2022年北京二十中初二（上）期中语文试卷及答案

第1页/共1页2022北京二十中初二（上）期中语文一、基础。（14分）1．（8分）为丰富学习生活，学校举办了“喜迎二十大，碑帖冠书法”的书法帖系列活动。请你完成任务。ㅤㅤ①看一些书法帖，总会暗自哂笑——那书法，哪里是与我们的生活丝丝相连的东西，只不过是阳春白雪罢了。②大名鼎鼎的《韭花帖》被称为“五代兰亭”本是杨凝式写给友人的便条。③杨凝式以端庄温雅的文字书写自己午睡醒来觉得肚子饿了，忽然发现韭花，食之香极。④看此帖，顿时发现——我们以为【甲】的书法作品，传世几百年，被人珍藏，被人镌刻于碑柱之上，却原来只是古人生活中的小简，就像现在的短信。ㅤㅤ帖之于生活，真实、生动，又带着一种天然的欢喜之气。王献之的《鸭头丸帖》：“鸭头丸，故不佳。明当必集，当与君相见。”十五个字的便条，运笔熟练，笔画劲利灵动，不过是抱怨丸药不好。王羲之的《何如帖》——不知你近来身体怎样？“何如”二字潇洒自在。接着又说回信为何迟了，是因为羲之得了感冒，多么好玩呀。ㅤㅤ平凡的生活，与书法相交，就极为玄妙而又【乙】。俗世烟火中，不是每一次用笔都正襟（）坐。张旭嗜好饮酒，他常在大醉后手舞足蹈，提笔落墨，一挥而就。那天他肚子疼，不能忍了，便以最放肆的草书形式写下《肚痛帖》。此帖初看让人眼花缭乱，看懂后令人不禁莞尔。“苦笋及茗异常佳，乃可径来。怀素上。”唐代草书大家怀素的《苦笋帖》，全文十四字，笔画连绵，悄然书写着笋与茶的新鲜美味。书伴茶香，怡然自得。帖，看得人心里对生活满满的都是爱——它可以这样随心随性，只是低头的那碗饭，天边的那缕风，只是心中事，身边人呀。（1）文段中加点字的读音和括号内应填写的汉字，全部正确的一项是A．镌刻（juān）悄然（qiāo）危B．镌刻（juān）悄然（qiǎo）危C．携刻（juàn）悄然（qiāo）威D．镌刻（juàn）悄然（qiǎo）威（2）在【甲】【乙】处分别填入词语，正确的一项是A．【甲】高深莫测【乙】和颜悦色B．【甲】一丝不苟【乙】和颜悦色C．【甲】一丝不苟【乙】意趣盎然D．【甲】高深莫测【乙】意趣盎然（3）根据上下文意，第1段有一个句子表达欠妥，请指出句子序号A．①B．②C．③D．④（4）根据文章内容及相关书法知识，请选出书法家张旭的作品2．（2分）同学参观书法帖展览后，纷纷写下自己的感受，其中使用了排比的修辞手法的一项是（）A．对于国人来说，汉字是人民智慧的结晶，是中华民族的宝藏。 B．我最喜欢王羲之的书法帖作品，笔法精妙，潇洒飘逸，有如行云流水：结体遒美，骨格清秀，点画疏密相间：章法巧妙，尺幅之内，极尽用笔使锋之妙。 C．书法帖中的汉字字形各具特色，有站姿挺拔、英姿飒爽的，有在纸上跳着欢快舞蹈的，每一种姿态都那么优美、那么迷人。 D．中国汉字博大精深，一点一横都包罗万象，一撇一捺都历史悠长。3．（2分）同学们参观展览后筹备成立一个书法临帖社团，社长小墨想邀请校长、语文老师、同学和附属小学的一年级新生出席第一次社团活动，分别给他们写了一封邀请函，请你选出其中需要修改的一项（）A．尊敬的校长，诚挚地邀请您在百忙之中抽出时间参加我们的活动，望得到学校的支持为盼！ B．尊敬的老师，真诚盼望您能莅临现场，届时恭请您赐教指导。 C．亲爱的同学们，我们的活动一定让你眼前一亮，欢迎大家加入到我们的队伍中！ D．小朋友们，希望你们能拨冗参加，你们的到来将使我们的社团蓬荜生辉！4．（2分）下列选项中，短语类型与其它选项都不相同的一项是（）A．阳春白雪 B．手舞足蹈 C．悄然书写 D．新鲜美味二、古诗文阅读。（共24分）5．（6分）古诗默写。（1）树树皆秋色，。（2）月下飞天镜，。（3）几处早莺争暖树，。（4），烟波江上使人愁。（5），天山共色。（6）《三峡》中写山峰上生出许多怪树的句子是：。6．（7分）阅读《使至塞上》，回答下列问题。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。（1）这首诗甲诗中颔联诗人借“征蓬”“归雁”自况，传达的内心感受。