2.3 神经冲动的产生和传导（教学设计）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

2.3神经冲动的产生和传导（教学设计）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：神经冲动的产生和传导

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第1节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：使学生了解神经冲动的产生和传导过程，掌握静息电位、动作电位等基本概念。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对生物科学的兴趣，培养学生的科学素养。

三、教学重点和难点

1.教学重点：神经冲动的产生和传导过程。

2.教学难点：动作电位的产生和传导机制。

四、教学过程

1.导入新课：通过讲解神经冲动在日常生活中的应用，激发学生对神经冲动产生和传导的兴趣。

2.自主学习：学生阅读教材，了解神经冲动的产生和传导过程。

3.课堂讲解：教师讲解神经冲动的产生和传导过程，重点讲解静息电位、动作电位等概念。

4.课堂讨论：教师提出问题，引导学生思考和讨论动作电位的产生和传导机制。

5.实验观察：学生分组进行实验，观察神经冲动的产生和传导过程。

6.总结归纳：教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点和难点。

7.布置作业：布置相关习题，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。

2.作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.实验报告：评价学生在实验过程中的观察能力和分析能力。教学目标分析本节课的教学目标分析主要围绕核心素养目标进行设计，旨在培养学生具备生物学学科核心素养。具体分析如下：

1.生命观念：通过学习神经冲动的产生和传导过程，使学生建立起对神经系统功能的基本认识，形成生命活动的整体观念。

2.科学思维：引导学生通过观察实验和分析讨论，培养学生的科学思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.科学探究：通过实验观察，培养学生的科学探究能力，使他们在实践中学会提出问题、分析问题、解决问题。

4.社会责任：通过学习神经冲动在日常生活中的应用，使学生认识到生物学知识与人类生活的密切关系，培养他们的社会责任感和使命感。

5.科学态度与价值观：培养学生严谨的科学态度，激发他们对生物学知识的热爱，树立正确的科学价值观。重点难点及解决办法1.重点：神经冲动的产生和传导过程

-重点来源：教材内容，神经冲动的产生和传导是本节课的核心知识点。

-解决方法：通过详细讲解和实例分析，帮助学生理解神经冲动的产生和传导过程。

-突破策略：采用直观的图解和动画，帮助学生形象地理解神经冲动的产生和传导过程。

2.难点：动作电位的产生和传导机制

-难点来源：教材内容，动作电位的产生和传导机制较抽象，难以理解。

-解决方法：通过实验观察和理论讲解相结合，帮助学生理解动作电位的产生和传导机制。

-突破策略：采用实验演示和动画模拟，帮助学生直观地理解动作电位的产生和传导过程。

3.重点：静息电位和动作电位的区别

-重点来源：教材内容，静息电位和动作电位的区别是本节课的重要知识点。

-解决方法：通过对比讲解和实例分析，帮助学生理解静息电位和动作电位的区别。

-突破策略：采用图表和实例分析，帮助学生清晰地理解静息电位和动作电位的区别。

4.难点：神经冲动的产生和传导与日常生活的联系

-难点来源：教材内容，神经冲动的产生和传导与日常生活的联系较抽象，难以理解。

-解决方法：通过实例讲解和问题讨论，帮助学生理解神经冲动的产生和传导与日常生活的联系。

-突破策略：采用实际案例分析和问题讨论，帮助学生直观地理解神经冲动的产生和传导与日常生活的联系。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：通过详细讲解和实例分析，帮助学生理解神经冲动的产生和传导过程、动作电位的产生和传导机制、静息电位和动作电位的区别以及神经冲动的产生和传导与日常生活的联系。

（2）讨论法：通过提出问题引导学生进行思考和讨论，激发学生的思维，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

（3）案例研究法：通过分析实际案例，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，培养他们的实际应用能力。

（4）项目导向学习法：通过设计相关项目，让学生在实践中学习和应用神经冲动的产生和传导知识，提高他们的实践能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演神经元，模拟神经冲动的产生和传导过程，增强学生的参与感和学习兴趣。

（2）实验：组织学生进行神经冲动的产生和传导实验，让学生通过观察实验现象，加深对理论知识的理解。

（3）游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中学习和应用神经冲动的产生和传导知识，提高他们的学习兴趣和积极性。

