英语教师教学心得体会大全（13篇）

英语教师教学心得体会大全（13篇）老师心得体会是对学生学习和发展状况的视察和分析的结果。为了帮助广阔老师更好地写作老师心得体会，我细心选择了一些优秀的范文，供大家参考。

英语老师教学心得体会

针对101班学生的特点，我尝试了各种教学方法。但基本上都是根据英语教学常规，让学生多听、多读、多练，从练习中不断提高实力。因此，在英语教学中我体会如下：

首先培育学生的“爱好”，“爱好”是最好的老师，学生对于自己感爱好的事物，自然会用更多的时间钻研。针对现在乡中学生学习爱好较低没有自信念的特点，在课堂上我尽量激励学生，让他们对自己充溢信念。比如，我班张兴同学上课爱睡觉，对学习极为排斥，为了激励他，课上一些简洁的问题我常常让他来回答，并刚好表扬确定他的成果。这样，虽然他学的不太好，但是他对英语充溢了爱好，而且学习也有了很大进步。另外，我利用直观教具、动作、表情和玩嬉戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必需做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从开心的情景中学到学问，从而提高学生对英语科的学习爱好，提高了教学效果。所以要特殊留意学生的爱好的培育。

在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，会用学过的单词运用新句型对话。对话中照看各层次的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增加学生学习的信念，提高对话反应实力。每课讲授完后，要求学生必需会背，会默写单词，会回答对话练习。

另外，为了和学生拉近距离，我发觉学生每次作业本发下之后总是迫不及待的翻开来看。针对这一特点，我每次作业批改完后总是写一些激励性的评语，让他们感到老师在关注着他们，让他们对学习充溢信念。

英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每节英语课给学生五分钟开口读英语，熬炼口语实力，熟识课文。激励学生在家里利用睡觉前和起床前十五分钟时间有安排有序地读书和背诵单词。要求每天学生听写规定的五个单词，必需做到完全正确。既要学习新学问，又要巩固旧学问，得到两面照看，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的精确性。

总之，成果仅代表过去，今后我要接着加强对教材钻研，想多点方法，让学生学得更轻松，争取更大进步。

英语老师教学心得体会现在农村中学的英语教学质量跟城市中学存在肯定差距，如何稳步提高农村初中英语教学的质量，我总结了以下几点。

1、引导学生的学习爱好。针对学生初次接触英语时的新奇心和神奇感，老师在上初一导言课之前要仔细打算，明确学习英语的社会意义和了解英语在社会发展过程中的广泛用途，使学生对英语产生深厚的爱好和剧烈的学习愿望，为今后主动、主动地与老师协作，学好英语打下基础。

2、激发学生的`学习爱好。在教学中，老师必需细心备课，以教材所供应的语言素材为主线，联系学生生活实际，敏捷运用所学语言材料，延长课文教学内容。刚好抓住课堂“爱好点”设立交际情景，让学生主动参加语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛。

3、爱护学生的学习爱好。对初中学生来说，引导和激发其学习爱好并不难，难的是如何维护已培育起来的爱好，使其能保持深厚的爱好一步步地进入更高层次的学习活动。本着创设和谐宽松的语言环境和削减学生学习心理障碍这一原则，老师应充分利用课内外一切有利时机，为学生的语言习得创设条件，指导学生广泛接触英语素材（如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、观看英文影片等），开展记英语单词竞赛、出英语手抄报等活动，培育学生的学习成就感和竞争意识，以达到维护学习爱好的目的。

英语是一门用来沟通信息的语言工具。在英语教学中，老师应把书本上抽象枯燥的东西变成详细并好玩味的实践性的东西，培育学生书本学问与实践学问相结合的实力，使学生对所学学问由表面肤浅记忆变为更深化透彻、永久性的理解记忆。同时，还能提高学生的学习爱好和对英语的反应敏感实力，使书本上的抽象学问活起来，真正成为一种沟通工具。

古人说：“授人以鱼不如授人以渔。”教学的目的不是简洁地向学生传授学问，而是要教给学生自主学习的本事。记单词是学好英语的前提，因此，要建立学生自主学习机制，培育他们的英语自学实力。学生只有驾驭了正确的学习方法，才可以大大提高思维实力、想象实力和发觉问题、解决问题的实力。而教学方法又是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是老师创建性与教化艺术性表现的主要形式。一个老师在选择各种详细状况下的最佳教学方法的实力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新奇，课堂气氛就越活跃，教学效果也就越显著。