（2）《使至塞上》颈联被誉为“独绝千古”，清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼，亦极自然”。你赞同这个说法吗？请说明理由。（3）从题材上看，本诗与《凉州词》《从军行》都是诗。7．（11分）阅读《记承天寺夜游》，回答下列问题。记承天寺夜游苏轼ㅤㅤ元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（1）请解释文中加点词语。①念：②相与：③空明：④盖：（2）下面句子朗读节奏划分正确的一项是A．念无/与为乐者B．怀民/亦未寝C．相与步/于中庭D．但少闲人如吾/两人者耳（3）联系上下文，下列语句的翻译和理解全都正确的一项是A．何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。翻译：哪一夜没有月光，哪一个地方没有竹子和柏树，但是缺少像我俩这样的闲人罢了。理解：此句是作者的夜游感慨，月夜常有，竹柏也常见，但是只有作者和友人张怀民这样清闲的人才能体会到其中的美妙。B．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。翻译：月光照在庭院里，像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。理解：本文写景较为简洁，写月色，写景物，给人清净雅致的感觉。（4）本文写于作者被贬黄州期间，你认为文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情？三、名著阅读。（共5分）8．（5分）在斯诺笔下，毛泽东是一个什么样的人？请你结合《红星照耀中国》中的具体内容谈一谈。四、现代文阅读。（共17分）9．（4分）阅读下面一则新闻，完成问题。ㅤㅤ新华社香港9月9日电______ㅤㅤ奥运金牌选手访港3天来，在全港市民中留下了极为深刻、美好的印象。9日上午，香港上环港澳码头门口聚集了许多市民，他们高举“中国的英雄”“中国人的骄傲”“预祝中国奥运健儿2008再创佳绩”等字样的横幅，热情欢送奥运金牌选手。ㅤㅤ体坛精英们到澳门时，等候在那里的人群爆发出热烈的欢呼走。当刘翔、田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光灯亮成一片，人们情不自禁地欢呼，表达了与金牌健儿重逢的喜悦。根据安排，代表团将在澳门活动2天。（1）下列最适合作为上面新闻的标题的一项是A．香港欢送金牌选手，澳门喜迎体坛精英B．香港欢送金牌选手，体坛精英齐聚澳门C．澳门喜迎金牌选手，香港欢送体坛精英D．香港欢送体坛精英，澳门喜迎金牌选手（2）请为这条新闻在横线处补充一则导语。10．（13分）阅读《我有过这样的老师》一文，完成问题。我有过这样的老师陈志华ㅤㅤ①我从小学四年级到高中二年级，整整8年，是在抗日战争中度过的。全体同学寄宿在学校，老师们带着我们在山沟里逃难流亡，几次遭到日本侵略者飞机的轰炸，从尸体堆里逃生，又从日本侵略者细菌战造成的肺鼠疫大流行中幸存下来。我们年纪小，不懂事，老师们不但照料我们、保护我们，还在极其困难的情况下给我们以高水平的教育，肩膀上担着多么沉重的担子！我一生都敬仰他们。ㅤㅤ②我敬仰的老师中，包括常常要批评我不肯开口唱歌的音乐老师。您想，在那种艰难危险的日子里，我们居然还有音乐课，而且上课还有风琴。有一次土匪突袭，我们仓卒出逃，两位农民抬着那架风琴，女音乐老师紧紧跟在后面，一瘤一拐地在山路上跋涉，自己只背出来个小包裹。ㅤㅤ③但我印象最深的还是语文老师。那时候，学校一般都最重视语文课。语文老师大多比较年长，地位比较高，担当着各年级的“级任导师”，大约相当于现在的“班主任”。我们都住在祠堂里或者庙宇里，宿舍没有门也没有窗，山区冬季很冷，天天晚上，身为级任导师的语文老师都要来查铺，摸摸我们的手脚，拂去被面上的一层积雪，掖紧被角。春天雨多，偶然出太阳了，便来督促我们把潮湿的被褥摊到坟头上去晒。我们团团坐在一起，在暖和的阳光下脱了衣服捉虱子。