【++高中语文】《哦+香雪》学案++统编版高中语文必修上册

《哦，香雪》学案一、学习目标1.理解火车、铅笔盒的象征意义。2.把握人物性格,理解小说人物的追求。3.品味小说清新的笔调及洋溢在淡雅文字中的诗情画意。二情景体验导入散文化小说散文化小说,是指小说体裁和散文体裁相互渗透而形成的散文化了的一种小说。它介于散文和小说之间,即用散文的形式创作的小说。它的突出特征是淡化情节、虚化人物、营造意境、突出情调。《哦,香雪》是典型的代表。散文化小说不以具体的情节描写见长,甚至很少有情节,这是这类小说接近散文的主要地方。但作为小说，必须多多少少要有情节的安排。有些作品看似是散文、但人物是虚构的,事件也多以虚构为主,情节虽比一般小说真实,但也是虚构的,符合小说虚拟的特征。这类小说往能表现作者的一种强烈感受,打破了小说的某些限制,能自由地表达作者的思想。三、[作者简介及背景回放]铁凝,1957年生于北京,祖籍河北赵县。当代女作家,现为中国作家协会主席、中国文联主席。1975年高中毕业后赴河北农村插队。铁凝的早期作品主要描写普通的人和事,着力表现现实生活中普通人的理想、追求、矛盾和痛苦尤以细腻地描写人物的内心世界见长,文字柔婉、清新。20世纪名80年代中期以来,她的作品关注文化反思和女性的生存境遇,一改以往的理想主义诗意境界,以犀利的笔触鞭挞生活的冷酷。主要作品有短篇小说《哦,香雪》《六月的话题》,中篇小说《没有纽扣的红衬衫》、《麦秸》花》,长篇小说《玫瑰门》《大浴女》《笨花》等。写作背景20世纪80年代初,正值我国改革开放初期,封闭已久的国门一下子打开了,呈现在人们面前的是一个全新的世界。人们尘封的心中萌动着对现代文明的向往,他们渴望走酶塞、走出传统,走向外面的新世界。在这样的景下,铁凝创作了《哦,香雪》这一篇抒情意浓厚的短篇小说。这篇小说于1982年获得国优秀短篇小说奖。铁凝关于《哦,香雪》的创作心语我还是怀着一点希望,希望读者从这个平凡的故里,不仅看到古老山村的姑娘们质朴、纯真的美好心灵,能看到她们对新生活强烈、真挚的向往和追求，以及为这种追求,不顾一切所付出的代价。四、鉴赏点一探究文本世界（批注式、质疑式）【1]环境描写,交代故事发生的背景台儿沟是小地方、穷地方,闭塞、落后,为下文写火车进入台儿沟后这里发生的变化做铺垫。【2】“勇敢地盘旋”“悄悄地试探着前进”“终于绕到台儿沟脚下”等语句，一方面写出了火车到来的不容易;另一方面也写出了台儿沟地理位置的偏僻、交通的不便,为下文描写姑娘们对火车的热爱埋下了伏笔。【3】写出了台儿沟人眼睁睁看着火车从台儿沟经过却不能享受它带来的好处时的惋惜和无奈,为下文描写火车在台儿沟停留一分钟做铺垫。【4】运用拟人化的手法,从火车不愿意停留的心理写出台儿沟的狭小、闭塞与贫瘠:“不停不停”的反复运用,强化了此种情感。接着连用四个问旬强调台儿沟的闭塞和火车不愿意停留的原因。【5】几个“也许”,都不是理性分析,而是通过文学性抒情来叙事,突出了台儿沟有一群十七八岁的漂亮姑娘为下文香雪和姑娘们出场做铺垫。【6】“虚诚”在这里是形容台儿沟的人们对这种闭塞、落后的生活状态甚感满足的保守麻木的心态。【7】这里描写姑娘们在火车到来之前精心打扮自己,有什么作用?答：从侧面表现出姑娘们生活环境的艰苦,反映了台儿沟的贫穷、闭塞。同时表现了姑娘们爱美的天性,表现了姑娘们被火车扰乱了的心境和她们对外界文明的向往。【8】画线句运用了什么修辞手法?有什么作用?答：画线句运用了夸张和比喻的修辞手法,描写香雪面对火车时的恐惧,实际上也是描写香雪对现代文明的畏惧,与下文她为了换铅笔盒登上火车并为此而走了三十里夜路的行为构成对比。【9】写出姑娘们对山外世界的关注,对美的热烈向往与追求;点明香雪与其他人的关注点不同,她关注的更多的是学习用品。