中班音乐教育方案

第第页中班音乐教育方案中班音乐教育方案(精选8篇)中班音乐教育方案要怎么写，才更标准规范？依据多年的文秘写作阅历，参考优秀的中班音乐教育方案样本能让你事半功倍，下面共享【中班音乐教育方案(精选8篇)】，供你选择借鉴。中班音乐教育方案篇1活动目标：1、认真倾听音乐，感受音乐的形象。2、学会看图谱，通过图谱理解音乐。3、感受音乐的同时喜爱依据本身的想象作出动作。4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变动。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动准备：1、录音机、磁带《狮王进行曲》2、图谱活动过程：1、谈话进入主题今日是狮子大王的生日，你们听他来了!2、请幼儿完整性的赏识一遍《狮王进行曲》提问：在音乐里你听到了什么?(幼：有狮子在叫。)3、老师用故事叙述本身听后的感受4、分段赏识，请幼儿说说每段音乐所表现的内容，并赏识图谱的同时用动作表现出音乐。①第一段：喇叭吹响②第二段：狮王进场③第三段：狮王愉快的吼叫④第四段：狮王与小动物们一起跳舞庆祝(提示幼儿有哪些动物显现)⑤第五段：狮王大吼把小动物们都吓跑了5、幼儿完整的赏识音乐中班音乐教育方案篇2活动目标：倾听辨别乐句中的各种音乐信号，并能依据音乐信号的变动，学学做做欢乐的小司机。活动准备：多媒体课件、铃鼓、沙球、三角铁。活动过程：一、唱唱玩玩：学做火车司机。1、交流讨论：最想去哪里旅游?2、跟着音乐学学做做小司机开火车，有节奏的律动游戏。(拍退、仿照车轮转动……)3、幼儿到中心仿照司机开火车的各种姿势和动作，有节奏地开火车。二、听听辩辩：欢乐的小司机。1、幼儿连成一列小火车，有节奏地前进，稳稳得开起来。2、倾听音乐，辨别音乐中的上下行规律，并用身体动作表示小火车的上、下山坡。(快、慢、上行、下行交替)3、观看课件，讨论火车沿途经过哪些地方?4、听辨沙球和三角铁的声音，区分火车何时钻出山洞?何时过高架桥?并用动作表示。沙球：钻山洞三角铁：上高架桥。5、幼儿用动作表示火车的位置，从单一的表演到集体连成几列小火车进行游戏。三、做做玩玩：改换火车头。1、幼儿赏识课件，察看火车头调换的规律。2、老师边操作课件边小结：原来是第一节的火车头调换到了最终一节，第二节火车作为了新的火车头。什么时候他们调换的?(铃鼓响的时候)3、幼儿分成四列小火车进行游戏，看谁的火车头调换的最快。该游戏可以渐渐增添难度，最终过渡到调换两节、三节火车厢。中班音乐教育方案篇3一、活动目标：1、赏识歌曲内容，感受旋律抒情、缓慢的特点。2、会用动作表现音乐，增长挂念妈妈、酷爱他_的情感。二、活动重难点及突破：重点：赏识歌曲《小乌鸦爱妈妈》，培育幼儿酷爱，敬重他_的情感。难点：理解每段歌曲中所表达的不怜悯感和意义，进展幼儿感受音乐的本领。突破：运用课件，使幼儿直观，生动地来感受小乌鸦关爱他_的情感。三、活动准备：《小乌鸦爱妈妈》课件、《小乌鸦爱妈妈》磁带、录音机四、教学过程：1、谈话导入今日我给小伙伴们请来了一位小客人，看，是谁?(播放飞旋的乌鸦图片：幼儿自由表达)“它的名字叫乌鸦”他还给小伙伴们带来了一首好听的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。2、完整赏识歌曲，理解歌曲内容(1)、完整赏识第一遍孩子们，你听完这首歌后心里感觉怎么样?(高兴、愉快、很暖和……)歌曲的名字是什么?歌曲里面都有谁?请小伙伴再赏识一遍后告知我，你最喜爱这首歌的那一句?(2)、完整赏识第二遍师：你最喜爱哪一句?(引导幼儿用歌曲中的句子演唱)3、结合多媒体课件分段赏识，理解每段歌曲中所表达的不怜悯感和意义，感受音乐的本领。(1)、赏识第一段快看，在这幅图中你看到了什么?(花、太阳、乌鸦……)小乌鸦要去哪里?回家的路上它是怎么样的?它的心情怎么样?谁来学学小乌鸦急连忙忙飞回家的样子!倘若你很焦急的时候，你会做什么动作?小乌鸦赶回家干什么呢?我们一起来听第二段。(2)、赏识第二段师：它的妈妈怎么了?小乌鸦心里会觉得怎么样?它是怎样照料他_的?(学一学喂他_的样子：师幼互动)你觉得这个时候妈妈会跟小乌鸦说些什么?小乌鸦又会对妈妈说什么?让我们来听听小乌鸦是个怎样的孩子。(3)、赏识第三段提问：你喜爱小乌鸦吗?