老师见了，便到农民家里借一个灶，用煮猪食的大锅烧满满一锅开水，叫我们一个个脱下内衣裤放到锅里煮一煮。我们自己种菜、砍柴，到山上背来竹子搭房子。农民收了稻子之后，我们把地租来，在禾兜挖一锄头，塞几粒豆子进去，抓上一把草木灰，天冷之前能收一茬豆子。级任导师，也就是语文老师，总和我们一起劳作。当时，老师学生的关系特别密切。简单地说。老师不仅仅是做了一名教员。简直是担当了为人父母的责任。ㅤㅤ④有两件事我永远不会忘记。有一年，日本侵略者为打通浙赣铁路，占领了金华，向丽水进逼。老师们带着我们“逃难”，到了碧湖，山洪暴发，江水骤涨，不能船渡。我们几百个学生停在江边。这时候有很多很多中国军队也被阻在渡口。忽然间来了日本飞机，一批又一批，轮番轰炸、扫射。带领我们班的语文老师，大喊大叫，把我们一个个按倒在公路边的水沟里。到天色昏暗的时候，屠杀终于过去。我们爬出水沟，看到一地的断肢残骸，血肉模糊，吓得两腿发软，不会走路。老师叫我们闭上眼睛，连拖带扶，来来回回，一趟一趟，把我们弄到渡船上。这时候水势弱了一点，我们冒险过了江。我们这些学生，居然没有一个伤亡。遗憾的是，受到这样的惊吓，我们有些同学在以后两三个月的时间里，情绪不正常，时时会顶撞老师。后来回忆起来，我就想，不知有没有伤了老师的心。ㅤㅤ⑤另一件事是，日本侵略者曾经在浙江南部放过肺鼠疫菌，造成严重的疫情。我们学校在景宁，紧靠疫区边缘，大家提心吊胆。有一天下午，我们下地给白菜施肥、松土，当晚很累，早早睡了。第二天早晨，紧在我右侧的同学——我们的劳动组长，竟莫名其妙地死在了地铺上。那时根本没有医生，大家只好猜测他死于鼠疫。鼠疫的传染非常厉害，惟一可以采取的办法是把尸体烧掉，又把我隔离起来。被关到一座孤零零的农舍的楼上。所有的人都认为我死定了，我只好坐在墙角发呆，等死。没有什么人敢走近这座小楼，但一天三餐，都有人把饭菜装在篮子里，挂到一根绳子头上，我自己把它吊上去。这位送饭的人，就是级任导师——我的语文老师。糊里糊涂过了一个星期，我居然没有死，危险期过了，被放回班里。这时我才13岁，初二的学生，受了这么大的折磨，一头扑进老师怀里放声痛哭，老师紧紧楼住我，一起哭。ㅤㅤ⑥老实说，60年前老师是怎样教课的，我记不清楚了，但老师是怎样做人的，我终生不能忘记，而且时时受到记忆的鞭策，不敢有负师恩。ㅤㅤ⑦关于语文课上的情况，我只记得一些事儿。既然60年没有忘记，就是不应该忘记也不可能忘记的了。ㅤㅤ⑧那也是在景宁，我们的学校“撤退”过去，请了当地一位前清举人当语文老师。这位老师在地方上声望很高，举止端方，不苟言笑。每当空袭警报的钟声一响，他便换上长袍马褂，打扮整齐，规行矩步走出我们当校舍的白娘娘庙，站到荒坟头上，一听到敌机的声音，他就仰天大骂，从不躲避。同学少年，不明白道理，笑他迂腐。可是他的授课终于镇住了我们的调皮。那时候没有课本，教学内容由老师自己定，上课的时候写在黑板上，我们动手抄下来。开学第一堂课，他也是穿戴整齐，走进教室门，庄重地看了我们一眼，缓缓转身，用非常漂亮的大字，在黑板上写下“死去元知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭忘告乃翁”。然后，低沉地朗诵起来。我们虽然还小，但国难当头，山河破碎，在日本侵略者逼迫下辞别父母，颠沛流离，饱尽苦难，心头郁积着仇恨和悲愤。这首诗我们以前学过，懂得这是老师对我们的嘱咐，爆发般地齐声应和，滚烫的泪珠洒满胸前。以后我们陆续又学了“三万里河东人海，五千仞岳上摩天，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”这样的许多诗。老师那种对祖国，对同胞刻骨铭心的爱，对自强、对自立坚定热烈的向往，就这样在我们心里种下了深深的根，哪怕天崩地裂，哪怕海枯石烂，决不能动摇。（有删改）（1）文章③⑤段，作者深情回忆了课堂之外的语文老师对学生无微不至的关怀，请阅读相关文字，完成下面的表格。学生老师住在祠堂或庙宇为我们掖被角、①和我们一起劳作在轰炸中逃难②因疫情被隔离③（2）文章第⑧段写到的语文老师，一定让你印象深刻。