2024年春江苏开放大学哲学基础过程性考核作业1-4

2024年春江苏开放大学哲学基础过程性考核作业1一、单选题答案1、哲学视域中的现实，是指具有本质意义的存在，即在其展开或实现的过程中表现为（）的存在。A、实然性B、或然性C、必然性D、应然性学生答案：C2、哲学的产生是以人类把握世界的特定能力——（）为前提的。A、理性思维B、现实思维C、历史思维D、工具思维学生答案：A3、思维方式说主张在认识论的基础上，进一步把（）归结为人的思维能力、方式、方法，把哲学看作是关于人的思维方式的学说。A、思想B、认识C、经验D、智慧学生答案：D4、哲学存在和发展的基础深深植根于人所生活的（）和世界之中。A、现实B、群体C、社会D、时代学生答案：D5、存在论是关于“存在”的哲学理论，最初由（）提出。A、亚里斯多德B、赫拉克利特C、柏拉图D、苏格拉底学生答案：A6、价值论产生的直接基础，来自哲学两大部门——伦理学和（）A、美学B、艺术学C、宗教D、道德学学生答案：A7、认识论说认为哲学只能提供人类认识和把握世界的方式、过程及其结果的理论前提和根据，哲学就是（）。A、经验论B、知识论C、实践论D、认识论学生答案：D8、所谓“现实世界”的现实性，就在于它是与人的感性活动即（）相联系，并呈现于人的感性活动之中的存在，这也就是人的世界。A、实践B、感知C、具体D、认识学生答案：A9、“理性的（）”构成了哲学产生的主要动力。A、社会趋向B、自然趋向C、现实趋向D、历史趋向学生答案：B10、哲学概念与日常概念的区别源自哲学思维的（）特征。A、实践性B、思辨性C、超越性D、抽象型学生答案：C11、20世纪以前的科学思维方式，是以实体或实体型对象为中心的。而20世纪特别是中期以来，科学的思维方式走向了以（）思维为主导的阶段。A、分析型B、关系型C、综合型D、抽象型学生答案：B12、存在论的具体内容内在地包含着两大方面：一个是“存在者”问题；另一个是（）问题。A、批判方式B、斗争方式C、实现方式D、存在方式学生答案：D13、“儒学四门”的内容包括“义理之学”“考据之学”“经世之学”（）。A、“词章之学”B、“经史之学”C、“文史之学”D、“语汇之学”学生答案：A14、形而上学说认为人类的最高智慧，在于把握一切可感觉事物背后的终极原因、本质和原则，（）就是关于“是之为是”的学问。A、实验B、哲学C、知识D、理论学生答案：B15、哲学是借助于（）的方式来把握世界的。A、思想B、概念C、知识D、启示学生答案：B16、亚里斯多德认为（）（所谓“形而上学”）是研究“是之为是”的学问，即研究“是”本身及其属性的学问。A、第三哲学B、第二哲学C、第一哲学D、第四哲学学生答案：C17、关于哲学最具原创性、代表性和权威性的界定，当首推（）。A、世界观方法论说B、爱智慧说C、知识总汇说D、形而上学说学生答案：B18、哲学上对于“物的世界”的探究，终究要与对“（）”的探究结合起来。A、人的世界B、精神世界C、自然界D、环境学生答案：A19、世界观方法论说认为哲学的智慧在于获得关于世界、人生的普遍知识和规律性认识，构建或表达关于世界或（）整体的完整而系统的观点、观念和一般方法。A、人类社会B、思维C、自然界D、宇宙学生答案：D20、“孔门四科”以“德行、言语、政事、（）”来划分。A、文学B、科学C、哲学D、史学学生答案：A二、多选题答案1、哲学的学科特征有（）。A、思维的一个层次B、人类的公共领域C、人类的一种能力D、精神的一种境界学生答案：A；B；C；D2、叙述体系是指（）一套思想体系的概念范畴系统。A、发挥B、反问C、阐释D、论证学生答案：A；C；D3、文化批判说认为哲学的智慧在于对社会历史和文化的（）。A、批判B、综合考察C、重新建构D、超越学生答案：A；B；C；D4、哲学对象的二重性：一方面哲学对象表现为对象世界的客观存在；另一方面表现在对各种现实对象的（）。A、抽象思维B、批判之中C、反思之中D、具体把握学生答案：C；D5、意识论是关于（）的哲学理论。A、物质活动B、知识C、精神活动D、人的认识学生答案：B；C；D6、哲学的观念形态是指哲学的（）等观念的系统。