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文档简介
小学英语说课稿:五年级英语上册《Wehavenewfriends》
今天我说课的内容是小学英语五年级上册第一单元第5课。本课
主要以询问他人姓名和年龄为话题,并通过任务设计,让学生在感知、
模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实运用语言进行交流的目的,
为后一阶段的学习打下坚实的基础。
依据基础教育阶段英语课程的总体目标,我确定的学习目标如
下:
1.知识与技能目标:学生能够听、说、认读单词:pretty,bright,
cute,active和短语schoolwork;能够在情景中理解、会说、会
用What'shername?及答语Hernameis
ZhouPei.Howoldisshe?及答语She'sten.
2.能力目标:学生在学习单词和句型的过程中,学会合作、学
会探究、学会倾听、主动参与实践。
3.情感态度目标:对学生进行良好倾听、预习等学习习惯的养
成教育,培养学生热情友好和热爱生活的美好情感,锻炼学生的观察、
记忆、思维、想象能力和创新精神。
结合本课学习目标,我确定本课的重点为句型:
What'shername?HernameisZhouPei.Howoldisshe?
She'sten.
难点为句型:Shehasbeautifullonghairandbigbright
eyes.
下面说一下学习方法和教学方法的运用:
依据英语课程标准并结合本课教学内容,我在采用任务型教学途
径的基础上,主要采用愉快教学法、情境教学法、小组合作法、师生
互动教学法等方法培养学生综合语言运用能力。
本着“兴趣是最好的老师”和“关注每一个学生的发展”的教学
理念,我设计的本课教学流程如下:
Step1Warm-up热身互动,进入情境
我首先通过播放歌曲:“Howoldareyou?”达到师生同唱同
动,沟通师生感情,创造和谐、民主、宽松的教学氛围。并根据学习
内容的需要将歌词six和seven改成eleven和ten。学生们看着大
屏幕,不由自主地一起边唱歌,边表演。既复习巩固了学过的内容,
又激发了学生学习的兴趣;既调动了学生学习的积极性,又活跃了课
堂气氛。
Step2Presentation任务呈现,小组协作
《英语课程标准》指出:教师要灵活地、创造性地使用教材,我
在上这节课时打破了书上的教学顺序,即先学句型、后学单词。
首先学习What'shername?HernameisZhouPei.Howoldis
she?She,sten.
依据以旧带新的原则,我先用以前学过的句型What,syourname?
Mynameis...?
Howoldareyou?I'm...来引入新句型What'shername?Her
nameisZhouPei.
Howoldisshe?She'sten.
接着利用多媒体课件放手让学生通过师一一生,生一一师,生一
一生,小组练习等各种方式进行各种形式的操练活动,使学生在图文
并貌的课件下乐学、爱学、会学、学会
然后学习单词:pretty,bright,cute,active,schoolwork
通过课件和猜谜游戏,来引出pretty,bright,cute,active,
schoolwork的教学。通过师生、生师、生生之间的多边互动,强
调教师作为小组中普通的一员与其它成员共同活动,不再充当唯一的
信息源,把大量的课堂时间留给学生,使他们有机会相互切磋,共同
提高。最后2人一组运用真实姓名进行交流,使学生能够更深层地理
解和把握教材。
Step3Practice围绕任务,趣味操练
把学生带回教材进行整体感知。针对小学生模仿能力和记忆力强
的特点,我再次播放课件,通过让学生静听、跟读、模仿来学习语言,
加深对教材的理解。通过全班活动〈整体感知》,个人活动〈独立探索》,
两人活动〈加深交流》,小组活动〈协作学习》等多种操练模式,从控制
性操练向自主性操练步入,层层递进地深入理解教材。通过足够量的
语言操练,建立新的语言学习习惯。
Step4Additionalactivities完成任务,灵活运用
根据课标提倡的任务型教学途径,我为学生创设两个任务:
①和爸爸、妈妈在十一黄金周去旅游,恰巧遇到了很多同龄的朋友,
你能用今天所学的句型:
HernameisZhouPei.She'sten.Shehasbeautifullonghair
andbigbrighteyes.She;scuteandactive.与你的爸爸、妈
妈或朋友进行简单交流吗?
②看看你身边的同学,你肯定能用今天所学的内容进行介绍,请你试
一试。鼓励学生任选其中的一个任务,也可以结合生活实际,自己设
计任务,让孩子们分组讨论、探索,启动思维,发挥想象,自编对话
进行角色表演。通过小组协作学习进行成果展示,在共享成果的基础
上加深对所学知识的意义建构,实现英语语言综合运用能力的培养。
Step5Assessment多元评价,整合认知
根据注重过程评价,促进学生发展的理念,我将多元、多样的评
价贯穿于课堂教学的始终。在活动过程中,时时对全班各个小组的表
现进行公平、公正地评价,并以激励为主适当地给予红花、星星等奖
励。不仅能激发学生学习英语的强烈愿望,而且能培养学生团结协作
的精神,同时又使学生体验到成功的喜悦。在课程即将结束前,全班
总结各组的获奖情况,表扬获胜组,鼓励其他组,号召大家发扬互帮
互学的精神,使
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