请结合老师课堂内外的表现，说说这是一位怎样的老师。（3）作者在记叙事件的同时，穿插的议论都饱含感情。请以第③段或第⑧段中的议论句为例，联系上下文，理解其含义并体会其作用。（4）文章第①段说“我一生都敬仰他们”，结合全文，说说为什么作者一生都敬仰他的老师们。五、写作。（共40分）11．（40分）生活中，总有一些人，像星辰一样光芒璀璨，照亮我们的生活。请你选择照亮你生活的一个人，以“星辰”为题，写一篇文章，不少于600字。ㅤㅤ要求：（1）请将作文写在答题卡上，标题第一行居中。（2）作文内容积极向上。（3）不要出现所在学校的校名、班名或师生姓名。

参考答案一、基础。（14分）1．【分析】（1）本题考查字音、字形。“镌刻”中的“镌”读作“juān”，“悄然”中的“悄”读作“qiǎo”，“正襟危坐”意思是整好衣襟，端端正正地坐着。形容严肃、恭敬或拘谨的样子。故选：B。（2）本题考查正确运用词语。高深莫测：高深的程度无法揣测。形容使人难以理解。一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。根据“只是古人生活中的小简，就像现在的短信”的提示，甲处选“高深莫测”恰当。和颜悦色：形容和蔼喜悦的脸色。也形容态度和蔼可亲。意趣盎然：很有趣味。根据“平凡的生活，与书法相交”的提示，乙处选“意趣盎然”恰当。故选：D。（3）本题考查病句辨析。A.有误，根据后文“原来只是古人生活中的小简，就像现在的短信”的提示，书法只是与我们的生活丝丝相连的东西，并不是阳春白雪，“哪里是与我们的生活丝丝相连的东西，只不过是阳春白雪罢了”语序不当，应改为：哪里是阳春白雪，只不过是与我们的生活丝丝相连的东西罢了。BCD.正确。故选：A。（4）本题考查字体辨别。A.字字独立，笔画连绵呼应，是行书作品；B.结体较扁，笔画有波磔，是隶书作品；C.是张旭《草书心经》，笔画相连，潦草难认；D.图画性强，笔画粗细一致，是篆书作品。故选：C。【解答】答案：（1）B（2）D（3）A（4）C【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。2．【分析】本题考查修辞手法的判断。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、对偶、互文等。【解答】A.句中使用比喻的修辞手法；B.句中使用了排比的修辞手法，“笔法精妙，潇洒飘逸，有如行云流水”“结体遒美，骨格清秀，点画疏密相间”“章法巧妙，尺幅之内，极尽用笔使锋之妙”构成排比；C.句中使用了拟人的修辞手法；D.句中未使用了夸张的修辞手法。故选：B。【点评】做好本题需要熟知各种修辞手法的特点，还能结合具体语句进行分析。3．【分析】本题考查语言的简明、连贯、得体。解答此题，要结合语境进行分析。【解答】ABC.得体；D.不得体，“拨冗”是客气话，请对方从繁忙的工作中抽出一些时间。“蓬荜生辉”形容贵客来访令主人感到增光不少。这两个词不符合被邀请者的身份。故选：D。【点评】解答此题，要掌握常用敬辞。4．【分析】本题考查短语的结构类型。【解答】ABD.并列短语。C.偏正短语。故选：C。【点评】解答此类题目，首先要知晓常见的短语类型：并列短语、动宾短语、主谓短语、偏正短语、补充式短语；其次要知晓每一个短语的构成特点。二、古诗文阅读。（共24分）5．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）山山唯落晖（注意“晖”的书写）（2）云生结海楼（3）谁家新燕啄春泥（4）日暮乡关何处是（5）风烟俱净（注意“俱”的书写）（6）绝𪩘多生怪柏（注意“𪩘”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。6．