2017人教版小学数学一年级上册一到四单元教案

学期教学计划

（学生掌握基础知识、基本技能，学习方法、学习习惯等情况。）

学根据面试，初步了解任教的一年级学生。虽然学生在入学前基本都

生接受过学前教育，但是接受的教育良莠不齐，从而导致学生的接受能

基力参差不齐。

本

情

况

（概述教材主要内容，简析本册教材所处的位置、纵向联系及其重点、

难点。）

本册教材是小学一年级数学人教版教材，其中包含有：

1、准备课，2、位置，3、「5的认识和加减法，4、认识图形（一），

5、6~10的认识和加减法，6、1「20各数的认识，7、数学乐园，8、

认识钟表，9、20以内的进位加法，10、总复习。

教本册教材分析：

材1、本册书的教学首先要帮助学生建立10以内数的概念，然后让学

分生拥有空间观念从而体会到生活和学习的紧密联系。

析2、本册书在教材的编排上按照的是知识的引人一一知识的教学一

一知识的应用进行的，符合学生掌握知识的规律，其中数学乐园能

很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学

生对数学的兴趣。

3、总复习的编排注意突出知识的内在联系，将整体分散学习的方

法，达到培养学生灵活运用数学知识解决问题的能力。

4、本册的教学重点是20以内进位加法和10以内的加减法，难点

是进位加法。这两个知识和20以内的退位减法是学生学习认数和

计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。

5、本册教材是义务教育教科书，是在新课程标准指导下进行编排

的。主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维

能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流等各种能力的培养，

让学生对数学产生浓厚的学习气氛，同时鼓励学生用自己喜欢的方

式去学习自己有用的知识。

6、连加和连减的计算在例题的编排上采取了两项措施：一是运用

直观图画生动的反映，另一方面在算式中运用辅助线的形式帮助学

生克服了因记不住而无法连续计算的障碍。

1、通过数一数、比一比、做一做的活动，初步建立数感，学会

用数学的眼光观察事物。

2、认识、“上、下”“前、后”“左、右”来描述物体的位置，

解决相关的问题。

3、认识，，=”，，〈”“〉”，知道用“等于”“大于”“小于”来比

较20以内数的大小。

4、掌握长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的特征，能正确

教辨认和区分这些图形。

学5、初步了解十进制，认识计数单位“十”和“一”，并认识“十

位”“个位”;

目

标6、会看、写整时和半时，能在钟面上拨出指定的整时，会根据

钟面上的时间用“几时刚过”和“快到几时了”表述出来。

7、明确加减法的含义，能熟练地口算20以内的不进位加法和

不退位减法，较熟练地口算20以内的进位加法。

8、养成学生认真完成作业、书写整洁的好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

1、通过数的认、读、写、数的顺序进行大小比较，单元后面的

综合练习，形式灵活多样，为学生了解数学的用处和体验数

学的学习乐趣打下扎实基础。

2、重视学生的经验和体验，允许其使用自己认为合适的方法进

行计算，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素

材，充分利用并挖掘教材中的潜在内容，感受到学数学和教

教

数学的乐趣。

学

3、数的概念、计算和用数学、穿插教学，重视学生对数概念的

措

理解，让学生体会数可以用来表示和交流，使学生逐步形成

施

数概念，达到计算熟练。

4、结合大量的操作活动学习整时和半时的认、读、写，建立时

间观念体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提

供丰富的资源，培养学生的观察和动手操作能力。

教周次时间上课内容课时备注

学19.1—9.3新学期，新同学1开学

进29.4—9.10数一数，比一比4准备课

度39.11—9.17上下前后左右6位置

安

49.18—9.241—5的认识4数字

排

59.25—10.1115加减法6运算

610.2—10.8国庆放假

710.9—10.151-5加减法6运算

810.16—10.22认识图形（一）4图形

910.23—10.296—10的认识6数字

1010.30—11.56—10的认识6数字

1111.6—11.12连加、连减6运算

1211.13—11.19加减混合6运算

1311.20—11.2611-20各数的认识6数字

1411.27—12.311-20各数的认识6数字

1512.4—12.10数学乐园3趣味

1612.11—12.17认识钟表3钟表

1712.18—12.2420以内的进位加法6运算

1812.25—12.3120以内的进位加法6运算

191.1—1.720以内的进位加法6运算

201.8—1.1420以内的进位加法6运算

211.15—1.21总复习6复习

221.22—1.28总复习6复习

231.29—2.4期末考试

242.5—放假

25

单元备课

第二单元备课备课人：陈星瑜

单元名

准备课

本单元《准备课》的内容包含两个部分：“数一数”和“比多

少”。主要是为了让学生在入学前能给学生一个基本的10以内的

数的概念，初步感知10以内的各数，体会到数存在于我们的生活

中，同时让学生学会用一一对应的方法来进行比较物体的多少。

本单元的教学就是为了帮助学生建立10以内数的概念，学会

按一定的顺序和方法数数，比较物体的多少。为之后学生对10以

<内的各数的读、写、认打下基础，为学习“基数与序数”和“分类”