作者借此表达出小山村里的姑娘们的不同追求在现代文明面前所呈现的不同状态总结必备知识链接借代的作用借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的一种修辞手法。主要有:特征代本体,标志代本体,绰号代本人,专名代泛称,具体代抽象,部分代整体。作用:突出事物的本质特征,增强语言的形象性,使文笔简洁、精练,语言富于变化和幽默感;引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。【10】对话描写充满生活情趣,突出了凤娇大胆、泼辣、直爽的性格。“小白脸”“北京话”运用借代修辞,简约地写出了乘务员不同于台儿沟人的城里人的特点。【11】姑娘们问“北京锅"问题的情节,有什么作用?答：1刻画了姑娘们天真、活泼、好奇的性格；2突出表现了姑娘们对外面世界的好奇和关注:3使作品结构紧凑,主题鲜明；4从中折射出现代化的城市和落后的山村这样“两个世界”之间存在的文化差异，反映了姑娘们对现代化生活的无限向往。【12】小说至此描写了两种静:没有见过火车的台儿沟，“静得那样深沉、真切”以至“虔诚”;见了火车的台儿沟“静得叫人惆怅”。从“虔诚”到“惆怅”,两相对比,勾勒出了台儿沟人对现代化生活的期待、渴望他们对贫穷落后现状的态度开始发生微妙的变化。必备知识链接——总结叹号的用法用于句子末尾,主要表示感叹语气,有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调,并不取决于句子的并不取决于句子的长短。如:①哦,香雪!香雪!②你给我住嘴!(2)用于拟声词后,表示声音短促或突然。如:咔嚓!一道闪电划破了夜空。(3)表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号;表达强烈语气时也可叠用叹号,最多叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。如:我要揭露!我要控诉!!我要以死抗争!!!(4)当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时，可在问号后再加叹号。如:因难就能把我们吓倒吗?!【13】火车开走之后,台儿沟姑娘们相互打趣逗乐。运用语言描写,塑造了不同的人物形象:凤娇说话大胆直率,为下文描写她对“北京话”非同一般的感情做铺垫。香雪寡言少语,性格文静腼腆,内心世界极其丰富。“那个姑娘”虽没名字,但泼辣活泼的性格也跃然纸上。我【14】“五彩缤纷”表现在哪里?台儿沟姑娘们的喜怒哀乐又体现在哪里?请结合语境理解。答：①“五彩缤纷”表现在:这一分钟里火车带来了很多新鲜事物,姑娘们看到了丰富多彩的人、事物,她们身上发生了很多有意思的故事。②喜、乐:火车停靠一分钟,台儿沟人可以每天接触大山以外的现代文明哀、怒:台儿沟太落后了,姑娘们袖“撇”良、称:台儿为太语儿结艰门枘“”在冷冷的铁轨旁,不能融入现代文明。【15】“更加”进一步写姑娘们的变化,引出她们的新生活,即“跟旅客和和气气地做买卖”。【16】具体描写凤娇和年轻乘务员“北京话”做生意,凤娇心甘情愿地为他付出,体现了山村姑娘对可望而不可即的爱情特有的含蓄与执着当然,凤娇对“北京话”好,实际上表明的是她爱“北京话”所代表的现代都市文明。“北京话”也可以理解为现代都市文明的一种象征【17】表面上罗香雪为什么徽生意北列人顺利,实际上是从侧面储写香雪的纯真、善良。“仿佛一分钟前才诞生的面孔”着意刻画香雪的单纯:“不忍心”“变得慷慨大度”说明香雪纯净的美可以感化别人,使别人的心灵也变得美好。【18】写香雪做生意与其他姑娘不同,她除了与乘客进行物资交易，还趁机学习知识,打听城市的文化生活:表现了香雪追求上进的性格。对铅笔盒的描写为下文故事情节的发展埋下了伏笔。【19】通过姑娘们的议论,描写香雪和其他姑娘们的不同追求。