非攻精讲精练-人教课标版

《非攻》精讲精练【课文精讲】问：墨子在文中对战争表示了怎样的态度？你对此如何评价？答：墨子在《非攻》一文中主张兼爱、非攻，希望人们互爱互利，反对连年不断的战争及不义战争。因为战争给人民带来了无穷的灾祸，给国家带来无法弥补的创伤，只有极力避免战争，才能使国泰民安，使社会从本质上进步与富足。问：墨子反对战争，他反对一切战争吗？答：墨子反对战争，却不是简单的和平主义者。他只主张非攻，而不主张非战；他反对攻，却讲究守；他不主张“去兵”，而主张备兵自守；他既不赞成国家间的攻伐掠夺，也不盲从“春秋无义战”的看法。墨子主张非攻，特指反对当时的“大则攻小也，强则侮弱也，众则贼寡也，诈则欺愚也，贵则敖贱也，富则骄贫也”的掠夺性战争。墨子以是否兼爱为准绳，把战争严格区分为正义与非正义两类。“兼爱天下之百姓”的战争是正义的战争。大攻下，强凌弱，众暴寡，“兼恶天下之百姓”的战争，是非正义的。因此，“非攻”绝不是不加分析地反对一切战争，而是在分清战争性质的基础上，对诛战赞同，对攻战反对。问：墨子反对“不义”战争，其原因是什么呢？答：墨子反对“不义”战争，主要是因为这样的战争对人民的损害最惨重。（）贻误农时，破坏生产，斩断了百姓的衣食之源。（）抢劫财富，不劳而获。窃人桃李、抢人犬豕鸡豚、牛马，杀人越货者，“谓之不义”。攻小国同样是“以非其所有而取”的不义行为。（）残害无辜，掠民为奴。墨子把“亏人自利”视为不仁不义，文章以这种思想为基础，表达了反对侵略战争的观念，认为攻打别国是最大的不仁不义，是最大的罪过，因为它是最大的“亏人自利”。问：墨子“非攻”思想有哪几个特点？（）“非攻”以“兼爱”为其理论基础，是墨子为解决当时国家之间矛盾，实现其理想的必然结论。（）“非攻”以维护广大人民群众的根本利益为出发点，是人民的理论。（）“非攻”提出了处理国家间关系的一个基本准则，得到了弱小国家的支持。当时的战争不仅在大国间进行，也在大国与小国、强国与弱国、小国与小国、弱国与弱国之间进行。“非攻”对大国和强国，尤其对好战的君王是一个约束，对小国与弱国则是一个保护，得到了他们的积极响应。当时，“非攻”在制止战争、减轻人民痛苦等方面确实发挥了相当作用。从政治和哲学意义上看“非攻”也可称为和平主义、人道主义的先导，给后来的思想家以深刻的启迪。问：本文在说理上是怎样层层铺垫、鲜明对比的？答：文章先是说情节极其轻微的窃人桃李，次说情节不太严重的鸡鸣狗盗，又说情节较为严重的取人牛马，再说情节相当严重的杀人越货，情节是越来越严重，不义的程度也越来越深。这些行为的确应当受到不同程度的惩罚。但是上述四种行为即使再严重，也不会比“伏尸百万，流血漂橹”的侵人之国严重吧。按照常理，侵人之国应当是罪大恶极，其罪行应该是罄竹难书，擢发难数，但却赢得一片颂扬之声，何等滑稽！何等可恨！性质相同只是轻重不同的行为，导致的却是两种截然不同的结果，相形之下，不就更能看出君子的逻辑是混帐逻辑吗？鲜明的对比使得文章的主旨就更加突出了。【基础知识】．下列句中加点词的解释，不正确的一项是 .众闻则非之 非：责怪，反对.上为政者得则罚之 得：得到.扡其衣裘、取戈剑者 扡：夺取.夫奚说书其不义以遗后世哉 遗：留传.下列句子中，没有通假字的一项是.其不仁兹甚.扡其衣裘、取戈剑者.以亏人自利也.则必以此人为不知白黑之辩矣．下列句子中加点的词意义和用法，相同的一项是 ．以亏人自利也若以此说往 ．当此天下之君子 此可谓知义与不义之别乎 ．攻国，则弗知非则必以此人为不知白黑之辩矣．今有人于此于其身也，则耻师焉.下列句中加点词的活用类型，与例句相同的一项是 例：以亏人自利也．从而誉之．后秦击赵者再，李牧连却之 ．故书其言以遗后世 ．众闻则非之 .下列各句的句式特点，与例句相同的一项是 例句：古之人不余欺也．以亏人自利也 ．求人可使报秦者 ．今有人于此 ．是以知天下之君子也，辩义与不义之乱也．下列对句子的翻译不正确的一项是 ．众闻则非之，上为政者得则罚之——大家听说了就会指责他，上面执政的人抓住他就会惩罚他。 ．苟亏人愈多，其不仁兹甚矣，罪益厚——如果损害别人更多，那么他的不仁就更严重，罪过更大。 ．若知其不义也，夫奚说书其不义以遗后世哉——如果他们知道攻打别国是不义的，那如何解释他们写下这些不义来留传给后代呢？ ．是以知天下之君子也，辩义与不义之乱也——由此可以知道，天下的君子在分辨“义”和“不义”的问题上是很难的。．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是 ．墨子，战国时期鲁国人，曾做过宋国大夫，他是墨家学派的创始人，主张非攻，反对一切战争。他的散文比较质朴，而长于推理。 ．墨子学说中最主要的是“兼爱”和“非攻”，“非攻”的意思就是反对侵略别国，反对掠夺战争。 ．《非攻》阐述了“非攻”思想的理论基础，在一定程度上揭示了春秋战国时期兼并战争的实质，有振聋发聩之效。 ．本文它由日常事理出发，论证过程非常清晰，读后使人更清楚地认识到墨子反战的合理性。二、课内阅读阅读下面的文字，完成后面问题。今有一人，入人园圃，窃其桃李，众闻则非之，上为政者得则罚之。此何也？以亏人自利也。至攘人犬豕鸡豚者其不义又甚入人园圃窃桃李是何故也以亏人愈多苟亏人愈多其不仁兹甚罪益厚。至入人栏厩，取人马牛者，其不仁义又甚攘人犬豕鸡豚。此何故也？以其亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。至杀不辜人也，拖其衣裘、取戈剑者，其不义又甚入人栏厩取人马牛。此何故也？以其亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚矣，罪益厚。当此，天下之君子皆知而非之，谓之不义。今至大为不义攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。此可谓知义与不义之别乎？ .下列句中加点词的解释，不正确的一项是 ．至攘人犬豕鸡豚者 攘：偷、窃取 ．以亏人愈多 亏：损害 ．苟亏人愈多 苟：如果 ．攻国，则弗知非 非：过失.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ．至攘人犬豕鸡豚者其不义又甚入人园圃窃桃李是何故也以亏人愈多苟亏人愈多其不仁兹甚罪益厚 ．至攘人犬豕鸡豚者其不义又甚入人园圃窃桃李是何故也以亏人愈多苟亏人愈多其不仁兹甚罪益厚 ．至攘人犬豕鸡豚者其不义又甚入人园圃窃桃李是何故也以亏人愈多苟亏人愈多其不仁兹甚罪益厚 ．至攘人犬豕鸡豚者其不义又甚入人园圃窃桃李是何故也以亏人愈多苟亏人愈多其不仁兹甚罪益厚.下列对文段的理解与分析，不正确的一项是．本段从偷窃抢劫的事例说起。偷窃者从偷窃桃李到偷窃犬豕鸡豚，以至牛马，其罪孽随着损人利己的程度加重而加重，人们也能辨其不义。．抢劫者从抢劫衣裘、戈剑以至把别人杀死，损人利己的程度更重。罪孽也更重，人们能够辨其不义但不加指责。．现在有人做着最大的不义之事——侵略别国，大规模地杀人和掠夺，君子们非但不谴责，反而称誉它合于义。这能说他们懂得义与不义的原则区别吗？．文段用这种层层剥进的办法，彻底剥去了侵略者的伪装，戳穿了他们欺瞒天下人耳目的借口，原来以征讨别国标榜为天经地义者，实与偷窃抢劫同出一辙。．翻译文中画横线的句子。（）当此，天下之君子皆知而非之，谓之不义。（）今至大为不义攻国，则弗知非，从而誉之，谓知义。 三、语言运用。.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容貼切，逻辑严密。战国儒、墨、杨的争辩，是时代进步变化，需要根据实际需要重新认识儒学文化思想，是层层剔除糟粕，让儒学实际有用。例如墨子时代①，抢掠欺诈成风，墨子应时变②提出“兼相爱，交相利”（《墨子·兼爱》）的主张救世除害；面对战乱的时局无法制止战争，墨子提出③，这些实例都是应时变改造儒学。 .阅读下列材料，回答问题。中国文化的精髓是什么？据我的看法，中国文化的精髓就是“和谐”。自古以来，中国就主张“和谐”。……我们讲和谐，不仅要人与人和谐，人与自然和谐，还要人内心和谐。——《季羡林说和谐人生》根据上面的材料并结合所学知识，以儒家孔子和墨家墨子思想为例说明传统文化在构建和谐社会方面的作用。答案：、（得：捕获、抓住）、（、“兹”通“滋”，、“扡”同“拖”，、“辩”通“辨”。）、（、以：因为按照；、之：均为结构助词“的”；、则：却那么；、于：在对于）、（例句与均为使动用法，亏：使……亏；却，使……退却。、誉：名词活用为动词，赞美。、书：名词活用为动词，记载，写下。、非：形容词活用为动词，责怪，反对。）、（例句与均为宾语前置句，、定语后置，、状语后置，、判断句） 、（“是很难的”错，应该是“是混乱的”。）、（“反对一切战争”不确切，文中体现的是“反对不义战争”。）、（非：指责）、（加上标点后：至攘人犬豕鸡豚者，其不义又甚入人园圃窃桃李。是何故也？以亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚）、（“人们能够辨其不义但不加指责”不正确，文章是说天下君子都知道指责他，称之为不义。）、（）对此，天下的君子都知道指责他，说他不仁不义。（）现在最大的不义，就是进攻别人的国家，却不知道谴责它的错误，反而称赞它，称它为义。 、①战国纷乱②把“爱”和“利”结合在一起③“非攻”支持正义的战争、儒家孔子，主张“仁者，爱人”、“己所不欲，勿施于人”，有助于和谐人际关系；墨家墨子，主张“兼爱”、“非攻”，有助于人与人、人与社会的和谐。姓名：王寿波地址：河北省景县梁集中学手机： ；邮箱：""""邮编：她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是