【分析】《使至塞上》是诗人奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联两句交待此行目的和到达地点；颔联两句包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之感；颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑；尾联两句写到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：首将正在燕然前线。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。【解答】（1）本题考查写景抒情手法的运用。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”意思是像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。“征蓬”是随风而去的蓬草，“归雁”振翅北飞的大雁，诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临汉地，像北飞的大雁一样进入大漠。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。（2）本题考查诗歌的炼字。首先明确特点“赞同”，然后首先诗句中的字词的用法。“大漠孤烟直，长河落日圆”运用了对偶手法，被誉为“独绝千古”，“直”带给人苍劲有力的美；“圆”带给人温暖的感觉，又有苍茫之感。“圆”与“直”形成对照。“大漠”因“直”的“孤烟”而更显其空旷，“长河”因“圆”的“落日”而愈显其凄凉，整个诗句由此而产生出空间感和立体感，凸显出荒凉的氛围，被王国维赞为“千古奇观”。（3）本题考查归诗歌题材的理解。《使至塞上》是诗人奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。从题材来说，它与《凉州词》《从军行》都是边塞诗。答案：（1）激愤和抑郁（2）赞同。“直”表现孤烟之高，于荒凉孤独中透着挺拔雄伟，写出了塞上景色苍凉雄浑的特点；“圆”表现落日之底、之圆，写出了景色壮阔的特点。（3）边塞译文：轻车简从将要去慰问边关，路经的属国已过居延。像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤烟直上，黄河边上落日浑圆。到萧关时遇到侦察骑兵，告诉我都护已经到燕然。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。7．【分析】参考译文：元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【解答】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：考虑到没有和我一起游乐的人。念：考虑；②句意：一同在庭院里散步。相与：一起；③句意：月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。空明：澄澈透明；④句意：大概是院中竹子和柏树的影子。盖：大概是。（2）本题考查朗读节奏的划分。A.有误，句意：考虑到没有和我一起游乐的人。正确划分：念/无与为乐者；B.正确；C.有误，句意：一同在庭院里散步。正确划分：相与/步于中庭；D.有误，句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。正确划分：但少闲人/如吾两人者耳。故选：B。（3）本题考查对文章的理解和分析。A.有误，但：只是。B.正确。故选：A。（4）本题考查理解文章所表达感情的能力。解答此题要通晓文意，理解文章的写作背景和作者经历，在此基础上理解作者感情。本文表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，堂月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀！两人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人”，则所有意味尽含其中。