香雪与其他姑娘们同样对山外世界充满向往,但香雪更注重的是书包、铅笔盒之类的学习用品，比别人追求的层次更高。这样写,为后面故事情节的发展蓄势。【20】“唯一”表明香雪与台儿沟其他姑娘的不同,这一身份决定着她的渴望、追求与思考。【21】香雪的女同学们故意一遍又一遍地问香雪一天吃几顿饭、香雪上学为什么不带铅笔盒,表现了同学们对香雪的奚落和嘲笑,这使香雪的自尊心受到打击,但更激起了她对现代文明的向往以及想要改变现状的强烈愿望,由此也就不难理解她为换铅笔盒毅然登上火车的举动了。【22】香雪对小木盒态度的变化表现了她思想观念的变化:香雪原本同父辈一样坚守贫穷,现在她的心开始不平静了[23】香雪第一次意识到贫穷是不光彩的,她的心再也不能平静了。由同桌的铅笔盒引起的猜测,表现了她对文化知识和现代文明的渴望【24]环境描写和对姑娘们的外貌、动作描写，一方面表现了现代文明对台儿沟的影响,另一方面渲染气氛为后面情节的发展蓄势。【25】笔锋报然一转,热闹朝天的气氛变得冷清,大车“对台儿沟表现了士有的冷漠”预示者接下来的故事情节将出现转折，为香雪登上火车换自动铅笔盒埋下伏笔【26】“放下篮子”“扒住窗框”等动作描写和“一伸手就可以摸到”等心理描写,刻画出香雪意外发现她渴望已久的自动铅笔盒时无比激动的心情。语言积累构建总结“模”的读音(1)读mú时,意为:①模子;@)形状,样子。如:模极、模具、模样、模子。(2)读mó时,意为:①法式,规范标准;②仿效;③指模范:④指特。如:模型、模仿、模本、模范、模糊、模棱两可。【27】“温馨的、火车特有的气息”象征着现代文明的召唤,那四十个鸡蛋则象征了香雪继承的山里人特有的质朴与真诚。由“有点儿犹豫”到坚定信心,香雪的目的就是换回铅笔盒,这个目的使香雪第一次勇敢地踏上了火车，迈出了具有深远意义的第一步。【28】“刹那间就被抛在后面了”,说明“台儿沟”象征的落后文明被“火车”象征的先进文明抛弃是必然的，虽有痛苦,但必会到来。【29】动作、心理描写,既真切地表现了香雪对梦寐以求的铅笔盒爱不释手，又表现出香雪做人的尊严和原则。“猛然”“塞”“迅速离开”突出香雪为了让对方能收下鸡蛋坚决、机智、灵活的一面。【30】这里加点的三个“委屈”各有怎样的含义?香雪为什么感到委屈?答：三个“委屈”含义不尽相同。第一个是总提;第二个指凤娇的“委屈”,凤娇对“北京话”投入了感情,却只是单相思;第三个扩展到整个台儿沟的姑娘和人们,因为城里人瞧不起台儿沟的姑娘们,瞧不起台儿沟。香雪感到委屈,是因为她不甘忍受这种委屈，表现了她倔强。【31]香雪是羞涩的,但面对象征精神追求的自动铅笔盒,她执着而果敢,迈出了走向美好未来的重要一步,因而她感到“理直气壮”【32】交代香雪害怕的性格,描写此时她害怕的心理,与后文她看清铅笔盒时的兴奋形成对比,突出了她追求文化知识和现代文明勇敢和执着。【33】一轮满月升起,刚才令人害怕的景物变得柔和起来,这皆因为“那只闪闪发光的小盒子”。“小盒子”是知识的象征,正是这个小盒子给了香雪战胜恐惧的力量。【34】香雪得到朝思暮想的铅笔盒后抑制不住内心的兴奋，“举“拍”“打开”“放”“合”等一系列动词，传神地写出香雪对铅笔盒的喜爱;“多么盼望她们会再三盘问她啊”,写香雪特别希望同学们能够对她的这份喜悦给予足够的关注和回应。【35】小说运用比喻、拟人修辞描写景物,烘托了香雪镇定、愉悦的心情。铅笔盒给了她信心、勇气和力量。【36】香雪拥有了铅笔盒,心中有了现代化的信念和理想。于是,她用新的观念重新审视和观察这个生她养她的地方，她发现一切都变了,变得新奇而可爱,“原来是这样的”。作者用诗一般的语言抒写了香雪对家乡有了新的发现、新的体验之后的无比激动的心情。【37】香雪想到娘可能会有的责怪,爹替人打家具为她挣学费的劳苦,感到内疚,内心犹豫不安。之后的群山沉默、杨树林窸窸窣窣的响声,都表现了香雪内心的犹豫。