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基于“开展探究式教学，发展核心素养”的探究——以“三角形重心教学”为例摘要：探究式教学是一种学生主导的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的核心素养。本文以“三角形重心教学”为例，通过开展探究式教学活动，探索三角形重心的性质，并在教学实践中对学生进行引导和激发，以促进学生的深入思考和综合能力的发展。关键词：探究式教学；核心素养；三角形重心一、引言随着教育教学方法的不断发展，探究式教学逐渐受到教育界的关注。探究式教学是一种以学生为主体、以问题为驱动、以合作为基础的教学方法，以培养学生的探究精神、创新意识和解决问题的能力为目标。如何有效地开展探究式教学，发展学生的核心素养，是当前教育教学面临的重要课题。本文通过以“三角形重心教学”为例，探讨如何基于探究式教学方法，培养学生的核心素养。二、探究式教学的理论基础探究式教学是建立在“学生-教师-知识”三者关系平衡的基础上的教学方法。它主要包括学生主动探究、教师提供引导和支持、知识建构和评价反思几个重要环节。探究式教学对于学生发展核心素养具有重要意义。学生在探究式学习中可以自主思考、自主学习和自主解决问题，从而培养了他们的思辨能力、合作能力、沟通能力和解决问题的能力，这些都是核心素养的重要组成部分。三、三角形重心教学的实操过程1.提出问题在进行三角形重心教学前，首先要明确教学目标，设计相关问题。例如：“什么是三角形重心？重心有哪些性质？”可以通过在线讨论或小组讨论的方式引导学生进行思考和讨论。2.小组合作将学生分为小组，让他们自主组织学习，互相讨论、交流和合作解决问题。教师可以在每个小组中选出一名组长，负责组内协调和组织活动。3.学生探究通过给予学生一定的学习资料和资源，让他们自主探究三角形重心的性质和相关定理。教师要提供适当的引导和支持,引导学生进行观察、实验和分析,逐步发现和理解三角形重心的性质。4.总结归纳引导学生将探究结果进行总结归纳，形成学习成果。学生可以通过小组展示、报告或写作等方式表达自己的学习成果。5.分享交流学生可以在小组中分享学习成果，并与其他小组进行交流和讨论，从而形成全面深入的学习效果。四、教学效果的评价在探究式教学中，不仅要关注学生的学习成果，还要注重学生的学习过程。教师可通过观察学生的参与度、思考能力、合作能力等来评价教学效果。此外，学生的学习反思和自我评价也是重要的评价方式之一。五、结语本文以“三角形重心教学”为例，讨论了如何基于探究式教学方法，发展学生的核心素养。通过开展探究式教学活动，学生可以培养自主思考、合作学习和问题解决等核心素养。探究式教学方法的应用不仅可以提高学生的学习动力和学习兴趣，还可以培养学生

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