1.2《物质的量》第一课时教学设计2023-2024学年高一第一学期化学沪科版（2020）必修一

1.2《物质的量》第一课时教学设计2023-2024学年高一第一学期化学沪科版（2020）必修一科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1.2《物质的量》第一课时教学设计2023-2024学年高一第一学期化学沪科版（2020）必修一课程基本信息1.课程名称：化学《物质的量》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一第一学期化学

3.授课时间：2023年9月15日，下午第一节课

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生理解物质的量的概念和意义，掌握物质的量的计算方法。

2.使学生了解摩尔质量的概念和计算方法，能够进行摩尔质量的计算。

3.培养学生运用物质的量进行化学计算的能力，提高学生的化学素养。

教学内容：

1.物质的量的概念和意义

2.摩尔质量的概念和计算方法

3.物质的量与摩尔质量的关系

教学过程：

1.引入：通过生活中的例子，引导学生理解物质的量的概念和意义。

2.讲解：讲解摩尔质量的概念和计算方法，并通过实例进行演示。

3.练习：让学生进行物质的量与摩尔质量的计算练习，巩固所学知识。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调物质的量与摩尔质量的关系。

教学评价：教学目标分析本节课的教学目标主要从核心素养目标方面进行设计。具体如下：

1.知识与技能目标：使学生掌握物质的量的概念和意义，能够进行摩尔质量的计算，培养学生运用物质的量进行化学计算的能力。

2.过程与方法目标：通过本节课的学习，使学生能够运用科学的方法进行物质的量与摩尔质量的计算，提高学生的科学素养。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对化学学科的兴趣，激发学生对化学知识的学习热情，培养学生的科学精神和创新意识。

本节课的教学目标设计符合新教程的要求，注重培养学生的核心素养，使学生在学习知识的同时，提高自己的科学素养和科学精神。教学难点与重点1.教学重点：

（1）物质的量的概念和意义：使学生理解物质的量的概念，明确物质的量在化学计算中的重要作用。

（2）摩尔质量的概念和计算方法：使学生掌握摩尔质量的概念，能够进行摩尔质量的计算。

（3）物质的量与摩尔质量的关系：使学生理解物质的量与摩尔质量之间的关系，能够进行相应的计算。

（4）化学计算能力的培养：通过本节课的学习，提高学生的化学计算能力，培养学生的化学素养。

2.教学难点：

（1）物质的量的概念：学生可能对物质的量的概念理解不清晰，需要教师通过实例进行讲解，帮助学生理解。

（2）摩尔质量的计算：学生可能对摩尔质量的计算方法掌握不熟练，需要教师进行详细的讲解和演示，帮助学生掌握。

（3）物质的量与摩尔质量的关系：学生可能对物质的量与摩尔质量之间的关系理解不透彻，需要教师通过实例进行讲解，帮助学生理解。

（4）化学计算能力的培养：学生可能对化学计算方法掌握不熟练，需要教师进行详细的讲解和演示，帮助学生掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《化学》课本、作业本、笔记本等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如物质的量概念的图解、摩尔质量的计算方法示例、物质的量与摩尔质量关系示意图等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如烧杯、量筒、天平、砝码、药品等。同时，准备好实验所需的化学试剂，如氯化钠、硫酸铜等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的合适位置摆放与教学内容相关的模型、挂图等，以方便学生观察和学习。

5.教学软件：安装并调试教学软件，如多媒体投影仪、计算机等，确保教学过程中能够顺利进行。

6.网络资源：提前准备好与教学内容相关的网络资源，如在线化学教程、化学计算软件等，以便学生课后进行自主学习。

7.教学工具：准备教学工具，如黑板、粉笔、白板笔等，以方便教师进行板书和讲解。

8.安全设施：检查教室的安全设施，如消防器材、急救包等，确保教学过程中学生的安全。

9.学生分组：根据学生的学习情况和兴趣，将学生分成若干小组，以便进行分组讨论和实验操作。

10.教学反馈：准备教学反馈表，以便于课后收集学生的意见和建议，为今后的教学提供参考。教学流程1.课前准备（5分钟）

-教师检查教材、辅助材料、实验器材等教学资源是否准备妥当。

-学生预习课本内容，了解物质的量、摩尔质量等相关概念。

2.导入新课（5分钟）

-教师通过生活中的实例，如超市购物时的商品包装，引入物质的量概念，激发学生兴趣。

-学生积极参与讨论，分享自己对物质的量概念的理解。

3.讲解与演示（15分钟）

-教师详细讲解物质的量的概念和意义，通过图解、实例等辅助材料帮助学生理解。

-教师演示摩尔质量的计算方法，引导学生进行实际计算，加深对摩尔质量的理解。

4.小组讨论与实验（10分钟）

-将学生分成小组，进行物质的量与摩尔质量的关系讨论，让学生通过实例分析解决问题。

-学生进行实验操作，亲身体验物质的量与摩尔质量的计算过程，巩固所学知识。

5.课堂练习与讲解（10分钟）

-教师提供课堂练习题，让学生运用所学知识进行计算，检测学习效果。

-教师选取典型题目进行讲解，针对学生的疑问进行解答，帮助学生突破难点。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调物质的量与摩尔质量的关系，提醒学生课后复习。