【38】通过香雪的回忆,将换铅笔蠢与换芝麻糖进行对比，揭示了铅笔盒的象征意义。它象征了文化和知识,象征了改革开放和现代化的新观念。【39】景物描写的变化,预示着人物内心的变化。香雪此时的内心是坚定的,她想要通过知识改变山村的封闭、落后,让山村摆脱贫穷,因此她不再害怕爹娘的责怪,不再犹豫。【40】面对困难,香雪没有停步,“怀里的铅笔盒”“同学们惊羡的目光”,激励她奋勇地向前冲去。【41】“路程”既指香雪在拿着换来的铅笔盒走下火车后,经历了先是害怕,后又坦然,最后欢快的情感变化过程;又指香雪跨越了由自卑、封闭、落后到自信开放、进步的巨大心理障碍“骄傲”反映了她情感的变化和升华。【42】“拿下”与“举起”两个动作目的写出了香雪获得现代化观念,获得了新生。[43】作者运用拟人和双关的修辞手法描写了一个山鸣谷应的热烈场面、此处的香雪已成为现代文明的勇敢追求者的象征,姑娘们的欢呼和群山的回音,一方面暗示了山里人对香雪行为的赞美,另一方面也预示着台儿沟人们的觉醒:人们将走出大山的束缚,向现代文明迈进。【44]“哦,香雪!香雪!”蕴含哪些丰富情感?请从姑娘们、群山作者的角度展开探究。答：①“哦”,表示领会、省悟,也表示欢呼、感叹,台儿沟的姐妹们以奔放、热烈的欢呼,表达对香雪追求的理解。②古老的群山被香雪的执着追求感动,被现代文明慢慢唤醒姐妹们的欢呼引发了群山的回音,共同欢呼文明时代的到来。③“哦”,表达了作者对香雪的由衷赞美,赞美她的纯洁、天真、自尊、勇敢和执着。五、鉴赏点二文本探究重难点突破1、香雪是本文的主人公,她是一个什么样的人物形象?请结合课文简要分析。答：香雪是一个至纯、至真、至善、至美而又自上进的乡村女孩形象。①她外表美丽清纯。她有着洁白的肤色(“要论白,叫他们和咱香雪比比。咱们香雪天生一副好皮子”),她有一双“洁如水晶的眼睛”,还有“洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔”,以及“柔软得宛若红缎子似的嘴唇”。②她内心善良、纯真。从香雪对火车上的旅客“那么信任地瞧着”的眼神中,从她不会和旅客讨价还价中，从当一群女孩彼此嘲弄、取笑时,香雪始终保持着善意的沉默中，从她用四十个鸡蛋与矿冶学院的女学生交换一个铅笔盒的“交易”中,我们感受到了她的善良和纯真。③她自尊自爱。女同学们对她的嘲笑,使她意识到贫穷是不光彩的;听“北京话”说他爱人有个亲戚住在站上时,她替风娇感到委屈替台儿沟委屈;香雪用四十个鸡蛋换了一个自动铅笔盒,不白拿别人的东西……香雪非常渴望台儿沟能改变现状,变得富足、进步。④她积极进取。香雪是台儿沟唯一考上初中的人,别的姑娘注意到的不是妇女头上的金圈圈、就是比指甲盖还小的手表。总是用鸡蛋、大枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾,甚至能松能紧的尼龙袜。而香雪注意的是车厢里的学生书包,渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒,打听北京的大学配乐诗朗诵等。⑤她坚毅执着。为了换取铅笔盒,她在那一分钟的停车间隙里,毅然登上了火车。为此，她甘愿被爹娘责怪，一个人摸黑走回台儿沟这对平时说话不多、胆小的香雪来说是需要巨大的勇气的。综上所述,香雪这一人物兼备了外表的美丽和内心的美好。2凤娇是小说中的次要人物,她在小说中有哪些作用?答：①风娇突出了渴望现代文明的主题。凤娇淳朴,有着一颗渴望了解外界的心,如同香雪渴望拥有自动铅笔盒一样,她对物质的渴求,也是对新生活的一种质朴的向往。小说正量借助香雪、凤娇这群姑娘的向往和追求来表达主题的。(D风娇村托了香雪清纯、朴实的形象。凤娇勇敢、泼帅,对未来的憧憬偏于物质生活方面,她有力地衬托了香雪的清纯、朴实和对现代精神文明的执着追求。