3.2.1 水的电离 教学设计 2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

3.2.1水的电离教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3.2.1水的电离教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1教学内容分析本节课的主要教学内容是水的电离，这是高中化学中离子反应部分的重要知识点。具体内容涉及水的电离平衡、水的离子积以及水的电离与溶液的pH值之间的关系。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

首先，学生已经学习过溶液的基本概念，包括溶剂、溶质、溶解度等，这为理解水的电离提供了基础。

其次，学生已经学习过电解质和非电解质的概念，以及电解质的电离过程，这有助于理解水的电离平衡。

最后，学生已经学习过溶液的酸碱性，以及pH值的概念，这为理解水的电离与溶液的pH值之间的关系提供了基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，包括科学探究、创新意识、科学态度和责任。具体目标如下：

1.科学探究：通过实验探究水的电离平衡，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

2.创新意识：引导学生思考水的电离平衡在实际生活中的应用，激发学生创新思维。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，如实验操作规范、数据分析准确等。

4.责任：通过学习水的电离平衡，使学生认识到其在环境保护、资源利用等方面的责任。重点难点及解决办法重点：

1.水的电离平衡及其影响因素。

2.水的离子积在溶液中的表现。

3.pH值与溶液酸碱性的关系。

难点：

1.水的电离平衡的计算和应用。

2.溶液pH值的准确测定和计算。

解决办法：

1.通过实验和例题，让学生直观理解水的电离平衡及其影响因素，如温度、溶质等。

2.通过实际问题，让学生掌握水的离子积在溶液中的表现，如溶液的酸碱性。

3.通过计算练习，让学生熟练掌握pH值的准确测定和计算。

突破策略：

1.采用分组讨论和合作学习的方式，激发学生的积极性和参与度。

2.利用多媒体教学，如视频、动画等，增强学生的直观感受和理解。

3.提供充足的练习和反馈，帮助学生巩固知识和技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括人教版（2019）选择性必修1化学课本，以及相关的学习资料和补充教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括水的电离平衡的图解，溶液的pH值变化图表，以及相关的实验视频等。这些资源将有助于学生更好地理解和掌握本节课的内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括滴定管、试管、pH试纸、溶液制备所需的药品等。实验器材的完整性和安全性对于实验的成功至关重要。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应有利于学生的学习，包括适当的座位安排，以及方便学生进行实验和讨论的区域。

5.学习软件：准备与教学内容相关的学习软件，如化学模拟软件、在线实验平台等。这些软件可以帮助学生更深入地理解和掌握本节课的内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

6.网络资源：准备与教学内容相关的网络资源，如在线化学课程、化学论坛、学术文章等。这些资源可以为学生提供更多的学习资料和参考信息，帮助学生更深入地理解和掌握本节课的内容。

7.教师指导：准备教师指导手册，包括教学大纲、教学计划、教学方法、教学资源等。教师指导手册可以帮助教师更好地进行教学，提高教学效果。

8.学生反馈：准备学生反馈表格，包括对本节课的满意度、学习收获、建议等。学生反馈可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对水的电离的兴趣和好奇心。

过程：通过展示水的电离现象的实验视频，让学生直观地感受水的电离现象，引发学生对水的电离的兴趣和好奇心。

2.水的电离平衡及其影响因素（10分钟）

目标：让学生理解水的电离平衡及其影响因素。

过程：通过讲解和示例，让学生了解水的电离平衡的概念，并通过实例分析水的电离平衡的影响因素，如温度、溶质等。

3.溶液的pH值与水的离子积（20分钟）

目标：让学生理解溶液的pH值与水的离子积的关系。

过程：通过讲解和示例，让学生了解溶液的pH值的概念，并通过实例分析溶液的pH值与水的离子积的关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和独立思考能力。

过程：将学生分成小组，讨论水的电离平衡在实际生活中的应用，如水的软化、水的消毒等，让学生通过合作和独立思考，深入理解和掌握水的电离平衡的知识。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和自信心。

过程：让学生以小组为单位，展示他们讨论的结果，教师对学生的表现进行点评，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的表达能力和自信心。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的主要内容。