做准备，将为以后学习数学的其他知识奠定了十分重要的基础。教

1师在教学过程中应初步了解学生数数、观察和语音表达能力的情

折况，为以后教学做准备。

1、通过观察、数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初

单步学会数数的方法。

2、使学生初步建立数感，学会用数学的眼光观察事物，培养学

M生的观察能力和口头表达能力。

标3、激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

4、体验合作学习的乐趣，知道“多”“少”的含义。

本单元的重点是学会按一定顺序和方法数数以及学会正确的

重比较的方法。

点本单元的难点主要是学生能准确的数出物体的数量，并能用正

与确的语言描述自己数数的结果和比“多”“少”。

<

A

课第一课时：数一数

W第二课时：比多少

要

排

拓

展

活

动

1可

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备课

课时

：两

课时

星瑜

：陈

备课人

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方法

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教学目

的

培养其

垫，

做铺

学习

数学

后的

为今

趣，

的兴

学习

学生

激发

二、

标

操。

义情

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。

数量

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难

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。

数量

体的

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述自

言描

的语

正确

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难点：

点

分

学情

析

准

教学

图

学情景

）、教

片（大

字卡

的数

各数

「10

教师：

）

片（小

字卡

的数

各数

1~10

学生：

备

课

二次备

流程

教学

一、情景导入

教师：同学们，很高兴认识大家，从今天开始，你们

就是一名小学生了。大家开心吗？我先做个自我介绍，

我叫陈星瑜，你们可以叫我星星老师，以后我就是你们

的数学老师。数学知识很有用的，学好它就能增长你们

的许多本领，你们愿不愿意和星星老师一起学好数学

呢？下面老师带领你们先走进我们的校园参观一下吧！

二、讲授新课

1、出示课本2〜3页的一张主题图，学生观看并回答

老师问题。

教师：小朋友们，看一下图中的校园美不美啊？

学生：美

教师：可是啊，现在星星老师有一个问题困惑着我，

各位同学们能不能帮助一下星星老师呢？

学生：没问题

教师：是这样的，由于校园太美了，导致老师都分

不清图中有什么了，有没有哪位同学帮助星星老师，告

诉一下我他有什么样的发现呢？

学生汇报：有树，有花，有许多小朋友，红旗……

2、教师引导学生说出图中事物的数量。

教师：非常棒，刚刚啊，有很多小朋友帮助老师分

清了图中有什么事物，现在就让我们一起来看看每一种

物体到底有多少个吧。

(1)数出数量为1的事物。

教师：图中有哪些东西数量是为1的啊

学生汇报。

教师：嗯，说的真详细。像“一个足球、一位老师、

一座教学楼……”这样数量只有一个的事物我们都可以

用数字“1”来表示。

教师出示“1”的数字卡片，并带领全班读一读。

(2)数出数量为2的事物。

教师：现在有没有哪位聪明的小朋友能发现什么事

物是2个，并站起来表述一下的啊？

学生汇报。

教师：你们可真厉害，这都能找到，那么像这样数

量是2的事物我们可以用几来表示呢？(用数字“2”来

表示)没错像这样数量是2的事物，我们可以用数字“2”

