2.3神经冲动的产生和传导（教学设计） -2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

2.3神经冲动的产生和传导（教学设计）-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1一、课程基本信息

1.课程名称：2.3神经冲动的产生和传导

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二上学期

3.授课时间：2023年9月10日

4.教学时数：1课时二、教学目标分析

本节课的教学目标从核心素养目标方面进行设计，主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习神经冲动的产生和传导，使学生了解生命的复杂性和多样性，认识到生物体内部各部分之间的协调统一。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，学会运用实验现象解释神经冲动的产生和传导过程。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究神经冲动的产生和传导机制，培养学生的实践操作能力和创新意识。

4.社会责任：使学生认识到神经科学在人类生活中的重要作用，激发学生关注社会、关注人类健康的责任感。

5.信息处理：培养学生收集、处理信息的能力，学会查阅资料、分析数据，形成科学认知。

6.团队协作：通过小组讨论、合作探究等环节，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

7.自主学习：鼓励学生自主探究、主动学习，培养学生的自主学习能力和终身学习观念。三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）神经冲动的产生

本节课的核心内容之一是神经冲动的产生，主要包括静息电位和动作电位的产生过程。为了使学生更好地理解这一概念，教师应重点讲解以下几个方面：

-静息电位的产生：通过讲解钾离子和钠离子的跨膜流动，使学生了解静息电位形成的机制。

-动作电位的产生：详细阐述钠离子内流和钾离子外流的过程，以及动作电位的产生、传播和消失。

（2）神经冲动的传导

神经冲动的传导是本节课的另一个重点，主要包括神经纤维上的传导和神经元间的传导。教师应重点讲解以下几个方面：

-神经纤维上的传导：分析神经纤维上的电位变化过程，以及神经纤维传导的速度和机制。

-神经元间的传导：讲解神经元间的信号传递过程，包括突触的结构、神经递质的释放和受体结合等。

（3）神经递质的分类和作用

神经递质是神经冲动传导过程中的关键物质，教师应重点讲解以下几个方面：

-神经递质的分类：介绍兴奋性神经递质和抑制性神经递质的区别和作用。

-神经递质的作用机制：阐述神经递质如何通过与受体结合来调节神经元的兴奋性。

2.教学难点

（1）静息电位的产生和动作电位的产生

静息电位的产生和动作电位的产生是本节课的难点之一，学生容易混淆这两个概念。教师应采取以下措施帮助学生突破难点：

-对比讲解：通过对比静息电位和动作电位的产生过程，使学生明确两者的差异。

-实例分析：举出具体的实例，如神经纤维上的电位变化，帮助学生直观地理解静息电位和动作电位的产生。

（2）神经纤维上的传导和神经元间的传导

神经纤维上的传导和神经元间的传导是本节课的另一个难点，学生容易混淆这两个概念。教师应采取以下措施帮助学生突破难点：

-对比讲解：通过对比神经纤维上的传导和神经元间的传导过程，使学生明确两者的差异。

-实例分析：举出具体的实例，如神经元间的信号传递过程，帮助学生直观地理解神经纤维上的传导和神经元间的传导。

（3）神经递质的分类和作用

神经递质的分类和作用是本节课的难点之一，学生容易混淆不同类型神经递质的作用。教师应采取以下措施帮助学生突破难点：

-分类讲解：详细阐述兴奋性神经递质和抑制性神经递质的区别和作用。

-实例分析：举出具体的实例，如神经递质在神经系统中的具体作用，帮助学生直观地理解神经递质的分类和作用。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法

讲授法是本节课的主要教学方法，通过教师的讲解，使学生系统地掌握神经冲动的产生和传导的相关知识。教师应注重讲解的条理性和逻辑性，突出重点内容，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）讨论法

讨论法有助于激发学生的思考和参与，教师可以提出与本节课相关的问题，引导学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。通过讨论，学生可以加深对知识的理解，培养分析和解决问题的能力。

（3）实验法

实验法是本节课的重要教学方法之一，通过让学生亲自动手进行实验，使学生直观地观察神经冲动的产生和传导过程。教师应指导学生正确进行实验操作，及时解答学生的问题，确保实验的顺利进行。

2.教学手段

（1）多媒体教学

多媒体教学能够丰富教学内容，增强学生的视觉和听觉体验。教师可以利用多媒体课件展示神经冲动的产生和传导的动画和图片，使学生更直观地了解相关知识。

（2）教学软件

教学软件如生物学教学软件，能够提供模拟实验和互动游戏，使学生通过计算机操作，更直观地观察神经冲动的产生和传导过程。教师可以指导学生使用教学软件进行实验操作，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）实物模型