过程：教师对本节课的主要内容进行总结，强调水的电离平衡及其影响因素，溶液的pH值与水的离子积的关系，以及水的电离平衡在实际生活中的应用，帮助学生巩固所学知识。知识点梳理1.水的电离平衡

-水的电离平衡是指水分子在水中电离生成H3O+和OH-的过程。

-水的电离平衡常数Kw，表示水分子电离生成的H3O+和OH-浓度乘积的平衡常数。

2.水的离子积

-水的离子积Kw是一个常数，表示在一定温度下水分子电离生成的H3O+和OH-的浓度乘积。

-Kw的值随温度的升高而增大，但温度变化不大时，Kw值可视为常数。

3.pH值与溶液的酸碱性

-pH值是表示溶液酸碱性的一个量，其值范围在0到14之间。

-pH值与溶液的酸碱性密切相关，pH值越小，溶液酸性越强；pH值越大，溶液碱性越强。

4.水的电离与溶液的pH值

-溶液的pH值与水的电离平衡有关，当溶液中H3O+浓度增大时，pH值减小，溶液酸性增强；当溶液中OH-浓度增大时，pH值增大，溶液碱性增强。

-可以通过计算溶液的pH值来判断溶液的酸碱性，例如，pH=7表示溶液是中性的，pH<7表示溶液是酸性的，pH>7表示溶液是碱性的。

5.水的电离平衡的影响因素

-温度：温度升高，Kw增大，水的电离平衡向生成H3O+和OH-的方向移动，溶液的酸性增强；温度降低，Kw减小，水的电离平衡向生成H2O的方向移动，溶液的碱性增强。

-溶质：溶质的存在会影响水的电离平衡，例如，强酸或强碱会抑制水的电离，使溶液的酸性或碱性增强；弱酸或弱碱会促进水的电离，使溶液的酸性或碱性减弱。

6.溶液的pH值与水的离子积的关系

-溶液的pH值与水的离子积Kw有关，可以通过计算溶液的pH值来判断溶液的酸碱性，例如，pH=7表示溶液是中性的，pH<7表示溶液是酸性的，pH>7表示溶液是碱性的。

7.水的电离平衡的应用

-水的电离平衡在实际生活中有广泛的应用，例如，水的软化、水的消毒、酸碱滴定等。

8.水的电离平衡的实验探究

-通过实验探究水的电离平衡，可以让学生直观地感受水的电离现象，加深对水的电离平衡的理解。

9.溶液的pH值与水的离子积的关系的实验探究

-通过实验探究溶液的pH值与水的离子积的关系，可以让学生了解溶液的pH值与水的离子积的关系，加深对溶液的pH值与水的离子积的理解。

10.水的电离平衡的影响因素的实验探究

-通过实验探究水的电离平衡的影响因素，可以让学生了解温度、溶质等因素对水的电离平衡的影响，加深对水的电离平衡的影响因素的理解。板书设计-①重点知识点：水的电离平衡、水的离子积、溶液的pH值与水的离子积的关系、水的电离平衡的影响因素、水的电离平衡的应用。

