1.1细胞是生命活动的基本单位（教案）-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

1.1细胞是生命活动的基本单位（教案）-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1主备人备课成员教材分析本节课选自人教版高中生物学必修1，是高中生物学课程的重要部分。课程标题为“1.1细胞是生命活动的基本单位”，主要内容包括细胞的结构、功能以及细胞在生命活动中的作用。本节课旨在让学生了解细胞是生命的基本单位，理解细胞结构的多样性以及细胞功能的特异性，从而掌握细胞在生命活动中的重要作用。

针对高一学生，本节课的内容难度适中，通过生动的实例和图片，帮助学生理解和掌握细胞的结构与功能。同时，本节课还注重培养学生的观察能力、思维能力和实验操作能力，使学生能够在实践中更好地理解和掌握细胞的基本概念。

在教学过程中，教师应充分利用教材中的图片、图表和实例，引导学生观察、思考和讨论，从而提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还应注重启发式教学，鼓励学生提出问题和解决问题，培养学生的创新思维和批判性思维。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究、社会责任等学科核心素养。通过学习细胞的结构与功能，使学生形成生命是细胞组成的基本观念；通过分析细胞在生命活动中的作用，培养学生的科学思维能力；通过观察和讨论细胞实验，提高学生的科学探究能力；通过学习细胞与人类生活的关系，激发学生关注社会、关爱生命的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了一些生物学的基础知识，包括生物学的基本概念、生命的特征等。这些知识为本节课的学习打下了基础。此外，学生在初中阶段已经接触过一些细胞结构的知识，如细胞膜、细胞质、细胞核等，这些知识为本节课的学习提供了铺垫。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学知识通常有一定的兴趣，尤其是对于细胞结构和功能等方面的知识。在学习过程中，学生表现出较强的观察能力和逻辑思维能力，能够通过观察图片和实例来理解细胞结构与功能的关系。同时，学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验来学习，有的则更倾向于通过阅读和讨论来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对细胞结构的复杂性和多样性感到难以理解和掌握。

（2）对细胞功能的特异性难以理解和掌握，如细胞膜的选择透过性等。

（3）在学习过程中，学生可能会遇到一些专业术语和概念，如细胞器、细胞膜等，这些术语和概念的理解可能会对学生造成一定的困扰。

针对以上困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，如通过生动的实例和图片来帮助学生理解细胞结构和功能，采用分组讨论和合作学习的方式来提高学生的参与度，以及通过解释和举例来帮助学生理解专业术语和概念。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-投影仪

-计算机及多媒体设备

-显微镜及显微镜图像采集系统

-细胞结构模型

2.课程平台：

-人教版高中生物学必修1教材

-教学PPT

3.信息化资源：

-细胞结构与功能相关的图片、视频资料

-在线生物学教学平台

4.教学手段：

-分组讨论

-实验操作

-课堂提问

-小组报告教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对细胞结构与功能学习的兴趣。

过程：通过展示一些有趣的细胞图片，如细胞内的微观世界、细胞分裂过程等，引起学生的注意和兴趣。然后，教师简要介绍本节课的学习内容，即细胞的结构与功能，引导学生进入学习状态。

2.细胞结构的学习（10分钟）

目标：使学生了解细胞的结构。

过程：教师通过PPT展示细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，同时配合显微镜观察细胞结构的图片，帮助学生形象地理解细胞的结构。接着，教师引导学生分析不同结构的细胞器在细胞中的作用，加深学生对细胞结构的理解。

3.细胞功能的学习（20分钟）

目标：使学生理解细胞的功能。

过程：教师通过PPT介绍细胞的功能，如物质的运输、能量的产生、信息的传递等。同时，教师结合具体的实例，如红细胞运输氧气、叶绿体产生能量等，帮助学生理解细胞功能的具体应用。然后，教师引导学生思考细胞功能的实现与细胞结构的关联，使学生认识到结构与功能的统一性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生的参与度和思考能力。

过程：教师提出一些问题，如“细胞是如何进行物质运输的？”“细胞是如何产生能量的？”等，让学生分组讨论。讨论过程中，教师巡回指导，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。最后，每组派代表分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：展示学生的学习成果，提高学生的自信心。

过程：教师邀请几组学生代表上台展示他们的小组讨论成果，其他学生认真倾听。展示结束后，教师对学生的成果进行点评，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。同时，教师对展示过程中的亮点进行表扬，提高学生的自信心。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课的学习内容。

过程：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调细胞结构与功能的重要性。然后，教师邀请学生分享本节课的收获，加深学生对学习内容的理解。最后，教师布置作业，要求学生课后整理笔记，巩固学习成果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）细胞结构的进一步了解：细胞壁、细胞膜、细胞器、细胞核等结构的作用和功能。