实物模型如神经纤维和神经元模型，能够帮助学生更直观地了解神经冲动的产生和传导的微观结构。教师可以利用实物模型进行讲解，使学生更直观地理解相关知识。五、教学流程

1.课前准备（5分钟）

在课前，教师应准备充分，包括熟悉教学内容、准备实验器材和教学材料等。教师可以提前向学生发放预习资料，要求学生预习本节课的内容，以提高课堂效率。

2.导入新课（5分钟）

3.讲授神经冲动的产生（10分钟）

详细讲解静息电位和动作电位的产生过程，包括钾离子和钠离子的跨膜流动、电位的变化等。通过讲解，使学生了解神经冲动产生的机制。

4.讨论神经冲动的产生（5分钟）

提出问题，引导学生进行小组讨论，如静息电位和动作电位的区别、神经冲动产生的原因等。通过讨论，加深学生对神经冲动产生的理解。

5.实验演示神经冲动的产生（10分钟）

进行实验演示，展示神经纤维上的电位变化过程，使学生直观地观察神经冲动的产生过程。通过实验，帮助学生更好地理解神经冲动产生的机制。

6.讲授神经冲动的传导（10分钟）

详细讲解神经纤维上的传导和神经元间的传导过程，包括电位的变化、传导的速度等。通过讲解，使学生了解神经冲动传导的机制。

7.讨论神经冲动的传导（5分钟）

提出问题，引导学生进行小组讨论，如神经纤维上的传导和神经元间的传导的区别、神经冲动传导的速度等。通过讨论，加深学生对神经冲动传导的理解。

8.实验演示神经冲动的传导（10分钟）

进行实验演示，展示神经元间的信号传递过程，使学生直观地观察神经冲动传导的过程。通过实验，帮助学生更好地理解神经冲动传导的机制。

9.讲授神经递质的分类和作用（10分钟）

详细讲解兴奋性神经递质和抑制性神经递质的区别和作用，以及神经递质如何通过与受体结合来调节神经元的兴奋性。

10.讨论神经递质的分类和作用（5分钟）

提出问题，引导学生进行小组讨论，如兴奋性神经递质和抑制性神经递质的区别、神经递质的作用机制等。通过讨论，加深学生对神经递质的分类和作用的理解。

11.总结与作业布置（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调重点知识，布置相关的作业，要求学生进行复习和巩固。

整个教学过程的设计，旨在帮助学生系统地掌握神经冲动的产生和传导的相关知识，通过讲授、讨论和实验等多种教学方法，使学生更好地理解和掌握本节课的重点和难点。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）神经生物学教材

推荐学生阅读神经生物学教材，如《神经生物学原理》等，以深入了解神经冲动的产生和传导的详细内容。

（2）学术期刊论文

鼓励学生查阅学术期刊论文，如《神经科学杂志》、《生物物理学杂志》等，了解神经冲动的产生和传导的最新研究进展。

（3）在线课程

推荐学生参加在线课程，如Coursera、edX等平台上的神经生物学课程，通过视频讲解和实验演示，加深对神经冲动的产生和传导的理解。

2.拓展建议

（1）开展课外阅读

建议学生利用课外时间阅读神经生物学相关的书籍和学术文章，以拓宽知识面和加深对神经冲动的产生和传导的理解。

（2）参加学术讲座和研讨会

鼓励学生参加学术讲座和研讨会，与专家学者进行交流，了解神经冲动的产生和传导的最新研究动态。

（3）进行自主实验研究

建议学生利用实验室资源，开展自主实验研究，通过实验验证神经冲动的产生和传导的机制，提高实践操作能力和创新意识。

（4）参与学术竞赛

鼓励学生参与学术竞赛，如全国中学生生物学奥林匹克竞赛等，通过竞赛提升自己的科学素养和综合能力。

（5）交流与合作

建议学生与同学进行交流和合作，共同探讨神经冲动的产生和传导的问题，分享学习经验和心得，提高团队合作能力。七、课后拓展

1.拓展内容

（1）阅读材料

-《神经生物学》教材，重点阅读神经冲动的产生和传导相关章节。

-《生物化学》教材，了解神经递质合成和释放的生化过程。

-《神经解剖学》教材，学习神经系统的基本结构和功能。

（2）视频资源

-神经冲动的产生和传导的科普视频，如YouTube上的“NeuroscienceAnimations”系列。

-神经生物学相关的TED演讲，如“TheSecretLifeoftheBrain”等。

-神经递质作用机制的动画讲解，如“PharmacologyAnimations”系列。

2.拓展要求

（1）阅读理解

要求学生阅读上述推荐的阅读材料，理解神经冲动的产生和传导的基本概念和机制，并完成相应的阅读笔记。

（2）观看视频

要求学生观看上述推荐的视频资源，并撰写观后感，总结视频中讲解的神经冲动的产生和传导的关键知识点。

（3）问题探讨

鼓励学生针对神经冲动的产生和传导提出问题，并在课堂上或通过在线平台与同学进行讨论和交流。

（4）实验设计

要求学生结合本节课所学知识，设计一个简单的神经冲动的产生和传导的实验，并撰写实验报告。

（5）学术交流

鼓励学生参加学术讲座、研讨会等活动，与专家学者进行交流，提高自己的学术素养。

（6）自主学习

要求学生利用课后时间自主学习神经生物学相关的内容，提高自己的科学素养和综合能力。八、教学反思与总结

回顾本节课的教学，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。

首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，使学生能够从不同角度理解和掌握神经冲动的产生和传导的知识。通过讲授法，我系统地讲解了神经冲动的产生和传导的机制，使学生能够建立完整的知识体系。通过讨论法，我鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思考和表达能力。通过实验法，我让学生亲自动手进行实验，提高学生的实践操作能力和观察能力。

其次，在教学策略上，我注重启发式教学，通过提问和引导，激发学生的思维和兴趣。在讲解神经冲动的产生和传导的过程中，我不断提出问题，引导学生思考和探讨，使学生能够主动参与学习过程。同时，我还注重个性化教学，关注每个学生的学习情况，给予他们个性化的指导和帮助。

然而，在本节课的教学中也存在一些不足之处。首先，在课堂管理上，我需