-②关键词：电离平衡、离子积、pH值、温度、溶质。

-③趣味性表达：水的电离平衡就像一场水的“变身”游戏，H2O变成H3O+和OH-，溶液的酸碱性也随之变化。

2.板书设计

-①重点知识点：水的电离平衡、水的离子积、溶液的pH值与水的离子积的关系、水的电离平衡的影响因素、水的电离平衡的应用。

-②关键词：电离平衡、离子积、pH值、温度、溶质。

-③趣味性表达：水的电离平衡就像一场水的“变身”游戏，H2O变成H3O+和OH-，溶液的酸碱性也随之变化。

3.板书设计

-①重点知识点：水的电离平衡、水的离子积、溶液的pH值与水的离子积的关系、水的电离平衡的影响因素、水的电离平衡的应用。

-②关键词：电离平衡、离子积、pH值、温度、溶质。

-③趣味性表达：水的电离平衡就像一场水的“变身”游戏，H2O变成H3O+和OH-，溶液的酸碱性也随之变化。

4.板书设计

-①重点知识点：水的电离平衡、水的离子积、溶液的pH值与水的离子积的关系、水的电离平衡的影响因素、水的电离平衡的应用。

-②关键词：电离平衡、离子积、pH值、温度、溶质。

-③趣味性表达：水的电离平衡就像一场水的“变身”游戏，H2O变成H3O+和OH-，溶液的酸碱性也随之变化。

5.板书设计

-①重点知识点：水的电离平衡、水的离子积、溶液的pH值与水的离子积的关系、水的电离平衡的影响因素、水的电离平衡的应用。

-②关键词：电离平衡、离子积、pH值、温度、溶质。

-③趣味性表达：水的电离平衡就像一场水的“变身”游戏，H2O变成H3O+和OH-，溶液的酸碱性也随之变化。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，通过视频、动画等直观方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用分组讨论和合作学习的方式，培养学生的合作能力和独立思考能力。

3.通过实验探究，增强学生的实践操作能力和观察分析能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律需要进一步加强，确保学生能够集中注意力听讲。

2.教学方法方面，需要更多地采用启发式教学，引导学生主动思考和探究，提高学生的学习效果。

3.教学评价方面，需要进一步完善评价体系，更加全面地评价学生的学习情况。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，制定明确的课堂纪律规则，确保学生能够集中注意力听讲。

2.采用更多的启发式教学方法，引导学生主动思考和探究，提高学生的学习效果。

3.完善评价体系，增加课堂表现、小组合作等方面的评价内容，更加全面地评价学生的学习情况。作业布置与反馈1.作业布置

（1）根据本节课的教学内容，布置以下作业：

1）请写出水的电离平衡的表达式，并解释其意义。

2）请写出水的离子积Kw的计算公式，并解释其意义。

3）请解释溶液的pH值与溶液酸碱性的关系。

4）请解释水的电离平衡的影响因素，并举例说明。

（2）请学生通过实验探究，完成以下实验报告：

1）通过实验探究水的电离平衡，观察在不同温度下水的电离现象，并记录实验数据。

2）通过实验探究溶液的pH值与水的离子积的关系，使用pH试纸测定不同溶液的pH值，并记录实验数据。

3）通过实验探究水的电离平衡的影响因素，分别在不同温度和不同溶质存在的情况下，观察水的电离现象，并记录实验数据。

2.作业反馈

（1）及时批改学生的作业，并对作业中的错误进行指正。

（2）针对学生的作业，给出具体的改进建议，如：

1）对于水的电离平衡的表达式，确保学生能够正确写出并解释其意义。

2）对于水的离子积Kw的计算公式，确保学生能够正确写出并解释其意义。

3）对于溶液的pH值与溶液酸碱性的关系，确保学生能够正确解释并理解。

4）对于水的电离平衡的影响因素，确保学生能够正确解释并举例说明。

（3）针对学生的实验报告，给出具体的改进建议，如：

1）对于水的电离平衡的实验，确保学生能够正确观察并记录实验数据。

2）对于溶液的pH值与水的离子积的实验，确保学生能够正确使用pH试纸测定溶液的pH值并记录实验数据。

3）对于水的电离平衡的影响因素的实验，确保学生能够正确观察并记录实验数据。

（4）鼓励学生积极参与实验，提出自己的见解和思考，培养学生的科学探究能力和创新意识。课后作业1.请解释水的电离平衡及其意义。

2.请写出水的离子积Kw的计算公式，并解释其意义。

3.请解释溶液的pH值与溶液酸碱性的关系。

4.请解释水的电离平衡的影响因素，并举例说明。

5.请通过实验探究水的电离平衡，观察在不同温度下水的电离现象，并记录实验数据。

答案：

1.水的电离平衡是指水分子在水中电离生成H3O+和OH-的过程，其意义在于维持溶液的酸碱平衡。

2.水的离子积Kw表示在一定温度下水分子电离生成的H3O+和OH-浓度乘积的平衡常数，其计算公式为Kw=[H3O+]*[OH-]，其意义在于表示溶液中H3O+