对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘，透露出作者在贬谪中虽感慨身微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。表达了作者旷达乐观的胸怀。答案：（1）①考虑；②一起；③澄澈透明；④大概是。（2）B（3）A（4）贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。三、名著阅读。（共5分）8．【分析】《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国记者埃德加•斯诺所著的纪实文学作品，作品真实记录了作者自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。【解答】本题考查名著人物。结合《红星照耀中国》中的具体内容，谈一谈你对毛泽东的认识。毛泽东童年在家中成长、读书，学堂中教员的粗暴严厉和家中父亲的暴躁，让童年的毛泽东不断抗争。一年一年过去，身边发生的大大小小的暴力运动越来越多，进步书刊和新思想的传入让他的思想和眼界逐渐开阔。后来，毛泽东到长沙读书，了解了更多的运动，近距离接触到了进步书刊和进步人士。毛泽东从长沙来到北京后，在北大图书馆做管理员，认识了很多有才华的人士。这一段时间，他在长沙、上海、北京几地组织工人运动，并在1920年接受了马克思主义理论。1921年包括毛泽东在内的12个人，出席了共产党成立大会。接下来的几年，他在广州、上海做国民党组织内的宣传工作。秋收起义后，突破敌人的围剿，经过长征，率部队来到井冈山。他具有英雄气质，胸怀天下；善学、善思、善谋断；自信、求真、严于律己；率性、倔强、幽默、风雅。答案：示例：毛主席是个非常精明而又博学多才的知识分子；毛主席是个颇有天才的军事家和政治战略家；毛主席代表了中国人民大众的迫切要求；毛主席是一个苏区人民拥护他，南京政府却对他恨之入骨的人；毛主席生活简朴，廉洁奉公，能吃苦耐劳，身体像铁打的。他具有英雄气质，胸怀天下；善学、善思、善谋断；自信、求真、严于律己；率性、倔强、幽默、风雅。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。四、现代文阅读。（共17分）9．【分析】新闻内容是中国奥运金牌选手代表团在香港市民的欢送下离开香港，前往澳门访问，到达澳门后受到澳门人民的热烈欢迎。【解答】（1）本题考查新闻题目的拟写。依据“热情欢送奥运金牌选手”可知，新闻第一段主要写香港欢送金牌选手；依据“体坛精英们到澳门时，等候在那里的人群爆发出热烈的欢呼走”可知，体坛精英在澳门受到了热烈欢迎。新闻的题目对新闻的内容起到高度概括的作用，所以A恰当。故选：A。（2）本题考查新闻导语的拟写。新闻的导语，用简短的语言介绍了本则新闻的主要内容，揭示了新闻主题。本则新闻内容是中国奥运金牌选手9日结束了为期3天的访港活动，在香港市民的热烈欢送下离开香港，前往澳门访问。答案：（1）A（2）中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期3天的访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往澳门访问。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。10．【分析】本文通过记叙了在自己学习生涯，遇到的几位老师，深情回忆了课堂之外的语文老师对学生无微不至的关怀，表达了对老师的尊敬与怀念。【解答】（1）本题考查对文章情节的把握。结合“老师见了，便到农民家里借一个灶，用煮猪食的大锅烧满满一锅开水，叫我们一个个脱下内衣裤放到锅里煮一煮”可补全：煮衣服杀虱子。结合“忽然间来了日本飞机，一批又一批，轮番轰炸、扫射。带领我们班的语文老师，大喊大叫，把我们一个个按倒在公路边的水沟里。到天色昏暗的时候，屠杀终于过去。