两大军事对抗集团的形成导学案-川教版

《两大军事对抗集团的形成》导学案课题两大军事对抗集团的形成主备人张伟审核人使用人课型新授备课时间上课时间学习目标一、识记与理解：了解世纪末世纪初主要资本主义国家实力的变化；知道三国同盟和三国协约形成的主要过程；记住三国同盟和三国协约最终形成的时间及组成国家；理解三国同盟、三国协约形成的根本原因及严重后果。二、能力与方法：通过分析帝国主义国家之间因矛盾变化而做出的相应调整及对策，培养学生抓主要矛盾解决问题的能力；通过学习两大军事对抗集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力；通过了解巴尔干半岛是两大军事集团争夺的焦点和世界大战爆发的火药桶，使学生关注关注巴尔干半岛地区问题的历史由来，培养学生迁移知识、联系现实的能力。三、情感态度价值观：通过认识帝国主义之间的矛盾和两大军事集团形成的实质，为学生正确理解第一次世界大战的性质做好铺垫，使学生明确认识到第一次世界大战是一场争夺世界霸权的非正义的帝国主义战争。重点三国同盟与三国协约的形成及其严重后果。难点三国同盟和三国协约之间的利益冲突。教学程序集体备课内容一知识准备教师设问引导）请同学们回忆一下，第二次工业革命大致发生在什么时候？其标志是什么？产生了怎样的影响？（学生回答后教师小结。但是，在向帝国主义阶段过渡过程中，各帝国主义国家经济政治发展极不平衡，彼此矛盾重重，最终促成了两大帝国主义军事侵略集团的在欧洲形成。那么，两大军事侵略集团各指什么组织？分别是怎样形成的？对世界局势产生了怎样的影响？我们今天一起探讨。（出示课题，引入新课）个案补充自主探究世纪末世纪初为什么会形成两大军事集团对抗的局面呢？我们先看第一个问题：主要资本主义国家实力的变化。（课件显示标题一）一、主要资本主义国家实力的变化（教师借助下列图表，引导学生自主学习）请同学们阅读课本第一自然段，并结合下列图表，分析世纪末世纪初，主要资本主义国家实力对比发生了怎样的变化？（请学生结合图示回答，说明主要资本主义国家工业产量在世界的位次有何变化？最终明白：世纪末世纪初，美国工业产量跃居世界第一位，德国居第二位，而号称“世界工厂”的英国却退居第三位，法国退居第四位）（教师提问）德国为什么要求重新瓜分世界呢？（让学生讨论，充分发表看法）二、三国同盟和三国协约的形成（教师过渡）对立的两大军事集团到底是怎样形成的呢？下面我们接着探究。（提示学生在图上找到“巴尔干半岛”）学习要求：、在《欧洲两大帝国主义集团对峙图》中找出六个成员国的具体位置，并观察两大军事集团的地理位置分布；、画出两个等边三角形，分别在两个三角形的顶点写上三国同盟和三国协约成员国国名；、写出所订条约的名称和时间。学后梳理组讨论：结合《欧洲两大帝国主义集团对峙图》，分组讨论问题：第一、第二组讨论三国同盟是怎样形成的？第三、第四组讨论三国协约是怎样形成的？教师强调：巴尔干半岛位于欧、亚、非三洲交汇处，战略地位十分重要；、俾斯麦以“铁和血”击溃阻碍德国统一的国内外势力，完成了德意志统一大业，他奉行“铁血政策”；、随着在殖民地问题上冲突的加剧世纪初，英德矛盾成为帝国主义之间的主要矛盾，、三国协约最终形成于年，英俄签订的《英俄协订》，至此，两大军事对抗集团也最终形成。（教师总结概述）从而形成了两大军事对抗集团：“三国同盟”与“三国协约”。（教师过渡）两大军事对抗集团的形成，对世界局势产生了怎样的影响呢）三国同盟与三国协约的形成对世界局势产生的影响引导讨论：请同学们阅读课文最后一段小字，分析以上三表，读读课文最后列宁的话，每四个同学一小组，讨论：“两大军事对抗集团形成后对世界局势产生的影响？”课堂小结：本节课我们学习了：世纪末世纪初，资本主义发展到帝国主义阶段，由于主要资本主义国家经济政治发展不平衡的加剧，后起的帝国主义国家要求重新分割世界，争夺霸权的斗争越演越烈，于是形成了“三国同盟”和“三国协约”两大对峙的军事集团，使国际局势更加动荡不安，对世界和平构成严重威胁，世界大战会一触即发。后来又是什么事件引发了大战的战火呢？战争中两大军事集团疯狂的厮杀场面会给人类造成怎样的浩劫呢？达标测试（一）一、选择：、世纪末世纪初，改变帝国主义国家之间力量对比的根本原因是（）、资本主义国家之间政治、经济发展不平衡的加剧、德奥为了加强同俄法的对抗，缔结军事同盟、英德竞争促使英国协调它同法俄的矛盾、意法矛盾激化，促使意大利加入德奥同盟、一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’....”这里的‘火药桶’指的是（）法德边界北非突尼斯巴尔干半岛中东地区、三国同盟和三国协约的性质是（）军事侵略集团、政治集团、经济集团、文本组织填图：完成《填充地图册》上的“三国同盟”和“三国协约”部分的作业三、简答：概述三国同盟和三国协约两大对抗集团是怎样形成的？反思她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、