【++高中语文】《登高》教学设计+统编版高中语文必修上册

《登高》教学设计统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于统编版高中语文必修上册，具体为《登高》这首诗。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

首先，让学生了解《登高》这首诗的背景和作者杜甫的生平和思想，以便更好地理解和欣赏这首诗。

其次，通过分析《登高》的诗歌形式和语言特点，让学生了解这首诗的艺术特色，如对仗工整、韵律和谐等。

再次，通过解读《登高》的内容，让学生理解诗中的意象和象征，以及作者所要表达的思想感情。

最后，通过讨论和分析《登高》这首诗在文学史上的地位和影响，让学生了解这首诗在文学领域的贡献。

本节课的教学内容与学生已有的知识有关联，因为学生在初中阶段已经学习了一些关于诗歌的知识，如诗歌的形式、语言特点等。此外，学生也了解了一些中国文学史的知识，这将为本节课的学习提供一定的背景知识。二、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：

1.知识目标：通过学习《登高》这首诗，让学生掌握诗歌的基本知识和概念，如诗歌的形式、语言特点等。例如，学生能够了解《登高》是七言绝句，对仗工整，韵律和谐，通过学习，学生能够识别出这首诗的特点，并能够运用这些知识去欣赏和评价其他诗歌。

2.能力目标：通过学习《登高》这首诗，培养学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。例如，学生能够通过分析《登高》的诗歌语言和意象，理解作者所要表达的思想感情，并能够运用这些分析方法去鉴赏其他诗歌。

3.情感目标：通过学习《登高》这首诗，让学生感受到诗歌的魅力，培养对文学的兴趣和热爱。例如，学生能够通过学习《登高》，感受到作者所表达的孤独和寂寞，以及作者对生活的深刻感悟，从而激发学生对文学的兴趣和热爱，培养他们对生活的积极态度。

4.价值观目标：通过学习《登高》这首诗，让学生理解作者所表达的积极向上的人生态度，培养他们积极向上的生活态度。例如，学生能够通过学习《登高》，理解作者在面对困境时所表现出的坚韧不拔和乐观向上，从而培养他们面对困难和挫折时的积极态度。

5.思维目标：通过学习《登高》这首诗，培养学生的批判性思维和创造性思维。例如，学生能够通过学习《登高》，对作者的思想感情和表达方式进行深入思考，并提出自己的看法和观点，从而培养他们的批判性思维和创造性思维。三、教学难点与重点教学重点：

1.掌握《登高》这首诗的基本知识和概念，如诗歌的形式、语言特点等。

2.培养学生的诗歌鉴赏能力和文学素养，能够通过分析《登高》的诗歌语言和意象，理解作者所要表达的思想感情。

3.感受诗歌的魅力，培养对文学的兴趣和热爱，通过学习《登高》，感受到作者所表达的孤独和寂寞，以及作者对生活的深刻感悟。

4.理解作者所表达的积极向上的人生态度，培养他们积极向上的生活态度，通过学习《登高》，理解作者在面对困境时所表现出的坚韧不拔和乐观向上。

5.培养学生的批判性思维和创造性思维，能够对作者的思想感情和表达方式进行深入思考，并提出自己的看法和观点。

教学难点：

1.理解《登高》这首诗的背景和作者杜甫的生平和思想，以便更好地理解和欣赏这首诗。

2.分析《登高》的诗歌形式和语言特点，理解这首诗的艺术特色，如对仗工整、韵律和谐等。

3.解读《登高》的内容，理解诗中的意象和象征，以及作者所要表达的思想感情。

4.理解《登高》这首诗在文学史上的地位和影响，以及这首诗在文学领域的贡献。

5.将《登高》这首诗的诗歌语言和意象运用到自己的写作中，提高自己的写作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生需要统编版高中语文必修上册，以便于在课堂上进行学习和讨论。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备杜甫的生平介绍、诗歌创作背景等相关资料，以便在课堂上展示和讲解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以考虑设置一个分组讨论区，以便学生进行小组讨论和交流。

