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文档简介
PAGE第5页共5页《吨的认识》教学设计一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第11-12页例6、例7。二、教学准备学生提水录像、课件三、教学目标1、认识重量单位“吨”,初步建立吨的物质概念。2、知道1吨=1000千克并能进行重量单位的换算;3、培养学生会应用知识解决生活中的实际问题的能力。四、教学重点和难点重点:知道重量单位吨,初步建立1吨的重量观念,知道1吨=1000千克。难点:建立1吨的重量观念,形成表象。五、教学过程(一)创设情境提出问题1、哪些是重量单位?2、下面哪句话是表示重量的?3、创设情景(出示主题画)师:你们看谁来了?这天阳光明媚,小牛、小熊、小马和小鹿相约去游玩,走着走着,他们来到一条小河边。小马提议说:“这里有桥,咱们一起过吧。”小熊说:“等等,这里有个牌子上面写着限重一吨。”小牛说:“1吨有多重?”4、探索新知提出问题师:看来要知道他们能否同时过桥就必须知道1吨有多重。揭题:这节课我们就来认识“吨”。师:吨也是一个质量单位,那么1吨有多重呢?吨与千克有什么关系呢?(二)解决问题1、1吨有多重师:如果1个同学的体重约是25千克,4个这样的同学约重多少千克?师:如果是40个这样的同学呢?1000千克就是1吨。板书:1吨=1000千克。师:是呀!1吨是1000千克这么重,同学们有没有试过这1000千克到底有多重,试过吗?2、观看学生课前提水活动的录像学生汇报提水的感受。3、体验1吨很重。大家觉得这桶水重吗?这桶水的质量是20千克,要50桶这样的水才大约1吨。想象一下,你一次能提起一吨吗?4、能否同时过桥师:刚才大家知道1吨有多重了。那你们现在你们知道它们能同时过桥吗?为什么?师:说得真棒,他们如果同时过桥的话,他们的体重就有:400+300+500+100=13000(千克)了。超过1000千克了,也就是超过1吨了,桥就会断掉。师:那他们应该怎样过桥呢?大家可以先在小组内讨论一下,看哪个小组的方法最多、最好。师:你们的方法真棒,牛大哥他们用了你的方法都安全地过了桥,都很高兴。5、再次感受1吨。(()头()袋()袋()桶6、让学生举例说说生活中什么东西用吨做单位。归纳小结:计量较重的或大宗物品的重量,通常用吨做单位,可以用字母“T”表示。板书:1t=1000kg(三)吨与千克的换算出示例7:3吨=千克6000千克=吨先让学生独立填写,再让学生组内交流,班内集体说理、说方法。(四)巩固练习,拓展提高1、学生在教科书中独立完成练习三中的第1题。把合适的体重与对应的动物连起来。2、“做一做”第2题:在一辆载重2吨的货车上,装3台重600千克的机器,超载了吗?3、练习三第3题:用两辆载重2吨的货车运这些机器,怎样装车能一次运完?4、开锁:选择对应的钥匙开锁。5、改错(小明的数学日记)今天早上,我吃了一根重45千克的火腿肠,喝了一袋重225千克的牛奶,然后和爸爸妈妈一起坐上了大约重1克的出租车,来到了动物园。我们先看了大约重80吨的熊猫,又看了大约重5千克的大象。我说:“这么大的象,大概是世界上最大的动物吧?”爸爸说:“不对,世界上最重的动物是蓝鲸,一头蓝鲸的重量大约是150-200千克呢。”我想:那一头蓝鲸的重量就相当于二十几头大象的重量,二十几头大象挤在一块该有多大呀?蓝鲸可真大!(五)、课堂小结
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