为什么?4、进一步理解歌词，为歌曲创编动作。孩子们，我们来为歌曲加上好看的动作吧!(引导幼儿创编动作)五、迁移生活，进一步培育幼儿酷爱，敬重他_的情感孩子们，你们是怎样挂念本身的妈妈，爱本身的他_的?今日，老师带来了几张小伙伴爱他_的照片，看看他们为妈妈做了些什么?宝贝们表现的真棒，我为你们感到自大!六、活动延长请孩子们回家以后多帮妈妈做一些本身能做的事，回来再告知大家，好吗?中班音乐教育方案篇4活动目标：1、学会用声音或动作来表达同一首歌曲中强弱的明显变动。2、体验下雨天的气氛。3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、体验唱歌活动带来的愉悦。活动准备：VCD、有雨声的VCD、纸张、录音磁带活动过程：1、感受声音的强弱变动：①相互问好：对远处的小伙伴大声地问好，再对近处的小伙伴小声问好，体验和比较声音的强弱。②放录音，让幼儿听听大雨和小雨的声音有什么不同，感受声音有大有小。2、赏识并学唱歌曲《大雨小雨》：①倾听歌曲，感受歌曲的强弱变动。②幼儿学唱歌曲，引导幼儿用声音大小的变动来体现大雨和小雨、随声音的大小变动做出相应动作，如强音时拍手，弱音时用食指与拇指轻碰来表达等。3、活动延长：幼儿唱熟后，引导幼儿采纳相互对唱的形式进行、同时可用打击乐器予以伴奏(用为摇沙球表示大雨、轻轻碰击小铃表示小雨)。中班音乐教育方案篇5活动目标：1、启发幼儿倾听水的唱歌，并尝试用水声随歌曲打击相应节奏，感受水声的巧妙。2、幼儿通过操作活动，体验水的乐趣，并产生对水的爱好之情。3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4、认真倾听并积极参加唱歌活动。5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动准备：幼儿每人三杯水(各装不同量的水)、调羹活动过程：一、引起爱好：1、歌曲《摇篮曲》，幼儿自由随歌曲边哼唱，边做动作进入活动室。2、请幼儿察看杯子里的水量的区分，并告知幼儿今日要和水娃娃做游戏。说明：第一步是从幼儿的爱好和需要启程，通过音乐游戏，使幼儿在轻松的氛围中进入教学，并引起幼儿产生对水的爱好，这是探究和体验的前奏。老师引导语言：小伙伴看，你们面前放着什么呀?(水)对啦!今日我们小伙伴要和三个水娃娃一起做游戏，你们发觉它们长得有什么不一样?二、尝试运用水杯演奏乐曲：1、幼儿自主探究：装有不同容量的水杯，能发出不同高处与低处的声音。2、老师引导幼儿发觉水杯能演奏出音乐中的高音、低音、中音，感受水声的巧妙。说明：进入有目的的探究阶段。这里强调让幼儿自主探究，通过用调羹敲打水杯，本身发觉不同量的水杯所发出的声音高处与低处也不同，加上老师有意识的引导，使幼儿发觉水也能唱歌。老师引导语言：(1)小伙伴认真听听看，每个杯子发出的声音一样吗?(2)老师和你们一起先敲水最少的杯子，听听看声音是怎么样的?水最多的呢?三、尝试用水声为乐曲配伴奏：1、听歌曲《摇篮曲》，尝试打击水杯为乐曲配伴奏。2、给水杯增添颜色，加添活动的趣味性。说明：在给乐曲配伴奏的过程中，使幼儿进一步对水有了直接的体验和感知，同时也更激发幼儿连续探究的欲望。同时再通过给水添加颜色这一环节，使幼儿更产生对水探究的爱好与爱好。老师引导语言：(1)今日我们小伙伴来做一回小指挥，让水娃娃唱起好听的歌曲吧!(2)老师给你们的水娃娃穿上美丽的衣裳，再和它们做游戏好吗?(分别给各个水杯加红、黄、兰颜色)中班音乐教育方案篇6活动目标：1.迁移“抢椅子”游戏的阅历，学习音乐游戏《蘑菇伞》。2.复习音乐《蘑菇伞》，尝试按节奏来打出动作。活动准备：幼儿围坐成圆形，小兔头饰一个。活动过程：一、导入活动。1.出示小蚂蚁和小蚂蚱的图片。老师提问：谁来啦?小蚂蚁和小蚱蚂，它们在唱歌呢，听听它们在唱什么歌?2.它们唱得真好听。提问：为什么前面部分是没有唱的，而是用说的?小结：开始的部分叫做念白，我们可以敲打节奏。3.那我们可以做什么动作来打节奏?拍腿、跺脚、拍肩。师幼一起跟着音乐，依据幼儿的动作打节奏。师幼再一次练习，一起边念边打节奏(配班老师在旁用木鱼敲打节奏，隐性示范)二、基本部分。1.老师提问：它们在唱歌，发生了什么事情?蓦地下雨，打雷啦。那它们怎么办呢?去蘑菇伞下面躲雨。2.小蚂蚁应当怎样躲雨?请个别幼儿上前示范。