5.参考资料：准备一些与教学内容相关的参考书籍和学术文章，供学生课后进一步学习和研究。

6.网络资源：收集一些与教学内容相关的网络资源，如在线视频、学术网站等，供学生课后学习和参考。

7.教师准备：教师需要对《登高》这首诗进行深入研究，了解作者的生平和思想，以及这首诗的艺术特点和文学价值，以便在课堂上进行讲解和分析。

8.学生准备：学生需要在课前预习《登高》这首诗，了解诗歌的基本知识和概念，以便在课堂上进行学习和讨论。五、教学过程五、教学过程一、情境导入，激发兴趣师：同学们，今天我们要一起学习唐代伟大诗人杜甫的《登高》。这首诗是杜甫在长安城南的乐游原上登高望远时所作，诗中充满了对人生、对时代的深沉感慨。在开始学习之前，我想先问大家一个问题：你们有没有过登高的经历？在登高的过程中，你们又有哪些感受和体会呢？生：（纷纷回答）有，我登过山，感觉非常累，但是看到美丽的风景就觉得一切都值得了；我登过塔，站在高处俯瞰城市，感觉很壮观……师：很好，大家都分享了自己的登高经历。那么，我们就带着这些体验和感受，一起来走进杜甫的《登高》吧。二、朗读诗歌，感知节奏师：首先，请大家跟我一起朗读这首诗歌，注意把握诗歌的节奏和韵律。（师生共同朗读诗歌）师：读完了诗歌，你们有什么感受呢？觉得这首诗的节奏和韵律如何？生：（回答）这首诗读起来很有节奏感，韵律也很美，读起来很顺畅。师：很好，你们已经感受到了诗歌的节奏和韵律之美。接下来，我们再来逐句分析，深入理解诗歌的内涵。三、逐句讲解，深入理解师：我们先来看第一句，“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”这句诗描绘了怎样的画面？又表达了作者怎样的情感？生：（回答）这句诗描绘了风急天高、猿猴哀啸、水清沙白、鸟儿飞回的画面，表达了作者内心的悲凉和孤独。师：没错，这句诗通过描绘自然景色，渲染出一种悲凉的气氛，同时也表达了作者内心的孤独和无奈。那么，我们再来看看下面的句子，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这里又描绘了怎样的景象？生：（回答）这句诗描绘了落叶纷纷飘落、长江滚滚东流的景象，给人一种壮阔而又凄凉的感觉。师：很好，你们理解得很到位。这句诗通过描绘落叶和长江，进一步渲染了悲凉的气氛，同时也表达了作者对时光易逝、人生无常的感慨。那么，我们接着看，“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”这里又表达了怎样的情感？生：（回答）这句诗表达了作者长期漂泊在外、客居他乡的悲凉之情，同时也暗示了作者身体多病、孤独无助的处境。师：非常棒！你们已经能够深入理解诗歌的内涵了。这句诗确实表达了作者客居他乡、身体多病的悲凉情感。那么，我们再来看看诗歌的最后两句，“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”这里又该如何理解？生：（回答）这句诗表达了作者因为生活的艰难和内心的苦恨而使得头发变白，又因为穷困潦倒而不得不停止饮酒的无奈和悲凉。师：你们分析得很透彻。这句诗确实表达了作者因生活艰辛和内心痛苦而倍感无奈的情感。那么，通过对整首诗的分析，你们觉得杜甫在这首诗中主要表达了一种怎样的情感呢？生：（回答）我觉得杜甫在这首诗中主要表达了一种悲凉、孤独和无奈的情感。师：非常准确！这首诗确实充满了悲凉、孤独和无奈的情感。那么，我们再来思考一个问题：为什么杜甫会写出这样一首充满悲凉情感的诗呢？这背后又反映了怎样的社会现实和人生境遇？生：（思考后回答）可能是因为杜甫生活在战乱时期，经历了很多苦难和挫折，所以他的诗歌中常常流露出悲凉的情感；同时，这首诗也反映了当时社会的动荡和不安定。师：你们分析得很有道理。杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，他的诗歌中确实常常反映出社会的动荡和个人的苦难。通过对《登高》这首诗的学习，我们不仅了解了杜甫的内心世界，也感受到了他对于时代和社会的深刻关注。四、拓展延伸，提升认识师：现在我们已经深入理解了《登高》这首诗的内涵和情感。那么，我想再问大家一个问题：你们觉得这首诗对我们今天的生活有什么启示呢？生：（思考后回答）我觉得这首诗告诉我们，无论生活中遇到多少困难和挫折，我们都应该保持积极乐观的心态去面对；同时，我们也应该关注社会现实，关注身边的人和事，为社会的发展和进步贡献自己的力量。师：非常好！你们的理解非常深刻。这首诗确实告诉我们，面对生活的困难和挫折时，我们应该保持积极乐观的心态；同时，我们也应该关注社会现实，关心他人，为社会的发展和进步贡献自己的力量。那么，我希望大家能够把这种精神应用到自己的学习和生活中去，努力成为一个有责任感、有担当的人。五、总结归纳，巩固所学师：通过今天的学习，我们不仅深入理解了《登高》这首诗的内涵和情感，还从中学到了很多有益的人生启示。我相信，在未来的日子里，大家一定能够把这些启示应用到自己的学习和生活中去，不断进步、不断成长。那么，最后请大家再一起朗读一遍这首诗吧，感受其中的韵律和情感。（师生共同朗读诗歌，结束本节课的教学）六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）推荐阅读杜甫的其他著名诗作，如《春望》、《月夜忆舍弟》、《秋兴八首》等，以加深对杜甫诗歌风格的理解。

