基于“互联网+课程思政”理念的小学语文教学策略探究-以《圆明园的毁灭》为例

基于“互联网+课程思政”理念的小学语文教学策略探究——以《圆明园的毁灭》为例基于“互联网+课程思政”理念的小学语文教学策略探究——以《圆明园的毁灭》为例摘要：互联网的快速发展与普及为教育领域带来了新的机遇和挑战。在小学语文教学中，借助互联网资源和课程思政的理念，能够有效提高学生的综合素养和思想道德水平。以《圆明园的毁灭》为例，本文探讨了基于“互联网+课程思政”理念的小学语文教学策略。关键词：互联网+，课程思政，小学语文教学，综合素养，思想道德水平一、引言随着互联网的快速发展和普及，它已渗透到我们生活的方方面面。教育是互联网时代的重要领域之一，互联网与教育相结合产生了新的教育模式和教学理念。在小学语文教学中，借助互联网资源和课程思政的理念，能够提高学生的综合素养和思想道德水平，培养他们积极向上的价值观。本文以《圆明园的毁灭》为例，探讨了基于“互联网+课程思政”理念的小学语文教学策略。二、互联网+课程思政理念的理论基础2.1互联网+“互联网+”是近年来兴起的一个概念，是将互联网与各个行业结合的一种新模式。在教育领域中，互联网+教育是指利用互联网和相关的技术手段，改变教育的传统模式和方式，提高教学效果和教学质量。2.2课程思政课程思政是指将思想政治教育融入到各科目的教学中，通过课堂教学来进行思想政治教育。在小学语文教学中，课程思政要求将学科内容与思政教育相结合，培养学生的思想品德和理论素养。三、《圆明园的毁灭》在小学语文教学中的意义《圆明园的毁灭》是一篇爱国主义教育的重要文章，它以生动的文字描绘了圆明园被毁的历史，唤起人们对国家荣誉和民族文化的珍惜和保护意识。在小学语文教学中，通过教授《圆明园的毁灭》，可以培养学生的民族精神和爱国情感，增强学生对中华文化的自信和自豪感，提高他们的综合素养和思想道德水平。四、基于“互联网+课程思政”理念的小学语文教学策略4.1利用互联网资源互联网为教育教学提供了丰富的资源和工具，可以借助互联网平台进行线上教学和学习。在教授《圆明园的毁灭》时，可以结合互联网资源，给学生展示圆明园的图片、历史文物以及专家讲解的视频，让学生更加直观地了解圆明园的历史和文化价值。4.2引导学生积极参与讨论在教学过程中，教师可以引导学生积极参与讨论，让学生表达自己对圆明园毁灭的看法和感受。通过讨论和交流，可以增强学生的思辨能力和团队合作精神，促进学生的互动和合作。4.3激发学生的情感共鸣教师可以通过讲述圆明园毁灭的历史和背景，激发学生的情感共鸣，引导学生对祖国文化的热爱和保护意识。同时，教师可以通过阅读相关故事和诗词，让学生从情感上认同和感受中华文化的博大精深。4.4培养学生的实践能力在教学中，教师可以组织学生进行实践活动，比如到文化遗址参观和保护区域进行实地考察，让学生亲身体验和感受中华文化的魅力，培养他们的实践能力和实际操作能力。五、小结本文探讨了基于“互联网+课程思政”理念的小学语文教学策略。通过利用互联网资源，引导学生积极参与讨论，激发学生的情感共鸣和培养学生的实践能力，可以提高学生的综合素养和思想道德水平。《圆明园的毁灭》作为一篇重要的爱国主义教育文章，在小学语文教学中具有特殊的意义，通过教授《圆明园的毁灭》，能够培养学生的民族精神和爱国情感，增强学生对中华文化的自信和自豪感。六、参考文献[1]赵云丽.互联网+时代小学语文教学策略研究[J].实验教育管理,2020,40(02):76-79.[2]张晓军.高中语文教学中的课程思政策略探讨[J].语文教学与研究,2019,11(02):