（2）细胞功能的拓展：细胞的代谢、信号传递、运动、防御等功能的详细介绍。

（3）细胞工程的应用：细胞培养、克隆技术、基因工程等细胞工程技术在实际应用中的案例分析。

（4）细胞与疾病的关系：细胞异常导致的疾病，如癌症、遗传病等，以及现代医学对细胞治疗的研究进展。

（5）细胞的演化：从原核细胞到真核细胞的发展历程，以及不同生物细胞结构的差异和演化关系。

2.拓展建议：

（1）阅读教材之外的生物学书籍，如《细胞生物学》、《分子生物学》等，深入了解细胞的结构和功能。

（2）参加生物学实验课程，通过显微镜观察细胞结构，亲手进行细胞培养、染色等实验，增强对细胞知识的感性认识。

（3）利用网络资源，如生物学教学网站、学术论文库等，查阅最新的生物学研究论文，了解细胞领域的最新进展。

（4）参与生物学社团或研究小组，与同学一起讨论细胞相关的问题，共同学习和进步。

（5）关注生物学相关的科普文章和视频，如《科普中国》、《BBC科普》等，拓宽对细胞知识的了解。

（6）参加生物学竞赛或挑战，如全国中学生生物学奥林匹克竞赛、青少年科技创新大赛等，提升自己的生物学素养。

（7）结合自己的生活实际，思考细胞知识在生活中的应用，如健康饮食、体育锻炼等，将生物学知识运用到生活中。

（8）与生物学教师或专业人士交流，请教他们关于细胞知识的疑问，获取更专业的指导和建议。课堂小结，当堂检测课堂小结

本节课我们学习了细胞的结构与功能，了解了细胞是生命活动的基本单位。细胞结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等，每种结构都有其特定的功能，如细胞膜负责物质的运输，细胞核储存遗传信息等。细胞功能包括物质的运输、能量的产生、信息的传递等，这些功能的实现依赖于细胞结构的协调运作。

当堂检测

一、选择题（每题2分，共20分）

1.下列哪个结构不属于细胞的结构？

A.细胞膜

B.细胞质

C.细胞壁

D.细胞核

2.哪种细胞器负责细胞的能量产生？

A.线粒体

B.叶绿体

C.高尔基体

D.内质网

3.细胞膜的选择透过性指的是什么？

A.细胞膜只能允许小分子物质通过

B.细胞膜只能允许大分子物质通过

C.细胞膜允许所有物质通过

D.细胞膜不允许任何物质通过

4.下列哪种细胞器与细胞信号传递有关？

A.线粒体

B.内质网

C.细胞核

D.细胞骨架

5.哪种细胞器负责细胞的物质运输？

A.线粒体

B.叶绿体

C.高尔基体

D.细胞膜

二、填空题（每题5分，共25分）

1.细胞膜主要由________和________组成。

2.细胞核的主要功能是________和________。

3.线粒体是细胞的________中心，负责________的产生。

4.细胞骨架主要由________、________和________组成。

5.细胞的物质运输主要通过________来实现。

三、简答题（每题10分，共30分）

1.请简述细胞结构的多样性及其意义。

2.请简述细胞功能的特异性及其意义。

3.请简述细胞结构与功能之间的联系。

四、实验题（每题15分，共15分）

1.请设计一个实验来验证细胞膜的选择透过性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生动实例：在教学过程中，我引入了一些有趣的细胞图片和实例，如细胞内的微观世界、细胞分裂过程等，这些生动的实例激发了学生的兴趣，提高了他们的学习积极性。

2.采用分组讨论：为了提高学生的参与度和思考能力，我采用了分组讨论的教学方法。通过让学生分组讨论问题，他们能够积极参与，共同解决问题，提高了他们的合作能力和团队精神。

3.引入实验操作：在教学过程中，我引入了一些简单的实验操作，如显微镜观察细胞结构的图片，帮助学生形象地理解细胞的结构。实验操作不仅提高了学生的实践能力，也增强了他们对细胞知识的理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.学生对细胞结构的复杂性和多样性感到难以理解和掌握。为了克服这一问题，我需要更加深入地讲解细胞结构的细节，提供更多的实例和图片，帮助学生更好地理解细胞结构。

2.学生对细胞功能的特异性难以理解和掌握。我需要采用更多的实例和图片来展示细胞功能的应用，帮助学生更好地理解细胞功能的特异性。

3.学生在学习过程中，遇到一些专业术语和概念，如细胞器、细胞膜等，这些术语和概念的理解可能会对学生造成一定的困扰。我需要更加清晰地解释这些术语和概念，提供更多的实例和图片，帮助学生更好地理解这些专业术语和概念。

（三）改进措施

1.针对学生对细胞结构的复杂性和多样性的难