来表不。

教师出示“2”的数字卡片，带领全班学生读一读。

(3)依次数出数量3~10的事物，学生在数的过程

中依次出示数字卡片“3~10”，同(1)(2)o

(4)小组互动

教师：请同学们翻开4〜5页的课本，同桌间相互说

一说自己看到的物体，看看书说的又快又好吧。

同桌间相互互动，按顺序说出数量「10的物体。

三、巩固梳理，拓展应用

1.小结数数的方法。

教师组织学生开展讨论：现在我们每个同学都数了

很多的事物，那么我们再思考一下怎样数数才能又好又

快呢？

再一次讨论，教师小结。

数数时要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右

往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会数

错来。如果是书上的画，我们还可以用笔点着数，或者

数一个做一个记号，这样数就又快又好了！

2.认读1〜10各数。

教师：同学们，我们今天认识了「10这十个数字，

那么有没有聪明的同学能拿出小卡片按顺序把这十个数

字摆一摆呢？可以的话摆给同桌看一看。

学生相互摆数字，教师巡视。

师生按顺序齐读rio各数。

3.巩固练习。

完成课本练习一习题1、2两题。

4联系实际，应用数学。

教师：我们今天已经学了「10各数，而且会读和数

了，那么现在有没有同学能发现我们身边、教室里有没

有事物可以用这些数字来表示的呢？

学生观察，汇报。

四、课堂小结

教师：今天我们一起数了校园里的各种事物，还能用

1~10各数来表示，你们真棒！放学回家后，小朋友们还

可以再找一找家里有哪些事物可以用这些数字来表示，

把你们的发现分享给你们的爸爸妈妈。

板1.数一数

书1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

设

计

教

学

反

思

课时备课

一年级上册第一单元第二课备课人：陈星瑜课时：两

课题比多少

1.使学生初步认识对应，让学生学会用对应的方法来

进行比较物体的多少。

教学目

2.通过操作、观察，初步建立数感，激发学生学习的兴趣，体

标

验合作学习的乐趣。

重点难重点：掌握比较的方法。

点难点：能用正确的方式进行比较。

学情分

析

教学准教师：小兔图片、小猪图片、砖块图片、木头图片、教学情景图。

备学生：学具盒

教学流程二次备课

一、故事导入

教师：同学们，星星老师在上课之前给你们讲个故事

好不好？故事是这样的，从前有一条河，住着一群小兔

子和一群小猪。小猪很懒，一天到晚睡大觉，还很贪吃，

而小白兔却恰恰相反，它们都非常的勤快。由于大灰狼

经常出没。几只小动物合计了一下，决定自己盖房子住，

小猪们说：“盖间稻草房子算了，又舒服，又通风。”

它们到田里挑回两捆稻草，开始盖房子。花了一上午的

时间，房子盖好了，小猪们高兴极了，吃过东西就美美

的在新房子里睡觉了。小兔子们说：“我要盖座砖木结

构的房子，这样才能抵御大灰狼”说干就干，它们上山

背回来一块又一块的砖头、木头开始盖房子，一个月过

去了，它们的房子终于盖成了，它们高兴的在门外手舞

足蹈。

一天大灰狼来了，它来到小猪们的稻草房子旁边，

鼓足了气，用嘴一吹，小猪的房子就给吹飞了，吓的小

猪们赶紧跑到了小兔子家。大灰狼也跟着跑了过来，对

他们说：“你们不乖乖出来，我就把房子给撞倒。”说

着就朝着房子撞了过来，啪的一声，大灰狼给弹了出去，

脑袋上鼓了个大包，疼极了。大灰狼再也不敢撞了，只

好乖乖的走了。这个时候小猪们对小兔子们说：“小白

兔们，你们能不能帮我们一起建一个一样的房子，我们

再也不偷懒了，这样就不会被大灰狼吃掉了。”那么同

学们我们来想一想小白兔要不要帮助它们啊？

学生汇报。

教师：嗯，小猪知错能改，小白兔可以帮助它们。

看来我们班的小朋友们都是乐于助人，明辨是非的好孩

子啊！

二、新课讲授。

1.教学“同样多”。

教师：（出示课本情景图）小朋友们快看，现在小

白兔和小猪一起盖房子呢！它们你搬木头我搬砖，干的

可欢了，瞧，连河里的小鱼也被热闹的场面吸引过来了。

桌子上还准备了很多的好吃的。现在小朋友们能不能帮

老师数一数有几只小兔子。它们在干嘛？每只小兔子搬

几块砖？

学生汇报，教师依次出示小兔子图和豉块图。

教师引导学生看贴示的图片，说明：一只兔子搬一

块砖，正好---对应，没有多余的兔子，也没有多余的

砖块。我们就说：小兔子和砖块同样多。（板书：同样

多）

请学生模仿说一遍。

教师：同学们真棒，那同学们能不能再找一找，图

上还有什么物体同样多呢？

学生汇报。

2.教学“多些”“少些”。

教师：小朋友们我们继续看一看，有几只小猪和几

根木头呢？

学生汇报，教师依次出示小猪和木头图片。

教师：小猪的数量和木头的数量相比，你们发现了

什么？(两种数量不一样)

一只小猪对应一根木头，最后有没有多余的小猪？

有没有多余的木头？是小猪多还是木头多？谁多谁少？

请同学们相互交流一下，待会老师请几个聪明的小朋友

来回答一下。