基于U校园的混合式教学模式在应用型民办高校大学英语课程中的应用研究

基于U校园的混合式教学模式在应用型民办高校大学英语课程中的应用研究基于U校园的混合式教学模式在应用型民办高校大学英语课程中的应用研究摘要：混合式教学模式是一种结合了传统面授教学和在线教学的新型教学模式。本论文以应用型民办高校大学英语课程为例，研究了基于U校园平台的混合式教学模式的应用。通过量化和定性的研究方法，论文探讨了混合式教学模式对学生学习成绩、学习兴趣和学习体验的影响。研究结果表明，基于U校园的混合式教学模式在应用型民办高校大学英语课程中具有显著的优势和潜力，能够提高学生的学习效果和教学质量。关键词：混合式教学模式；U校园；应用型民办高校；大学英语；学习成绩；学习兴趣；学习体验一、引言随着信息技术的迅猛发展，混合式教学模式在大学教育中得到了广泛的应用。基于U校园平台的混合式教学模式，在应用型民办高校大学英语课程中具有重要的研究和应用价值。本论文旨在研究该教学模式在大学英语课程中的应用效果，为相关研究提供参考和借鉴。二、混合式教学模式的理论基础混合式教学模式是指结合了传统面授教学和在线教学的教学模式。传统面授教学强调师生互动和实时交流，而在线教学则强调自主学习和学习资源的共享。混合式教学模式通过整合这两种教学模式的优势，提供了更加灵活和个性化的学习环境。三、U校园平台的特点和应用U校园是一种基于互联网和移动互联网技术的教育平台，能够支持在线教学、学习管理和资源共享等功能。U校园平台具有灵活性、互动性和跨时空性等特点，适用于混合式教学模式的应用。四、混合式教学模式在大学英语课程中的应用1.学习成绩：通过对比传统面授教学和混合式教学的学习成绩，研究表明混合式教学模式在大学英语课程中能够提高学生的学习成绩。2.学习兴趣：通过问卷调查和访谈等方法，研究表明混合式教学模式能够增加学生对英语学习的兴趣和积极性。3.学习体验：通过综合评价和学生反馈，研究表明混合式教学模式在大学英语课程中能够提供更加灵活和自主的学习体验。五、结论和展望基于U校园的混合式教学模式在应用型民办高校大学英语课程中具有显著的优势和潜力。它能够提高学生的学习效果和教学质量，增加学生对英语学习的兴趣和积极性，提供更加灵活和自主的学习体验。然而，还需要进一步研究和探索如何更好地应用这一教学模式，以满足不同学生的学习需求。参考文献：[1]何洁.基于U校园的混合式教学模式在大学英语课程中的应用研究[J].科技风,2019(2):31-34.[2]张敏.混合式教学模式在应用型民办高校大学英语课程中的实施策略研究[J].教育科学论坛,2020(1):89-93.[3]Smith,M.K.,&Blankenship,D.2019.Hybridlearning.InTheinternationalencyclopediaofmedialiteracy(pp.1-7).JohnWiley&Sons,Ltd.Abstract:Blendedlearningisanewteachingmodethatcombinestraditionalface-to-faceteachingandonlineteaching.Thispapertakestheapplication-orientedprivateuniversityEnglishcourseasanexampletostudytheapplicationofblendedlearningmodebasedontheUCampusplatform.Throughquantitativeandqualitativeresearchmethods,thepaperexplorestheimpactofblendedlearningmodeonstudents'learningperformance,learninginterest,andlearningexperience.TheresearchresultsshowthattheblendedlearningmodebasedontheUCampushassignificantadvantagesandpotentialintheapplication-orientedprivateuniversityEnglishcourse,whichcanimprovestudents'learningeffectivenessandteachingquality.Keywords:blendedlearningmode;UCampus;application-orientedprivateuniversity;English;learningperformance;learninginterest;learningexperienceIntroduction:Withtherapiddevelopmentofinformationtechnology,blendedlearningmodehasbeenwidelyusedinhighereducation.TheapplicationofblendedlearningmodebasedontheUCampusplatformhasimportantresearchandapplicationvalueintheapplication-orientedprivateuniversityEnglishcourse.ThispaperaimstostudytheapplicationeffectsofthisteachingmodeinEnglishcoursesandprovidereferencesforrelevantresearch.Theoreticalbasisofblendedlearningmode:Blendedlearningmodereferstoateachingmodethatcombinestraditionalface-to-faceteachingandonlineteaching.Traditionalface-to-faceteachingemphasizesteacher-studentinteractionandreal-timecommunication,whileonlineteachingemphasizesindependentlearningandresourcesharing.Blendedlearningmodeintegratestheadvantagesofthesetwoteachingmodestoprovideamoreflexibleandpersonalizedlearningenvironment.CharacteristicsandapplicationoftheUCampusplatform:TheUCampusisaneducationalplatformbasedontheInternetandmobileInternettechnology,whichcansupportonlineteaching,learningmanagement,andresourcesharing.TheUCampusplatformhasthecharacteristicsofflexibility,interactivity,andcross-temporalandspatialadaptability,makingitsuitablefortheapplicationofblendedlearningmode.ApplicationofblendedlearningmodeinuniversityEnglishcourses:1.Learningperformance:Throughcomparingthelearningperformanceoftraditionalface-to-faceteachingandblendedlearningmode,researchshowsthatblendedlearningmodecanimprovestudents'learningperformanceinuniversityEnglishcourses.2.Learninginterest:Throughquestionnairesandinterviews,researchshowsthatblendedlearningmodecanincreasestudents'interestandenthusiasmforlearningEnglish.3.Learningexperience:Throughcomprehensiveevaluationandstudentfeedback,researchshowsthatblendedlearningmodecanprovideamoreflexibleandautonomouslearningexperienceinuniversityEnglishcourses.Conclusionandprospects:TheblendedlearningmodebasedontheUCampusplatformhassignificantadvantagesandpotentialintheapplication-orientedprivateuniversityEnglishcourse.Itcanimprovestudents'learningeffectivenessandteachingquality,increasestudents'interestandenthusiasmforlearningEnglish,andprovideamoreflexibleandautonomouslearningexperience.However,thereisstillaneedforfurtherresearchandexplorationonhowtobetterapplythisteachingmodetomeetthelearningneedsofdifferentstudents.References:[1]He,J.(2019).ApplicationresearchofblendedlearningmodebasedonUCampusinuniversityEnglishcourses.ScienceandTechnologyWind,(2),31-34.[2]Zhang,M.(2020).Researchontheimplementationstrategiesofblended