让我们一起来跟他学一学。3.我们可以用什么东西来做雨伞?那小椅子做雨伞。那怎样来做躲雨的动作。4.你们看看我是怎么做的?老师播放音乐，做完整的动作，幼儿坐在椅子上察看。刚才念白的部分，我是怎么做的?围着圆圈边走边做动作。唱到哪里的时候，我做了躲雨的动作?躲雨时，应当躲在哪里?(椅子后)老师强调：一把蘑菇伞下面只能够躲一只小蚂蚁。5.幼儿听音乐，尝试一起做动作。再一次的练习，老师矫正幼儿的动作。6.来了一只小兔，采走了一把蘑菇伞，怎么办呢?幼儿集体学说：“小兔小兔，请把蘑菇伞还给我们吧!”7.师幼进行集体游戏“蘑菇伞”。三、结束活动。今日这个“蘑菇伞”游戏，和我们平常玩的哪个游戏有些仿佛呢?(抢椅子)对啦，这个游戏就是老师从抢椅子游戏中改编而来的，加上了这段好听又有趣味的音乐，是不是更好玩了呀?那现在让我们回教室，教教其他的小伙伴，和他们一起玩这个游戏吧!中班音乐教育方案篇7活动目标：1、幼儿自制乐器表现雷雨的情景。2、进展幼儿想象力、合作本领。3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。4、体验唱歌活动带来的愉悦。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备：雷雨图片，废旧物品活动过程：1、幼儿边看图片边谈论雷雨的情景。2、说说雷雨天不怜悯景的各种声音。3、小组合作，按画面内容自制乐器表现雷雨的情景。(1)雨声――饮料瓶中放入沙子。(2)闪电――塑料薄片。(3)雷声――空饼干盒。4、幼儿自主表现。中班音乐教育方案篇8准备1.小钢琴若干架让幼儿感受音的高处与低处。2.三角铁和小鼓各一件。3.音乐磁带《欢乐之歌》。4.分类图片让幼儿感受音的强弱。5.供给各种各样的乐器，数量多一些。注：《欢乐之歌》的旋律应在高音区，低音区分别显现而且有强弱之分。设计思路幼儿能区分音的高处与低处、强弱最重要的是在日常生活中感受，因此找来小钢琴让幼儿感受音的高处与低处，找来很多很多卡片让幼儿回忆各种声音的强弱是相当紧要的，除此以外就要让幼儿用不同的方式来表现音的高处与低处和强弱。如运用乐器，运用四肢的活动等等，通过多种形式就可以让幼儿不绝感受、不绝表现，从而正确区分音的高处与低处和强弱。活动流程角落活动中感受音的高处与低处和强弱——集体活动中感受音的高处与低处和强弱——角落中再次感受音的高处与低处和强弱1.角落活动中感受音的高处与低处、强弱。①用小钢琴让幼儿体会音的高处与低处。幼儿在角落中自由探究，老师可以通过不绝地讲评让幼儿知道音有高处与低处，犹如样是乐曲“两只老虎”分别在高音区，低音区弹奏，让幼儿发觉不同。知道在小钢琴上高音的位置、低音的位置。②给卡片找家让幼儿回忆分辩生活中音的强弱。让幼儿回忆生活中的各种声音，给卡片找到本身家，如打雷的声音是响的，就把它归到“强”的家里，反之归到“弱”的家里。③在角落游戏里让幼儿听赏《欢乐之歌》。熟悉旋律，感受旋律，会用乐器来打击音乐的节奏，老师在引导过程中可以引导幼儿用不同的乐器，如小铃，三角铁，鼓等表现音乐，同时老师可以引导幼儿敲击出不同的节奏。2.集体活动中感受音的高处与低处和强弱。①让幼儿听赏音乐《欢乐之歌》，通过提问引导幼儿发觉乐曲有的时候显现在高音，有的时候显现在低音，并请幼儿找出高音、低音。②请幼儿做“小小乐队”，听到高音、低音能用不同方式代替，老师可示范用三角铁代表高音，用小鼓代表低音，听到乐音在高音部分显现就用三角铁打击节奏，听到乐曲在低音部分显现，就要用小鼓来打击节奏，并引导幼儿一起在试试。③可引导幼儿本身想出各种方法来区分：如让幼儿提出用铃鼓表示高音，用跺脚表达低音;用拍手表示高音，用小铃表示低音，一名幼儿讲到的方法，老师和其它幼儿都可以跟他一起玩玩，这样反复可多次。④老师除了引导幼儿区分音的高处与低处，还该引导幼儿区分音的强弱。老师可以通过提问再次引导幼儿听赏音乐，体会出音乐的强弱之分。⑤老师和幼儿一起游戏，听到强音由弟弟打击节奏，听到弱音由妹妹打击节奏，也可以请小伙伴想出其他表示方法表示，如小伙伴可提出用小手拍手表示弱音，用跺脚表示强音;用小鼓表示强音，小铃表示弱音。一名幼儿讲到的方法，老师和其他幼儿都可以跟他一起玩，这样反复多次。注1：为了提高幼儿的趣味性，老师可以加强一些规定如用一些小帽子，谁能分清音的高处与低处强弱就戴上一顶小帽子，反之则摘掉小帽子，