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基于OBE理念的高职艺术通识教育课程的开发应用研究基于OBE理念的高职艺术通识教育课程的开发应用研究摘要：随着社会经济的发展，高职院校对于学生综合素质的要求越来越高。艺术通识教育是高职院校中的重要课程，对于培养学生的艺术素养和创新能力起到重要的作用。本文从OBE（Outcome-basedEducation）的理念出发，探讨了如何基于OBE理念进行高职艺术通识教育课程的开发和应用，以提升学生的综合素质。关键词：OBE理念，高职院校，艺术通识教育，综合素质，开发应用一、引言随着社会的不断发展和进步，高职院校的培养目标也逐渐从单一的技术能力向综合素质的培养转变。艺术通识教育是高职院校中的重要课程，旨在培养学生的审美能力、艺术素养和创新能力。然而，目前高职艺术通识教育课程的开发和应用存在一些问题，如课程内容单一、缺乏实践性等。因此，本文将从OBE理念出发，探讨如何基于OBE理念进行高职艺术通识教育课程的开发和应用，以期提高学生的综合素质。二、OBE理念的概念及其在高职院校的应用OBE（Outcome-basedEducation），即基于结果的教育，是一种以学习的结果为中心的教育理念。它强调学生对学习的掌握程度和实际应用能力的评估，强调学生发展各个方面能力的整体性。在高职院校中，OBE理念的应用有以下几方面的优势：1.促进学生的自主学习。通过设定明确的学习目标和评价标准，鼓励学生主动参与学习过程，提高学习的效果。2.培养学生的实际应用能力。通过强调学生的实际应用能力的培养，提高学生的综合素质和就业竞争力。3.促进课程的改革和创新。OBE理念强调课程的设置应以学习目标为导向，有利于课程的改革和创新。三、高职艺术通识教育课程的开发和应用在基于OBE理念进行高职艺术通识教育课程的开发和应用时，我们应该注意以下几个方面：1.设定明确的学习目标。在教学设计中，应该明确学生所需达到的知识、能力和素养目标，并且通过多样化的评价方式对学生的学习成果进行评估。2.整合理论和实践。艺术通识教育课程应该注重理论与实践的结合，通过实践性的活动和作品展示来培养学生的创新能力和实际应用能力。3.强化跨学科和跨专业的合作。艺术通识教育课程应该鼓励学生进行跨学科和跨专业的交流和合作，提高学生的综合素质和创新能力。4.引入先进的教学技术和资源。艺术通识教育课程的开发和应用中应该引入先进的教学技术和资源，如虚拟现实技术和在线教育平台等，提高教学效果和学习体验。四、结论通过基于OBE理念进行高职艺术通识教育课程的开发和应用，可以有效提高学生的综合素质和艺术创新能力。但是，在具体的实施过程中仍面临挑战，需要高职院校和教师们共同努力，积极探索和实践。只有不断推动艺术通识教育课程的创新和发展，才能更好地为学生的综合发展和社会需求服务。参考文献：[1]李海、王洁.从OBE理念看高职院校应用型人才培养模式的改革[J].黑龙江高教研究，2006（3）：38-39.[2]王峰、黄雅柳.关于高职院校OBE教育模式构建的初探[J].黑龙江

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