基于VBSE的商科专业双创能力培养模式探究-以江苏财经职业技术学院为例

基于VBSE的商科专业双创能力培养模式探究——以江苏财经职业技术学院为例基于VBSE的商科专业双创能力培养模式探究——以江苏财经职业技术学院为例摘要：随着双创教育的推进，商科专业的双创能力培养成为亟待解决的问题。本文以江苏财经职业技术学院为例，探讨了基于VBSE（Value,Belief,Skill,andExperience）的商科专业双创能力培养模式。通过对该模式的研究和实践，发现该模式能够有效提高学生的创新创业能力，增强其就业竞争力。关键词：VBSE；商科专业；双创能力培养；江苏财经职业技术学院一、引言随着经济社会的快速发展，创新创业已成为社会发展的重要推动力。商科专业是培养创新创业人才的重要门类之一。然而，传统的商科教育过于注重理论知识的传授，对学生的实践能力培养不够重视。因此，如何通过有效的教育模式来培养学生的双创能力成为了亟待解决的问题。江苏财经职业技术学院作为一所以培养应用型人才为目标的学校，在商科专业双创能力培养方面积累了一定的经验。本文将以江苏财经职业技术学院为例，探讨基于VBSE的商科专业双创能力培养模式。二、VBSE模式的具体实施VBSE（Value,Belief,Skill,andExperience）是一种综合型的能力培养模式。在商科专业双创能力培养中，该模式可分为以下几个环节：1.价值培养：培养学生的创新创业价值观。学校通过组织各类创新创业论坛和体验活动，使学生了解创新创业的重要性、对社会的意义以及个人价值的实现。2.信念培养：培养学生的创新创业信念。学校通过引导学生接触一些成功的创业案例，让他们相信自己也能够成功创业，激发他们的创业激情和决心。3.技能培养：培养学生的创新创业技能。学校通过开设专业的创新创业课程，让学生掌握相关的创新创业知识和技能，培养他们的市场分析、商业计划编写、团队协作等能力。4.经验培养：培养学生的实践经验。学校通过组织创业实践活动，如创业实训、创业比赛等，让学生亲身参与到创新创业的实践中，积累实战经验。三、VBSE模式在江苏财经职业技术学院的应用江苏财经职业技术学院在商科专业双创能力培养方面，采用了VBSE模式，并取得了一定的成效。在价值培养方面，学院积极组织各类创新创业活动，如创新创业讲座、实践考察等，增强学生对创新创业的认识和价值感。在信念培养方面，学院邀请一些成功的创业者来学校分享自己的创业经验，激发学生的创业信念和决心。在技能培养方面，学院开设了一系列创新创业课程，如创业管理、市场营销等，使学生掌握了创新创业所需的基本技能。在经验培养方面，学院积极组织各类创业实践活动，如创业实训、创业比赛等，让学生在实际操作中获得创新创业的实战经验。四、VBSE模式的效果评估通过对江苏财经职业技术学院采用的VBSE模式进行效果评估，可以发现该模式能够有效提高学生的创新创业能力，增强其就业竞争力。首先，在学生的创新创业意识方面，学生的创新创业重视程度和主动性有明显提高。其次，在学生的创新创业知识和技能方面，学生的市场分析、商业计划编写、团队协作等能力得到了明显提升。最后，在学生创新创业实践经验方面，学生通过参与各类创业实践活动，积累了丰富的实践经验。五、结论本文以江苏财经职业技术学院为例，探讨了基于VBSE的商科专业双创能力培养模式。通过对该模式的实施和效果评估，可以得出以下结论：该模式能够有效提高学生的创新创业能力，增强其就业竞争力。然而，该模式还存在一些不足之处，如缺乏对学生个性化发展的关注。因此，在实践中应不断完善该模式，使其更符合商科专业学生的实际需求。参考文献：[1]王明振,孙美娟.基于VBSE的高职商科专业双创创新教育研究[J].现代职业教育,2020,