A、内涵B、体系C、概念D、范畴学生答案：C；D7、存在论是关于万事万物的（）等普遍性问题的理论。A、根基B、时空C、本性D、有无学生答案：A；C；D8、一般说来，一个学科由它的特定对象，针对对象某一方面的、具有普遍性的问题，以及人们长期共同积累的相关（）等所构成。A、方法B、知识C、规范D、经验学生答案：A；B；C9、现实的主体多样性（）是学说的特点。A、民族性B、世界性C、界域性D、时代性学生答案：A；D10、通常构成哲学对象的有下列基本视域。（）A、物的世界B、神的世界C、人的世界D、概念世界学生答案：A；C；D

2024年春江苏开放大学哲学基础过程性考核作业2一、单选题1、“从后思索法”是马克思在（）中首先提出来的。A、《资本论》B、《反杜林论》C、《共产党宣言》D、《哥达纲领批判》学生答案：A2、“认识你自己”是古希腊德尔斐神庙上的铭句，（）以此提醒那些沉溺于天上星空的智者们要脚踏实地关注自己脚下的道路。A、培根B、亚里斯多德C、柏拉图D、苏格拉底学生答案：D3、斯宾诺莎曾提出，在概念从具体到抽象的形成过程中，“一切规定都是一种（）”，黑格尔称之为“一个伟大的命题”。A、否定B、超越C、肯定D、批判学生答案：A4、辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的和（）的。A、超越B、反思C、革命D、斗争学生答案：C5、近代哲学的认识论转变的开端：（）。A、康德的“批判哲学”B、唯理论与经验论之争C、实在论与唯名论之争D、笛卡尔的“我思故我在”学生答案：C6、“从后思索法”是马克思在（）中首先提出来的。A、《资本论》B、《共产党宣言》C、《反杜林论》D、《哥达纲领批判》学生答案：A7、从根本上看，哲学是对生活的（），艺术则是对生活的呈现。A、概括B、临摹C、反映D、映照学生答案：A8、近代哲学的认识论转变的结果：（）。A、唯理论与经验论之争B、笛卡尔的“我思故我在”C、实在论与唯名论之争D、康德的“批判哲学”学生答案：D9、反思即“反省之思”，就是思想的主体以自身为对象来进行（）性思考。A、辩证B、实践C、思辨D、批判学生答案：D10、哲学的价值是指哲学对于人和（）的意义。A、价值B、社会C、自然界D、思维学生答案：B11、近代哲学的认识论转变的标志：（）。A、实在论与唯名论之争B、康德的“批判哲学”C、唯理论与经验论之争D、笛卡尔的“我思故我在”学生答案：D12、所谓哲学的目的价值，就是指哲学的存在与发展与人类理性和精神生命的（）。A、异同性B、区别性C、一致性D、相异性学生答案：C13、逻辑与历史相统一的方法源自（）。A、马克思B、黑格尔C、费尔巴哈D、恩格斯学生答案：B14、文化是对人类特有的生活方式、生活“样式”及其产物的（）概括。A、个别性B、总体性C、特殊性D、抽象性学生答案：B15、近代哲学的认识论转变的过程：（）。A、康德的“批判哲学”B、笛卡尔的“我思故我在”C、唯理论与经验论之争D、实在论与唯名论之争学生答案：C16、人文主义传统以强调人生价值和生活意义为特征，重在考察人类意识活动和社会层面，主要在（）哲学中占据主导地位。A、美洲大陆B、非洲大陆C、亚洲大陆D、欧洲大陆学生答案：D17、（）是从具体事物中“抽”出来一些具有普遍意义的共性的东西，加以理性的分析、概括和提炼，从而得到一个超越了个体形象的认识或结论。A、分析B、抽象C、具体D、综合学生答案：B18、反思代表着人的一种（）的自我意识，它是人类思维和理性达到成熟、自觉的标志。A、批判性B、革命性C、超越性D、斗争性学生答案：A19、哲学的工具价值是指哲学能够作为（）和工具，满足人类认识世界、改造世界的需要，为实现人类的目标服务。A、途径B、目标C、方法D、手段学生答案：D20、所谓价值，是一个反映（）特定质态的范畴。A、供需关系B、经济关系C、主客体关系D、市场关系学生答案：C二、多选题1、所谓向上的路，就是（）的道路。A、从日常思考上升到哲学B、从个别到一般C、从经验上升到理论D、从一般到个别学生答案：A；C2、所谓反思即（）。