-学生填写教学反馈表，提出意见和建议，为今后的教学提供参考。

7.课后作业（课后自主完成）

-教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行化学计算，提高学生的化学素养。

-学生完成课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。

本节课的教学流程设计合理，时间分配合理，充分体现了本节课的重难点。通过讲解、演示、讨论、实验、练习等环节，使学生能够全面理解和掌握物质的量与摩尔质量的知识，提高学生的化学计算能力。知识点梳理1.物质的量概念

物质的量是国际单位制中物质的量的单位，符号为n，单位为摩尔（mol）。1摩尔物质含有阿伏伽德罗常数（6.022×10^23）个基本粒子。物质的量与质量、摩尔质量、体积、浓度等概念密切相关。

2.摩尔质量概念

摩尔质量是物质的质量与物质的量的比值，符号为M，单位为克/摩尔（g/mol）。摩尔质量反映了物质的质量和物质的量的关系，是进行化学计算的基础。

3.摩尔质量计算方法

摩尔质量的计算方法是根据物质的化学式，将各元素的原子质量相加，然后除以物质的量，得到摩尔质量。例如，氯化钠（NaCl）的摩尔质量为：

M(NaCl)=M(Na)+M(Cl)=22.99+35.45=58.44g/mol

4.物质的量与摩尔质量关系

物质的量与摩尔质量之间存在以下关系：n=M/m，其中n表示物质的量，M表示摩尔质量，m表示质量。通过这个关系，可以进行物质的量与质量之间的相互转换。

5.化学计算能力培养

化学计算能力是化学学习的重要能力之一。通过学习物质的量与摩尔质量，学生可以培养以下化学计算能力：

（1）根据化学式计算摩尔质量；

（2）根据质量计算物质的量；

（3）根据物质的量计算质量；

（4）根据物质的量计算体积；

（5）进行化学反应的摩尔比计算。

6.实验操作技能

实验操作技能是化学学习的重要组成部分。通过学习物质的量与摩尔质量，学生可以培养以下实验操作技能：

（1）正确使用天平和砝码进行质量测量；

（2）正确使用量筒和滴定管进行体积测量；

（3）正确进行化学试剂的称量和配制；

（4）正确进行化学实验的操作和观察。教学反思本节课是关于物质的量与摩尔质量的教学，通过讲解、演示、讨论、实验等环节，学生能够全面理解和掌握这两个概念及其关系。在教学过程中，我注重培养学生的化学计算能力和实验操作技能，希望能够提高学生的化学素养。

在讲解物质的量概念时，我通过生活中的实例引入，帮助学生更好地理解物质的量的意义。同时，我在讲解中注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的理解，以提高学生的参与度。

在讲解摩尔质量计算方法时，我通过实例进行演示，让学生能够直观地看到摩尔质量的计算过程。同时，我鼓励学生进行实际计算，以加深对摩尔质量的理解。

在小组讨论与实验环节，我观察到学生能够积极参与讨论，通过实例分析解决问题。在实验操作中，学生能够按照要求进行操作，亲身体验物质的量与摩尔质量的计算过程。

在课堂练习与讲解环节，我发现部分学生在进行化学计算时仍存在困难，我及时进行了讲解和解答，帮助学生突破难点。同时，我注意到部分学生在实验操作中不够规范，我进行了指导，确保实验的准确性和安全性。

在总结与反馈环节，学生对本节课的内容进行了积极的讨论和反馈，提出了自己的意见和建议。我认真听取了学生的反馈，并进行了记录，以作为今后教学的参考。课后作业1.请根据以下物质的化学式，计算其摩尔质量：氯化钠（NaCl）

2.请根据以下物质的量，计算其质量：1molNaCl

3.请计算以下反应的摩尔比：2H2+O2=2H2O

4.请根据以下物质的量与质量的关系，计算物质的量：质量为10g的NaCl，摩尔质量为58.44g/mol

5.请设计一个实验，验证物质的量与摩尔质量的关系。

答案：

1.M(NaCl)=M(Na)+M(Cl)=22.99+35.45=58.44g/mol

2.质量=物质的量×摩尔质量=1mol×58.44g/mol=58.44g

3.摩尔比=反应物物质的量/生成物物质的量=(2molH2)/(1molO2)=2

4.物质的量=质量/摩尔质量=10g/58.44g/mol≈0.17mol

5.实验设计：

-步骤1：准确称量一定质量的NaCl固体。

-步骤2：根据NaCl的摩尔质量计算出相应的物质的量。

-步骤3：将称量好的NaCl固体放入适当的容器中，加入适量的水溶解。

-步骤4：使用滴定管准确加入已知摩尔质量的溶质溶液，直至溶液达到中性。

-步骤5：记录加入的溶质溶液的体积，计算出溶液中的物质的量。

-步骤6：根据实验数据，验证物质的量与摩尔质量的关系。板书设计1.物质的量概念：

-物质的量的定义：物质的量的单位为摩尔，符号为n，单位为摩尔（mol）。

-物质的量的计算：n=m/M，其中n表示物质的量，m表示质量，M表示摩尔质量。

2.摩尔质量概念：

-摩尔质量的定义：摩尔质量的单位为克/摩尔（g/mol），反映了物质的质量和物质的量的关系。

-摩尔质量的计算：M=m/n，其中M表示摩尔质量，m表示质量，n表示物质的量。

3.物质的量与摩尔质量