（4）小组讨论：将学生分成小组，讨论神经冲动的产生和传导过程、动作电位的产生和传导机制等话题，促进学生之间的互动和交流。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示神经冲动的产生和传导过程、动作电位的产生和传导机制等关键知识点，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放神经冲动的产生和传导过程的视频，帮助学生直观地了解神经冲动的产生和传导过程。

（3）在线工具：使用在线工具，如互动式图表、动画等，帮助学生更好地理解和掌握神经冲动的产生和传导知识。

（4）教材：充分利用教材，引导学生通过阅读教材，了解神经冲动的产生和传导过程等关键知识点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对神经冲动的产生和传导的兴趣。

过程：通过讲解神经冲动在日常生活中的应用，如触觉、视觉等，引导学生思考神经冲动的产生和传导过程。

2.神经冲动的产生和传导过程讲解（15分钟）

目标：使学生了解神经冲动的产生和传导过程。

过程：通过PPT展示和讲解，详细介绍神经冲动的产生和传导过程，包括静息电位、动作电位的产生和传导等。

3.动作电位的产生和传导机制讲解（15分钟）

目标：帮助学生理解动作电位的产生和传导机制。

过程：通过动画演示和讲解，介绍动作电位的产生和传导机制，引导学生理解动作电位的产生和传导过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生分析问题和解决问题的能力。

过程：将学生分成小组，提出问题，如“神经冲动的产生和传导过程与我们的生活有哪些联系？”等，引导学生进行讨论和思考。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：鼓励学生积极参与，提高他们的表达和沟通能力。

过程：邀请学生进行课堂展示，分享他们对神经冲动的产生和传导过程的理解和看法，教师进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

过程：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调神经冲动的产生和传导过程、动作电位的产生和传导机制等重点知识，提醒学生注意掌握。拓展与延伸1.神经冲动与神经递质

阅读材料：介绍神经冲动与神经递质的关系，神经递质的作用机制，以及神经递质在神经冲动传导中的作用。

2.神经冲动与神经系统疾病

阅读材料：介绍神经系统疾病与神经冲动的关系，如帕金森病、阿尔茨海默病等疾病与神经冲动的异常传导有关。

3.神经冲动与生物电技术

阅读材料：介绍生物电技术在神经冲动研究中的应用，如电生理学、神经电图等。

4.神经冲动与人工智能

阅读材料：介绍神经冲动与人工智能的关系，如人工神经网络、神经形态计算等。

5.神经冲动与生物进化

阅读材料：介绍神经冲动与生物进化的关系，如神经系统的进化、神经冲动的起源等。

6.神经冲动与生物工程

阅读材料：介绍神经冲动与生物工程的关系，如神经干细胞研究、神经组织工程等。

7.神经冲动与神经药物

阅读材料：介绍神经冲动与神经药物的关系，如神经递质调节剂、神经保护剂等。

8.神经冲动与心理健康

阅读材料：介绍神经冲动与心理健康的关系，如压力、焦虑、抑郁等情绪与神经冲动的异常传导有关。

9.神经冲动与运动控制

阅读材料：介绍神经冲动与运动控制的关系，如运动神经元、运动协调等。

10.神经冲动与感官系统

阅读材料：介绍神经冲动与感官系统的关系，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官神经冲动的产生和传导。

11.神经冲动与睡眠障碍

阅读材料：介绍神经冲动与睡眠障碍的关系，如失眠、嗜睡、睡眠呼吸暂停等睡眠障碍与神经冲动的异常传导有关。

12.神经冲动与神经退行性疾病

阅读材料：介绍神经冲动与神经退行性疾病的关系，如肌萎缩性侧索硬化、亨廷顿病等疾病与神经冲动的异常传导有关。

13.神经冲动与神经内分泌系统

阅读材料：介绍神经冲动与神经内分泌系统的关系，如神经内分泌调节、激素分泌等。

14.神经冲动与脑功能成像

阅读材料：介绍神经冲动与脑功能成像的关系，如功能性磁共振成像（fMRI）、正电子发射断层扫描（PET）等。

15.神经冲动与神经系统发育

阅读材料：介绍神经冲动与神经系统发育的关系，如神经元生长、神经突触形成等。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以深入研究以上拓展阅读材料中的某个主题，或结合自己的兴趣选择一个与神经冲动相关的研究方向进行深入探究。通过自主学习和探究，学生可以进一步加深对神经冲动的产生和传导的理解，提高他们的科研能力和创新能力。反思改进措施（1）实验教学：通过组织学生进行神经冲动的产生和传导实验，让学生在实践中学习和应用神经冲动的产生和传导知识，提高他们的实践能力。