A、对批判的批判B、对认识的认识C、对思想的思想D、对怀疑的怀疑学生答案：A；B；C3、（）相统一的方法源自黑格尔。A、社会B、历史C、实践D、逻辑学生答案：B；D4、以往关于哲学的价值思考，一般受到下列习惯性视角的限制。（）A、群体视角B、学说视角C、个体视角D、学科视角学生答案：B；C5、马克思在研究政治经济学的方法问题时，曾经指出了下列不同的道路。（）A、从感性具体到抽象的道路B、向上的路C、从抽象到理性具体的道路D、向下的路学生答案：A；C6、关于哲学与宗教的关系，可从（）等方面来探究。A、目标一致B、道路迥异C、态度不同D、方法相同学生答案：A；B；C7、所谓向下的路，就是从哲学回归到（）的道路。A、日常经验B、生活世界C、精神理念D、观念世界学生答案：A；B8、哲学抽象的主要特征有（）。A、超越经验B、逻辑关系C、实践关系D、超越知识学生答案：A；B9、哲学研究的门槛主要有下列“台阶”：（）。A、理念在先B、从“时间在先”转向“逻辑在先”C、经验在先D、从时间上的“循序思索”转向“从后思索”学生答案：B；D10、关于哲学与科学关系的理解，大体有以下看法：（）。A、一元统一B、理性整体C、感性部分D、二元分离学生答案：A；B；D

2024年春江苏开放大学哲学基础过程性考核作业3——实践性环节简答题本课程实践环节（过程性考核作业3）是通过分组讨论、学习，撰写一篇题为“哲学价值实现的社会条件”的研究报告，字数不少于2000字。具体要求如下：1、学员自主分组，以3人为1组，分组讨论学习，形成小组调研提纲，分工协作，形成各自调研计划，明确调研时间、地点，分头实施，独立完成研究报告。2、研究报告要充分吸收、消化、运用课程所学知识，结合自身的工作、地域、行业特点，联系中国特色社会主义的实际，用生动的语言、一手的材料和真实的感受，阐释对“哲学价值实现的社会条件”的深刻认知和正确态度。3、没有调研内容的研究报告成绩为不及格，抄袭者为零分。4、报告要求格式规范、观点明确、条理清楚、论证有力、言之有物。5、作业必须在页面提交，不得以附件形式提交，否则得分为零。格式：题目：哲学价值实现的社会条件（四号宋体，加粗）班级学号姓名正文：（小四号宋体、单倍行距）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（小四号宋体、单倍行距）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（小四号宋体、单倍行距）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。参考答案：哲学价值实现的社会条件班级：[班级名称]学号：[学号]姓名：[姓名]一、引言哲学价值作为人类精神文化的重要组成部分，其实现不仅关乎个人的精神追求和成长，更与社会的整体发展息息相关。在当今中国特色社会主义建设的背景下，探讨哲学价值实现的社会条件，不仅有助于我们深入理解哲学价值的内涵与外延，还能为社会发展提供理论支持和实践指导。二、哲学价值及其实现的重要性哲学价值是人类在认识和改造世界的过程中，对事物本质、规律、意义等的深刻理解和把握，它体现了人类精神文化的最高成就。哲学价值的实现，意味着人们能够在实践中运用哲学智慧，指导自己的行为，提升精神境界，实现自我完善。同时，哲学价值的实现也是社会文明进步的重要标志，它能够促进社会公平正义、和谐稳定，推动人类文明向前发展。三、哲学价值实现的社会条件分析经济基础的稳固与发展经济基础决定上层建筑，哲学价值的实现离不开稳固的经济基础。在物质生活水平不断提高的基础上，人们才有更多的时间和精力去追求精神文化的发展，实现哲学价值。同时，经济的发展也为哲学研究提供了更多的物质支持，促进了哲学研究的深入和广泛。政治环境的稳定与开放政治环境的稳定是哲学价值实现的重要保障。只有在政治稳定、社会安定的环境下，人们才能安心从事哲学研究，探讨哲学问题。同时，政治环境的开放也为哲学研究提供了更多的交流机会和合作平台，促进了哲学思想的传播和发展。文化教育的普及与提高文化教育的普及和提高是哲学价值实现的重要基础。