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基于“问题”学习“提问”——《蝙蝠和雷达》(第一课时)教学实录及评析基于“问题”学习“提问”——《蝙蝠和雷达》(第一课时)教学实录及评析摘要：本论文旨在探讨基于“问题”学习“提问”的教学方法，并以《蝙蝠和雷达》(第一课时)为例进行实录和评析。通过引导学生在教学过程中提出问题，并以此作为学习重点，可以提高学生的学习积极性和深度。关键词：基于问题学习、提问、教学实录、评析一、引言在传统的教学模式中，教师往往是知识的传授者，而学生则是被动接受知识的一方。然而，这种单向传授的模式往往不能激发学生的学习兴趣和学习动力。因此，很多教育学家和教师开始探索一种新的教学方法，即基于问题学习的教学模式。这种教学模式旨在通过引导学生提出问题，并以问题作为学习的重点，激发学生的学习兴趣和思考能力。本论文将以《蝙蝠和雷达》(第一课时)为例，探讨基于问题学习的教学方法。二、教学实录2.1教学目标1)了解蝙蝠和雷达的基本原理；2)学会应用雷达原理解决生活中的问题；3)培养学生的观察和思考能力。2.2教学过程第一步：导入教师向学生出示一张蝙蝠的图片，并提问：“你们觉得蝙蝠是如何在黑暗中飞行的？”引导学生思考并展开讨论。第二步：探究教师向学生介绍雷达的基本原理，并引导学生通过观察、实验等方式，探究雷达的工作原理和应用。第三步：提问1)教师提问：“你们了解蝙蝠和雷达的相似之处吗？”鼓励学生提出自己的观点和问题。2)学生提问：“雷达是如何探测目标的？”等等。第四步：解答问题教师根据学生的问题，向学生解答蝙蝠和雷达的工作原理和应用。第五步：拓展教师向学生展示一些其他类似的现象或应用，引导学生进一步思考和提问。2.3教学评析通过以上教学实录可以看出，基于问题学习的教学方法能够有效地激发学生的学习兴趣和思考能力。在教学过程中，教师将问题引入课堂，引发学生的思考，并通过提问、讨论和解答问题，促进学生对知识的理解和掌握。同时，教师还可以引导学生提出更深入的问题，加深学生对知识的探索和研究。然而，基于问题学习的教学方法也存在一些潜在的问题。首先，学生在提问的过程中可能会出现偏离主题或无关紧要的问题，教师需要引导学生提出有针对性的问题，并加以引导和解答。其次，学生在提问过程中可能会遇到一些困难和挫折，教师需要给予及时的帮助和指导，鼓励学生克服困难，并保持学习的积极性和热情。综上所述，基于问题学习的教学方法是一种有效的教学方式。通过引导学生提出问题，并以问题为学习重点，可以提高学生的学习积极性和深度。然而，教师在实施这种教学方法时

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