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文档简介

课题平行四边形的认识课时第（1）课时课型新授课模块教学设计设计意图教学目标必备知识：理解并掌握平行四边形的定义和特点，能够正确画出所对应的高。关键能力：通过观察、动手操作，培养学生的抽象概括能力，形成初步的空间观念。核心素养：在学习活动中体验数学知识与日常生活之间的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养动手能力，发展空间观念。教学重点理解平行四边形的定义、特征及各部分名称。教学难点会用画垂线的方法画平行四边形的高。教学资源与工具教具准备：课件学具准备：三角尺流程教学设计设计意图发现视频动画导入。师：出示非平行四边形，说说为什么它不是平行四边形？你脑海中的平行四边形是什么样？师：以前我们学习过平行四边形，觉得像就是平行四边形，但是现在四年级了，我们不能只是觉得像了。今天我们就一起来探究到底什么是平行四边形。揭示课题。通过视频导入，将学生的注意力吸引到课堂中来，为课程的展开创设良好的氛围。实现一、认识平行四边形的特征1.师出示平行四边形。在数学中，我们根据平行四边形边的特点给平行四边形进行了定义。学生概念：两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。师：请一位学生用你自己的话说一说你对定义的理解。出示平行四边形图片，根据定义来判断一下是不是平行四边形。出示特殊的平行四边形--长方形。根据长方形对边的特点说一说，平行四边形对边还有什么特征？师追问：那正方形是平行四边形吗？师生小结：长方形和正方形都是特殊的平行四边形。师：再仔细观察平行四边形除了有四条边以外还有什么？（四个角）师：那四个角有什么特点？小组合作研究一下。（先标记角的名称再进行小组分工）师生小结：平行四边形的对角相等。师课件展示平行四边形的对角相等。小组合作：总结平行四边形的特征。二、认识平行四边形的高和底1.过渡：前面我们学习过长方形正方形，我们知道他们的每条边都有名称，那平行四边形的边是不是也有名称呢？出示平行四边形底和高的图片。揭示概念：从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。2.说一说：平行四边形有几个底？能画多少条高？3.师指导画高①课件演示画高。②要用虚线画高，标出垂直符号，写上“高”和“底”。学生尝试画高。直接给出概念，学生根据概念判断平行四边形，形成对平行四边形特征的初步认识。根据特殊的平行四边形深入探讨平行四边形对边相等的特征。引导学生继续探讨平行四边形除了对边平行且相等的特征，也有对角相等的特征。通过组织学生小组合作讨论交流，培养学生的合作意识和交流能力。呈现独立完成习题：判断所给图形的高是否正确。选择正确的答案。数一数一共有几个平行四边形。今天学习了平行四边形，说一说你在生活中见过哪些平行四边形？今天我们探究了平行四边形的特征以及认识了平行四边形的高和底，关于平行四边形你还有什么想探究的？检测学生的知识掌握情况，辅助教学。课后作业设计数一数下列图中，一共有多少个平行四边形

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