1.2.2细胞膜-系统的边界教案-2023-2024学年高一上学期生物中图版（2019）必修1

1.2.2细胞膜-系统的边界教案-2023-2024学年高一上学期生物中图版（2019）必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1.2.2细胞膜-系统的边界教案-2023-2024学年高一上学期生物中图版（2019）必修1教学内容《细胞膜-系统的边界》教案-2023-2024学年高一上学期生物中图版（2019）必修1

教学目标：

1.了解细胞膜的结构和功能，理解细胞膜的选择透过性。

2.掌握细胞膜的流动镶嵌模型，理解细胞膜具有选择透过性。

3.能够运用细胞膜的结构和功能解释一些生物学现象。

教学重点：

1.细胞膜的结构和功能。

2.细胞膜的选择透过性。

教学难点：

1.细胞膜的流动镶嵌模型。

2.细胞膜的选择透过性。

教学准备：

1.教师准备PPT课件。

2.学生准备课本和笔记本。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师通过提问的方式引导学生回顾细胞的基本结构。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

二、新课讲解（20分钟）

1.教师讲解细胞膜的结构和功能，重点介绍细胞膜的流动镶嵌模型。

2.教师讲解细胞膜的选择透过性，通过实例说明细胞膜的选择透过性。

3.学生听讲并记录笔记。

三、课堂练习（10分钟）

1.教师出示练习题，学生独立完成。

2.教师点评并讲解答案。

四、总结与作业（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容。

2.学生提问，教师解答。

3.教师布置作业，学生课后完成。

教学评价：

1.学生能够掌握细胞膜的结构和功能。

2.学生能够理解细胞膜的选择透过性。

3.学生能够运用细胞膜的结构和功能解释一些生物学现象。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，让学生通过观察、实验等方式，自主探究细胞膜的结构和功能。

2.培养学生的批判性思维，让学生能够分析细胞膜的选择透过性对生物体的重要性。

3.培养学生的社会责任意识，让学生理解细胞膜的研究对于医学、农业等领域的意义。

4.培养学生的合作交流能力，让学生在小组讨论中分享观点，共同解决问题。

5.培养学生的信息素养，让学生能够通过查阅资料，了解细胞膜研究的最新进展。重点难点及解决办法重点：

1.细胞膜的结构和功能。

2.细胞膜的选择透过性。

解决办法：

1.通过直观的模型和图片，帮助学生形象地理解细胞膜的结构。

2.通过实例分析和讨论，加深学生对细胞膜功能的理解。

难点：

1.细胞膜的流动镶嵌模型。

2.细胞膜的选择透过性。

解决办法：

1.通过动画和实验演示，帮助学生理解细胞膜的流动镶嵌模型。

2.通过案例分析和小组讨论，引导学生深入思考细胞膜的选择透过性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

5.网络资源：查找并下载与本节课相关的网络资源，如教学视频、实验动画等。

6.学生分组：根据学生的学习能力和兴趣，将学生分成若干小组，每组4-6人。

7.学习任务单：设计学习任务单，引导学生自主学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

8.评价工具：准备评价工具，如课堂提问、小组讨论、实验操作等，以评估学生的学习效果。

9.教师指导：准备教师指导手册，包括教学内容、教学步骤、教学方法等，以便教师更好地进行教学。

10.安全措施：确保教学过程中学生的安全，如实验操作安全、电器设备安全等。教学流程课前（5分钟）

1.教师发布学习任务单，要求学生预习教材，了解细胞膜的基本概念和功能。

2.学生根据学习任务单，自主学习教材内容，做好预习笔记。

课中（35分钟）

1.导入（5分钟）

-教师通过提问的方式引导学生回顾细胞的基本结构。

-学生回答问题，教师点评并总结。

2.新课讲解（15分钟）

-教师讲解细胞膜的结构和功能，重点介绍细胞膜的流动镶嵌模型。

-教师讲解细胞膜的选择透过性，通过实例说明细胞膜的选择透过性。

-学生听讲并记录笔记。

3.课堂练习（5分钟）

-教师出示练习题，学生独立完成。

-教师点评并讲解答案。

4.实验演示（10分钟）

-教师演示细胞膜的流动镶嵌模型的实验，引导学生观察并分析实验现象。

-学生观察实验，记录实验结果。

5.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论细胞膜的选择透过性对生物体的重要性。

-每组选代表分享讨论成果，其他学生进行点评。

课后（5分钟）

1.总结与作业（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容。

-学生提问，教师解答。

-教师布置作业，学生课后完成。

教学评价：

1.学生能够掌握细胞膜的结构和功能。

2.学生能够理解细胞膜的选择透过性。

3.学生能够运用细胞膜的结构和功能解释一些生物学现象。教学资源拓展1.拓展资源：细胞膜的研究历史、细胞膜的最新研究成果、细胞膜在医学和农业领域的应用等。

2.拓展建议：

a.学生可以查阅相关书籍或文献，了解细胞膜的研究历史和最新研究成果。

b.学生可以观看相关视频，如细胞膜的流动镶嵌模型的动画演示，加深对细胞膜结构的理解。

c.学生可以参与相关实验，如细胞膜的选择透过性的实验，提高实验操作能力。

d.学生可以参与相关的讨论和交流，如细胞膜在医学和农业领域的应用，提高合作交流能力。

e.学生可以参加相关的讲座和研讨会，了解细胞膜研究的最新进展。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、是否认真听讲、是否能够跟上教师的讲解等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与讨论、是否能够提出自己的观点、是否能够倾听他人的意见等。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对细胞膜的结构和功能的理解程度，以及对细胞膜的选择透过性的理解程度。

4.实验操作：观察学生在实验操作中的表现，如是否能够正确使用实验器材、是否能够按照实验步骤操作、是否能够观察并记录实验现象等。

5.课后作业：通过检查学生的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及对课堂讨论内容的应用能力。

教师评价与反馈：

1.对学生的课堂表现给予积极的反馈，鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.对小组讨论成果进行点评，表扬学生的积极参与和独特的见解，同时提出改进的建议。

3.对随堂测试的结果进行反馈，针对学生的错误进行讲解，帮助学生理解并掌握相关知识点。

4.对实验操作进行评价，鼓励学生正确操作实验器材，提高实验技能。

5.对课后作业进行批改，给予学生具体的反馈，指出错误并指导改正，同时鼓励学生思考并应用课堂所学内容。典型例题讲解例题1：

题目：请描述细胞膜的结构特点。

答案：细胞膜主要由磷脂双分子层和蛋白质组成，具有流动性、选择透过性和一定的弹性。

例题2：

题目：请解释细胞膜的选择透过性。

答案：细胞膜的选择透过性是指细胞膜能够选择性地允许某些物质通过，而阻止其他物质通过。这种选择性主要取决于细胞膜上的蛋白质种类和数量。

例题3：

题目：请举例说明细胞膜的选择透过性在生物体中的作用。

答案：细胞膜的选择透过性使得细胞能够选择性地吸收营养物质、氧气等物质，同时排出代谢废物和多余的水分，维持细胞的正常功能和生命活动。

例题4：

题目：请描述细胞膜的流动镶嵌模型。

答案：细胞膜的流动镶嵌模型是指细胞膜由磷脂双分子层和嵌入其中的蛋白质组成，磷脂双分子层具有流动性，而蛋白质则镶嵌其中，形成一个动态的结构。这种模型解释了细胞膜的流动性、选择透过性