通过文化教育，人们能够掌握基本的哲学知识，了解哲学思想的历史和现状，培养哲学思维能力和批判精神。同时，文化教育还能够提高人们的文化素养和道德水平，为哲学价值的实现提供有力的精神支持。社会风气的积极与向上社会风气的积极与向上是哲学价值实现的重要氛围。在积极向上的社会风气中，人们能够形成正确的价值观和人生观，追求真善美，抵制假恶丑。这种社会风气能够为哲学价值的实现提供良好的社会环境，促进哲学思想的传播和实践。四、中国特色社会主义下哲学价值实现的社会条件在中国特色社会主义建设中，哲学价值的实现具有特殊的意义。我们要坚持马克思主义的指导地位，弘扬中华优秀传统文化，吸收借鉴人类文明优秀成果，推动哲学研究的创新和发展。同时，我们要加强社会主义核心价值观的培育和实践，营造良好的社会风气，为哲学价值的实现提供有力的社会支持。五、结论哲学价值实现的社会条件是一个复杂而多元的问题，它涉及到经济、政治、文化等多个方面。在中国特色社会主义建设的背景下，我们要充分认识哲学价值实现的重要性，积极营造有利于哲学价值实现的社会条件，推动哲学研究的深入和广泛，为社会发展提供理论支持和实践指导。

2024年春江苏开放大学哲学基础过程性考核作业4（5-6单元）单选题1毛泽东的哲学思想，是贯穿于它的各个部分的立场、观点和思想方法，它们以“（）”为核心，形成了马克思主义哲学中国化的独特形态。A实事求是B对立统一C群众路线D独立自主学生答案：A2列宁的马克思主义哲学观：他强调马克思主义的哲学就是（），马克思的历史唯物主义是科学思想中的最大成果，它来自把唯物主义“对自然界的认识推广到对人类社会的认识”，马克思的哲学是完备的哲学唯物主义，它把伟大的认识工具给了人类，特别是给了工人阶级。列宁高度重视理论与实际相结合的研究，特别强调坚持唯物主义的立场和党性原则，重视通过加强马克思主义理论建设来推动革命政党和革命运动的成长。A辩证法B方法论C唯物主义D价值哲学学生答案：C3“（）”：是指以人的物质生产关系为基础的全部社会关系，和以生产劳动为基础的社会实践活动，实际构成了现实的人所特有的、客观的存在方式。A人的精神存在B人的社会存在C人的物质存在D人的自然存在学生答案：B4（）的“独化论”意味着玄学的终结。A李翱B魏征C郭象D韩愈学生答案：C5《哲学笔记》：是1895至（）年，列宁学习研读哲学著作和科学著作时所做的笔记，总计约65万字，从这些笔记中可以感受到列宁在革命理论创建中具有的极强的逻辑性，以及对辩证法的纯熟的运用，完全来自他对哲学本身的学习吸收。A1918B1916C1917D1919学生答案：B6先秦诸子思想发展第二阶段可以称为（）的发展时期。A道家B儒家C墨家D诸子百家学生答案：D7《资本论》：全称（），是马克思主义的重要百科全书，同时也是马克思研究资本主义社会经济形态的巅峰之作。马克思在这部著作里，以唯物史观的基本思想为指导，通过深刻分析资本主义生产方式，揭示了资本主义社会发展的规律，使唯物史观得到了科学验证和进一步的丰富发展。A《资本论·政治经济学批判》B《政治经济学》C《政治经济学批判》D《资本论·政治经济学》学生答案：A8在一致性和多样性的统一中，中国的哲学先后呈现为先秦诸子学说、两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学、清代考据学和（）等不同的形态，连绵不断地为世界奉献着独特的智慧。A现代文学B民国文学C当代国学D近代新学学生答案：D9冯友兰在《论人生中底境界》中说：“人所可能有底境界，可以分为四种：自然境界，功利境界，道德境界，（）”。A超然境界B社会境界C伦理境界D天地境界学生答案：D10一般说来，中国哲学具有不同于印度哲学和古希腊哲学的鲜明个性。这种个性的形成，主要是基于不同的思想源头。更具体说，是基于对世界和宇宙问题，即（）的不同看法。A天人问题B自然问题C人伦问题D义理问题学生答案：A多选题1《资本论》对资本主义社会的经济形态（）进行了深入透彻的研究。A从历史到现实B从细胞到组织C从生成到演变D从组织到运行学生答案：A；B；C；D2宋代理学以学派特性划分，一般则区分为程朱理学、陆王心学，