三中老师的沟通学习中，我感受了三中浓浓的教化科研气氛，共享了他们的优秀的教化科研成果，学习了他们先进的教化科研阅历，受益匪浅。这次学习我的最大收获，莫过于教学实力的提高了。经过几节课的磨练，我钻研教材的实力、教学设计的实力、课件制作的实力、课堂教学的实力等等都有了较大的提高。

总之，这次跟岗学习我每天都学有所得，真的是满载而归了。感谢省教厅和省其次师范学院给我这个学习的机会，感谢指导老师——王殿林老师及谭海生教授的指导，感谢同伴们对我的帮助和支持。

这次跟岗学习结束了，但我清晰地知道，我们新一轮的学习又起先了，那就是“岗位实践”。这是一个更长期的学习过程，在这个长期的学习过程中，我要学而致用，努力把学到的专业学问转化为实践实力，不断地提高自己的教化科研实力和教学实力，争取早日成为优秀的人民老师。

老师跟岗进修工作总结

昨天的汇报课，来了许多新老师，有初中的也有小学的，还有主任也来了听课。刚刚起先的时候还真胆怯 会特别惊慌，因为第一次那么多人来听我上课，但是当走上讲台的时候，心情也还是比较安静了。当讲下去的时候，有学生们主动协作，气氛那么活跃，我自己也越来越放松，顺当地结束了这一节课。课程结束后，老师们纷纷给我提出了很有帮助的建议。课后老师还收上了练习册，为了在学生的练习上得到更好地反馈，我批改了两个班的练习，从学生的练习里面，真的能看出自己上课有什么问题存在。

虽然这节课的课堂气氛特别好，每个学生都特别主动地举手，答对率也还是比较高的，但是从练习方面的反馈却不尽人意。有些特别简洁的题学生们都答错了，是不是如春梅老师所说，当学生举完手，答完问题的时候，他们的兴奋点还没有过去，而我却接着往下讲，那样子影响了学生的接受实力？还是学生过于心急进行竞赛，从而在听讲的时候不如平常仔细？这个问题还真的要在以后去探讨一下。而一些学生把最基本的东西都答错了，这是否本身存在问题，因为长期处于一种成果低下的状态使他们已经完全失去了学习的爱好，假如是这样的话，我们老师如何能够帮助学生走出心理牢笼。我想必需要独自跟他们谈一次话，让他们能够重拾信念，在教学过程中能够多多关注这些学生，能够适当地激励这些学生，有时候老师对学生的激励对学生而言是特别重要的，他们得到认可才会渐渐地从失败的逆境走出了，一点点培育自己的信念，有信念才能信任自己能够做好一件事情。

在学生的练习中也让我自己明白我自己在上课的时候对一些学问点的强调，并没有做到很好。有许多学生并没有把握好我所讲的一个酸碱度，还有一些学生把“二氧化硫”导致“酸雨”和“二氧化碳”导致“温室效应”给混淆了。一节课的时间是比较有限的，假如在这节课里面学问点没有多重复几次，或者是着重强调一下，许多学生都会遗忘。所以在往后的教学里面，我必需尽可能地多强调学问点，而且要引导学生多读一下这个学问点，