必备知识|次要人物的作用①人物角度:对主要人物起烘托作用,或与主要人物形成对比,使小说更含蓄、更客观、更有力。②情节角度:是事件的见证者、经历者,是全文的线索,推动情节发展。③主题角度:揭示或凸显小说的主题,增添小说的艺术感染力。3、小说围绕“短暂的一分钟”写了哪些生活场景?说说这样构思的妙处。答：(1)生活场景:①姑娘们对金圈圈、手表等新鲜事物以及“北京话”的议论;②姑娘们与旅客做生意,香雪打听能自动开关的铅笔盒:③香雪看到自动铅笔盒后跳上火车,以致被火车带走,为回家走了三十里夜路(2)妙处:聚焦火车在“台儿沟”停留的“短暂的一分钟”,精心选择在每天“一分钟”里发生的事进行叙述排列,打破小说以情节线索安排叙述结构的常规。这样以片段组合的方式呈现,淡化了情节故事,更能集中笔墨描写“台儿沟”姑娘们的复杂情感和内心波澜，4、小说中香雪得到铅笔盒后独自走回台儿沟时,她的心理经历了哪些变化?小说是怎样表现的?答：心理变化:怕一不怕一犹豫一坚定这一系列变化,是通过景物描写来表现的。香雪走下火车，“陌生的西山口”是空旷的大山“黑幽幽的”,烘托了香雪害怕、孤单、空虚的心理;之后,小说描写了一种月色明朗的景色,在这种景色中,香雪仔细端详了铅笔盒,她忽然感到“风也柔和了许多”、月亮“是这样明净”等,写出了香雪不再害怕的愉悦心情;但想到怎么给娘交代四十个鸡蛋为什么没有。和爹娘的辛苦,在她眼里,“群山沉默着”“杨树林窸窸窣窣地响着,并不真心告诉她应该怎么傲”,表现了香雪的犹豫与彷徨;而后,小说用拟人修辞,通过描写小溪的歌唱、奔跑,写出香雪的坚定和高昂的情绪。景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景图,它在为人物活动提供背景的同时,也有效地烘托了人物内心的活动,表现了人物心理变化过程。5、在小说中铅笔盒、火车多次出现,贯串始终,请结合时代背景,分析铅笔盒火车的象征意义和作用。答：①铅笔盒:象征着文化和知识,象征着种心愿、一种追求、一种自尊。当它远离香雪时,香雪是迷惘的、懵懂的;当它为香雪所有时香雪感到精神充实,前途光明。这个铅笔盒是他想要摆脱小山村封闭落后生活的一种期望是对现代文明的一种渴求。②火车:象征着现代文明,它为闭塞的山村带来了陌生、新鲜的清风。“火车”贯串全文使小说叙述内容更为集中;为作品提供了独特的视角,作者借富有灵性的火车表达对人物的理解和对时代生活的思考。6、分析《百合花》和《哦,香雪》这两篇小说视角的差异,比较它们不同的表达效果。答：《百合花》的视角是第一人称,《哦,香雪》的视角是第三人称。所谓“视角”,是小说家为了展开叙述或为了更好地理解小说所选择的角度。小说常见的视角有两种:一种是第一人称,即以“我”的视角来展开叙述,叙述范围是“我”所看到的事物,叙述范围有一定限制;另一种是第三人称,一般是从局外人的他者角度来叙述,叙述范围没有限制。(1)《百合花》采用第一人称视角,从“我”的角度展开叙述,其好处是:(D使故事表达更真实,更流畅,更合理。“我”是故事情节的推动者和连接者。因为“我”去包扎小说的叙述与抒情所、所以小通讯员送“我”,和“我”一起借被子送“我”馒头;因为“我”,连接起了小通讯员和新媳妇的故事。②使人物形象更鲜明,主题更深刻。“我是小说人物高洁人性和美好人情的见证者“我”见证了小通讯员的纯真、善良,见证了新媳妇的美丽、淳朴,见证了军民之间的鱼水深情:小说通过“我”的心理来抒情,更真实可信。③使表达更含蓄,更有韵味。作品受“我所见所闻的限制，不能全方位叙述故事情节展示人物。如通讯员过去的生活只能凭借“我的想象来描写,他牺牲的原因及场面只能通过“我”的听说来补充,新媳妇在小通讯员牺牲)的心理只能通过她的语言、动作、神态来暗示这反倒增加了读者的想象空间,使表达更蓄,更有余味。(2)《哦,香雪》采用第三人称视角,从品然缺了真实性和亲历感展