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基于“3P”交互啮合模型的混合式“金课”建设与实践基于“3P”交互啮合模型的混合式“金课”建设与实践摘要：随着信息技术的发展，传统教育模式已经逐渐无法满足学生个性化的学习需求。混合式学习（BlendedLearning）模式充分利用信息技术手段扩大了学习资源的获取渠道，同时也提供了个性化学习的机会。本文基于“3P”交互啮合模型，探讨了混合式“金课”的建设与实践。关键词：混合式学习、金课、个性化学习、学习资源1.引言随着信息技术的迅猛发展，传统的面对面教学模式已经逐渐无法满足学生个性化的学习需求。混合式学习模式将传统教学与在线学习相结合，通过优化学习资源的获取渠道，提供了更加灵活、个性化的学习方式。混合式学习模式以其独特的优势在教育界广泛引起关注。2.混合式学习模式的“3P”交互啮合模型“3P”交互啮合模型是混合式学习模式中的核心模型，它由三个关键要素组成：人（People）、资源（Resources）、平台（Platform）。人主要是指学生和教师，资源主要是指教材、课件、视频等学习资源，平台主要是指在线学习平台、教育APP等在线学习工具。3.混合式“金课”的建设混合式“金课”是指将优质的课程资源与混合式学习模式相结合，为学生提供更加灵活、个性化的学习体验。建设混合式“金课”需要从以下几个方面进行考虑：3.1优化课程资源优秀的课程资源是建设混合式“金课”的基础。教师可以通过整理、筛选、优化课程资源，使其符合学生的学习需求，并提供在线学习资源的获取渠道。3.2设计个性化学习路径混合式学习模式提供了个性化学习的机会，教师可以根据学生的学习情况和兴趣，设计不同的学习路径，为学生提供个性化的学习体验。3.3提供在线学习工具在线学习平台是建设混合式“金课”的关键工具之一。教师和学生可以通过在线平台进行课程管理、学习交流等活动，提升学习效果和互动性。4.混合式“金课”的实践案例为了验证混合式“金课”的有效性，我们在某高校开展了一次混合式“金课”的实践活动。在该实践中，我们选择了计算机科学专业的一门课程作为研究对象，通过搭建在线学习平台，整合优质的课程资源，设计个性化学习路径，为学生提供多样化的学习方式。通过实践活动的评估，我们发现混合式“金课”能够有效提升学生的学习成绩和学习兴趣。5.结论混合式学习模式的出现为传统教育模式的改革提供了新的思路和方法。通过“3P”交互啮合模型的应用，我们可以更好地构建混合式“金课”，为学生提供个性化学习的机会，促进其全面发展。当然，在实践过程中也会面临一些困难和挑战，但只要我们保持创新精神，不断优化模式，相信混合式“金课”会在未来的教育领域发挥更加重要的作用。参考文献：[1]赵琳.混合式教学与混合式课程建设[J].贵州高教研究，2013(10)。[2]张一凡.混合式学习及其在教育教学中的应用分析[J].

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