（2）阅读关于杜甫的传记或相关学术文章，了解他的生平和文学成就，以丰富对杜甫的认识。

（3）阅读其他唐代诗人的诗作，如李白、王维、白居易等，以比较不同诗人的风格和特点。

2.视频资源：

（1）观看关于杜甫的纪录片或电影，如《杜甫传》、《诗圣杜甫》等，以更直观地了解杜甫的生平和诗歌创作。

（2）观看关于唐代诗歌的讲座或教学视频，以加深对唐代诗歌的理解和欣赏。

3.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）鼓励学生参与诗歌创作或改编，以实践和应用所学知识。

（2）鼓励学生参与诗歌朗诵或表演活动，以提高对诗歌的欣赏和表达能力。

（3）鼓励学生进行诗歌鉴赏和研究，选择一首或多首诗进行深入分析，以培养文学素养和批判性思维。

（4）鼓励学生参与诗歌比赛或创作活动，以展示和分享自己的诗歌创作成果。七、板书设计①杜甫的生平简介：

-杜甫（712-770），字子美，唐代著名诗人。

-杜甫生活在唐朝安史之乱时期，历经战乱，生活困苦。

②《登高》这首诗的创作背景：

-杜甫在唐代宗大历元年（766年）创作了《登高》这首诗。

-这首诗反映了杜甫在战乱时期的忧虑和对国家、人民的关怀。

③《登高》这首诗的主要内容和主题：

-这首诗描绘了杜甫在登高时所见到的景象，以及他内心的忧虑和感慨。

-主题：表达了对国家、人民的忧虑和对和平生活的向往。

2.板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。

①杜甫的诗歌风格特点：

-现实主义风格：关注现实生活，反映社会问题。

-深沉的情感：表达了对国家、人民的忧虑和对生活的感慨。

②《登高》这首诗的语言特色：

-形象生动：通过具体的形象和比喻，描绘出深刻的意境。

-语言凝练：用简洁的语言表达丰富的情感和思想。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①杜甫的诗歌创作背景：

-杜甫在唐代宗大历元年（766年）创作了《登高》这首诗。

-这首诗反映了杜甫在战乱时期的忧虑和对国家、人民的关怀。

②《登高》这首诗的意象和象征：

-登高所见：描绘了登高时所见到的景象，如江水、远山等。

-意象象征：通过具体的形象，表达出深刻的情感和思想。八、教学反思与总结1.教学反思：

（1）教学方法：在本节课的教学中，我采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、实验操作等，以促进学生的积极参与和合作学习。这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度，但也存在一些问题。例如，在小组讨论中，部分学生发言较少，需要进一步关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能充分表达自己的观点。

（2）教学策略：在讲解《登高》这首诗时，我采用了逐步引导的方式，通过展示杜甫的其他诗作进行对比分析，以帮助学生更好地理解和掌握核心概念。然而，在讲解过程中，我需要更加注重学生的反应和理解程度，及时调整讲解方式和进度，以确保学生能够跟上教学节奏。

（3）教学管理：在本节课中，我通过设置分组讨论区和实验操作台等，为学生提供了良好的学习环境。但在课堂管理方面，我还需要加强纪律管理，确保学生能够专注于学习，避免分心或干扰他人的情况发生。

2.教学总结：

（1）教学效果：通过本节课的学习，学生对《登高》这首诗的背景、作者杜甫的生平和思想、诗歌的艺术特点和文学价值有了更深入的理解。学生在诗歌鉴赏能力和文学素养方面也有所提高，能够通过分析诗歌的语言和意象，理