基于“互联网+”的小学数学教学模型构建以及效果探究VIP

基于“互联网+”的小学数学教学模型构建以及效果探究标题：基于“互联网+”的小学数学教学模型构建以及效果探究摘要：随着科技的不断发展，互联网已经融入到人们的日常生活中。本文针对小学数学教学的现状和问题，以“互联网+”为基础，构建了一种创新的小学数学教学模型，并对其效果进行了探究。研究结果表明，基于“互联网+”的小学数学教学模型在提高学生学习兴趣、激发学习内驱力以及提升学习效果等方面有较好的效果，具有一定的推广和应用价值。关键词：互联网+；小学数学教学；教学模型；学习效果1.引言随着信息技术的快速发展和互联网的普及，教育领域也在不断进行变革和创新。传统的小学数学教学模式中存在着很多问题，如学习乏味、难以激发学生的学习兴趣和内驱力等。因此，构建一种基于“互联网+”的小学数学教学模型，可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。2.基于“互联网+”的小学数学教学模型构建2.1教学模式的设计在基于“互联网+”的小学数学教学模型中，我们采用了多媒体教学、网络教学和个性化教学等方法。通过多媒体教学，可以将抽象的数学概念转化为形象直观的图像和动画，增强学生的理解和记忆；通过网络教学，可以让学生通过互联网获取丰富的学习资源，拓宽学习视野；通过个性化教学，可以根据学生的学习特点和需求，进行有针对性的教学。2.2教学资源的开发基于“互联网+”的小学数学教学模型需要开发相应的教学资源。这些教学资源可以包括教学视频、教学课件、在线习题、在线作业等。教学视频可以通过录制教师的讲解过程，形成教学课件，用于学生自主学习和课堂辅助教学；在线习题和在线作业可以通过网络平台进行，帮助学生进行自主学习和互动交流。3.基于“互联网+”的小学数学教学模型效果的探究3.1实验设计我们选取了某市小学五年级的数学教学班进行实验，将实验组采用基于“互联网+”的小学数学教学模型进行教学，对照组采用传统的教学模式进行教学。实验时间为一个学期，每周两节课。3.2实验结果通过实验，我们发现实验组学生在课堂参与度、学习兴趣、学习动力和学习效果等方面均显著高于对照组。其中，实验组学生的课堂参与度明显增加，他们更积极地回答问题、提出疑问和参与讨论；实验组学生的学习兴趣和学习动力增强，他们更愿意主动学习、探索和解决问题；实验组学生的学习效果明显提高，他们在考试成绩和作业完成度方面表现更好。4.讨论与展望基于“互联网+”的小学数学教学模型在提高学生学习兴趣、激发学习内驱力以及提升学习效果等方面具有一定的优势。然而，该模型还存在一些问题，如教师的培训和技术支持等方面仍需进一步完善。未来，我们将进一步深入研究和探索基于“互联网+”的小学数学教学模型，以及如何更好地发挥互联网的作用，提高教学效果。结论：本研究通过构建和探究基于“互联网+”的小学数学教学模型，发现该模型在提高学生学习兴趣、激发学习内驱力以及提升学习效果等方面具有良好的效果。因此，该模型具有一定的推广和应用价值，并有望在未来的小学数学教学中得到更多的应用。参考文献：[1]彭建文.基于互联网的小学数学教学模式探究[J].科教导刊(下半月),201