我们爬出水沟，看到一地的断肢残骸，血肉模糊，吓得两腿发软，不会走路。老师叫我们闭上眼睛，连拖带挟，来来回回，一趟一趟，把我们弄到渡船上”可以概括出：老师叫“我们”闭上眼睛，连拖带挟，来来回回，一趟一趟，把“我们”弄到渡船上。结合“我被关到一座孤零零的农舍的楼上。所有的人都认为我死定了，我只好坐在墙角发呆，等死。没有什么人敢走近这座小楼，但一天三餐，都有人把饭菜装在篮子里，挂到一根绳子头上，我自己把它吊上去。这位送饭的人，就是级任导师——我的语文老师。糊里糊涂过了一个星期，我居然没有死，危险期过了，被放回班里。这时我才13岁，初二的学生，受了这么大的折磨，一头扑进老师怀里放声痛哭，老师紧紧搂住我，一起哭”可以概括出：老师把饭菜装在篮子里，挂到一根绳子头上，给“我”送饭。（2）本题考查对人物的把握。结合文中“全体同学寄宿在学校，老师们带着我们在山沟里逃难流亡，几次遭到日本侵略者飞机的轰炸”可以看出老师勇敢；结合“老师们不但照料我们、保护我们，还在极其困难的情况下给我们以高水平的教育”可以看出老师教学水平很高；结合“我们团团坐在一起，在暖和的阳光下脱了衣服捉虱子。老师见了，便到农民家里借一个灶，用煮猪食的大锅烧满满一锅开水，叫我们一个个脱下内衣裤放到锅里煮一煮”可以看出老师很有责任心；结合“老师叫我们闭上眼睛，连拖带挟，来来回回，一趟一趟，把我们弄到渡船上。这时候水势弱了一点，我们冒险过了江。我们这些学生，居然没有一个伤亡”可以看出老师坚韧；结合“一天三餐，都有人把饭菜装在篮子里，挂到一根绳子头上，我自己把它吊上去。这位送饭的人，就是级任导师——我的语文老师”可以看出老师很有爱心；结合“这位老师在地方上声望很高，举止端方，不苟言笑。每当空袭警报的钟声一响，他便换上长袍马褂，打扮整齐，规行矩步走出我们当校舍的白娘娘庙，站到荒坟头上，一听到敌机的声音，他就仰天大骂，从不躲避”可以看出老师非常爱国。（3）本题考查议论句理解和作用分析。示例：“简单地说。老师不仅仅是做了一名教员。简直是担当了为人父母的责任”的理解，结合“我们都住在祠堂里或者庙宇里，宿舍没有门也没有窗，山区冬季很冷，天天晚上，身为级任导师的语文老师都要来查铺，摸摸我们的手脚，拂去被面上的一层积雪，掖紧被……当时，老师学生的关系特别密切”分析，意思是语文老师不仅仅做了一名教员应该做的事情，也担当父母的责任，无微不至地照顾“我们”，表达了“我”对老师的感激和赞美之情。（4）本题考查文章内容理解分析。结合“我们年纪小，不懂事，老师们不但照料我们、保护我们，还在极其困难的情况下给我们以高水平的教育，肩膀上担着多么沉重的担子！我一生都敬仰他们”分析，概括为：老师们不但照料“我们”、保护“我们”，还在极其困难的情况下给“我们”以高水平的教育。结合“老实说，60年前老师是怎样教课的，我记不清楚了，但老师是怎样做人的，我终生不能忘记，而且时时受到记忆的鞭策，不敢有负师恩”，概括为：老师教“我”如何做人，时时鞭策“我”。结合“老师那种对祖国，对同胞刻骨铭心的爱，对自强、对自立坚定热烈的向往，就这样在我们心里种下了深深的根，哪怕天崩地裂，哪怕海枯石烂，决不能动摇”分析，概括为：老师对祖国，对同胞刻骨铭心的爱，对自强、对自立坚定热烈的向往，深深影响了“我”。答案：（1）①煮衣服杀虱子；②老师叫“我们”闭上眼睛，连拖带挟，来来回回，一趟一趟，把“我们”弄到渡船上；③老师把饭菜装在篮子里，挂到一根绳子头上，给“我”送饭。（2）勇敢、教学水平很高、有责任心、有爱心、非常爱国。（3）示例：第⑧段议论句指老师对祖国，对同胞刻骨铭心的爱，对自强、对自立坚定热烈的向往，深深影响了“我们”。表达了“我”对老师的赞美和感激之情。（4）老师们不但照料“我们”、保护“我们”，还在极其困难的情况下给“我们”以高水平的教育；老师教“我”如何做人，时时鞭策“我”；老师对祖国，对同胞刻骨铭心的爱，对自强、对自立坚定热烈的向往，深深影响了“我”。【点评】解答梳理情节类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符