（2）小组讨论：通过设计相关问题，引导学生进行小组讨论，激发学生的思维，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

（3）角色扮演：通过角色扮演，让学生扮演神经元，模拟神经冲动的产生和传导过程，增强学生的参与感和学习兴趣。

2.存在主要问题

（1）实验操作不规范：在实验教学中，部分学生操作不规范，可能导致实验结果不准确，影响学生的学习效果。

（2）学生参与度不高：在小组讨论和角色扮演中，部分学生参与度不高，影响教学效果。

（3）教学资源不足：部分教学资源如实验器材、教材等不足，影响教学效果。

3.改进措施

（1）加强实验教学管理：加强对学生的实验操作培训，确保实验操作规范，提高实验结果的准确性。

（2）提高学生参与度：通过设置奖励机制、鼓励学生积极参与小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度。

（3）完善教学资源：积极争取更多的教学资源，如实验器材、教材等，为学生提供更好的学习条件。

（4）优化教学方法：通过引入更多的教学方法，如案例分析、项目导向学习等，提高学生的学习兴趣和积极性。

（5）加强校企合作：与相关企业合作，为学生提供更多的实践机会，提高学生的实践能力。课后拓展1.拓展内容：神经冲动的产生和传导的生理机制

阅读材料：《神经科学杂志》中的相关文章，如《神经冲动的产生和传导：电位变化与信号传递》等。

视频资源：《生理学教程》中的相关章节，如《神经冲动的产生和传导》等。

2.拓展内容：神经冲动与神经系统疾病

阅读材料：《神经病学杂志》中的相关文章，如《神经冲动异常与帕金森病》等。

视频资源：《神经疾病诊疗学》中的相关章节，如《神经冲动异常与神经系统疾病》等。

3.拓展内容：神经冲动与生物电技术

阅读材料：《生物电子学杂志》中的相关文章，如《神经冲动与生物电技术的应用》等。

视频资源：《生物电子学教程》中的相关章节，如《神经冲动与生物电技术》等。

4.拓展内容：神经冲动与人工智能

阅读材料：《神经计算与人工智能》中的相关文章，如《神经冲动与人工智能的关系》等。

视频资源：《人工智能教程》中的相关章节，如《神经冲动与人工智能》等。

5.拓展内容：神经冲动与生物进化

阅读材料：《进化生物学杂志》中的相关文章，如《神经冲动的起源与生物进化》等。

视频资源：《进化生物学教程》中的相关章节，如《神经冲动与生物进化》等。

6.拓展内容：神经冲动与神经药物

阅读材料：《药理学杂志》中的相关文章，如《神经递质调节剂的作用机制》等。

视频资源：《药理学教程》中的相关章节，如《神经冲动与神经药物》等。

7.拓展内容：神经冲动与心理健康

阅读材料：《心理学杂志》中的相关文章，如《神经冲动与情绪调节》等。

视频资源：《心理学教程》中的相关章节，如《神经冲动与心理健康》等。

8.拓展内容：神经冲动与运动控制

阅读材料：《运动科学杂志》中的相关文章，如《神经冲动与运动协调》等。

视频资源：《运动科学教程》中的相关章节，如《神经冲动与运动控制》等。

9.拓展内容：神经冲动与感官系统

阅读材料：《感官生物学杂志》中的相关文章，如《神经冲动与视觉感知》等。

视频资源：《感官生物学教程》中的相关章节，如《神经冲动与感官系统》等。

10.拓展内容：神经冲动与睡眠障碍

阅读材料：《睡眠医学杂志》中的相关文章，如《神经冲动异常与失眠》等。

视频资源：《睡眠医学教程》中的相关章节，如《神经冲动与睡眠障碍》等。

11.拓展内容：神经冲动与神经退行性疾病

阅读材料：《神经退行性疾病杂志》中的相关文章，如《神经冲动异常与阿尔茨海默病》等。

视频资源：《神经退行性疾病教程》中的相关章节，如《神经冲动与神经退行性疾病》等。

12.拓展内容：神经冲动与神经内分泌系统

阅读材料：《神经内分泌学杂志》中的相关文章，如《神经冲动与激素分泌》等。

视频资源：《神经内分泌学教程》中的相关章节，如《神经冲动与神经内分泌系统》等。

13.拓展内容：神经