英语老师

段落一：引言（200字）。

作为一名英语老师，我始终以来都致力于提高学生在英语学习方面的实力。多年来，我始终在不断探究最有效的教学方法和策略。通过与学生的互动和反馈，我不仅学到了如何更好地传达学问，还理解了如何激发学生的爱好和潜力。在这篇文章中，我将共享我的一些教学心得体会，并希望能够给其他的英语老师供应一些有益的启示和见解。

段落二：创设良好的学习氛围（200字）。

在我的教化生涯中，我深刻相识到创设良好的学习氛围对学生的学习特别重要。为了实现这一目标，我注意与学生之间的良好互动和信任关系的建立。我常常开展小组探讨、合作活动和角色扮演等互动式教学，以激发学生的学习爱好和主动性。我也激励学生共享自己的观点和阅历，以增加他们的自信念和表达实力。通过营造主动互动的学习环境，我发觉学生更简单投入学习并取得更好的成果。

段落三：特性化教学的重要性（200字）。

在实践中，我渐渐相识到特性化教学对学生的发展特别重要。每个学生都有自己的学习方式和特点，我努力了解每个学生的需求和实力，并依据他们的特点来支配教学内容和方法。我赐予学生自主选择学习材料的机会，激励他们依据自己的爱好和需求自主学习。在评估过程中，我注意针对个体学生的反馈和建议，帮助他们找到合适的学习路径和改进方法。通过特性化的教学，我发觉学生的学习主动性和效果都有了显著的提高。

段落四：利用多媒体技术创新教学（300字）。

随着科技的快速发展，我主动利用多媒体技术来创新教学。我擅长利用电子白板、幻灯片、视频以及在线资源等多媒体工具来展示课程内容和教学资源，以吸引学生的留意力并供应更好玩、多样化的学习体验。我还激励学生利用多媒体技术来展示他们的学习成果，例如制作英语演讲视频和PPT。通过这些创新教学方法，学生们能够更好地理解和应用所学的学问，并提高他们的数字素养。我深信在信息化时代，合理利用多媒体技术将成为英语教学的重要手段。

段落五：不断学习与发展（300字）。

作为一名英语老师，我深刻相识到教学须要不断学习和发展。为了保持自身的专业竞争力，我主动参与各种老师培训和学术沟通活动，不断学习新的教学理念和方法。与此同时，我也主动参加教学探讨和课程设计，以不断提高自己的教学水平和质量。此外，与同行们的沟通和合作对于教学的提升也特别重要。通过与其他老师的合作，我能够共享阅历和教学心得，进一步提升自己的教学实力。

总结：通过以上的教学心得体会，我深刻相识到教学不能仅仅停留在传授学问的层面，而是要关注每个学生的个体差异和需求，创设主动好玩的学习氛围，利用多媒体技术创新教学，并不断追求教学和个人的发展。我希望我的共享能够给其他的英语老师供应一些借鉴和启示，让我们一起努力，为学生的英语学习创建更好的条件和体验。

英语老师教学心得体会

作为一名初中英语老师，除了要具备丰富的专业学问、精熟的教学技巧外，还要具有健全的人格与健康的心理状态。只有这样，才能培育出更优秀的学生，才能无愧于人类灵魂工程师的称号。这次学习，我对研修有了更加深化的了解，也更深刻地理解所包含的教化理念，信任在今后的教化教学中能够给学生带来更好的帮助。通过本次研修学习，我得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，它将在我今后的工作中发挥更大的作用。我们在研修中学问得到提升，思想得到升华，头脑得到充溢，也让我们结交了更多好友。

虽然我从事教学工作多年，也参与了许多教研活动，但从未接受过这样正规的培训，这次研修对我来说是一次很大的帮助。无论从教学理念还是教学方法上都有很大的触动，无论是一线的优秀老师对案例的生动解析，还是专家导师对理论的生动讲解，都深深的触动了我的内心，产生了情感的共鸣。周大明老师的课，使我更加深刻意识到要给学生一滴水，自己就要有一桶水，获得学问的'有效途径是用。听了郭水源老师的课，我对中考英语命题有了肯定的相识，从而对我在平常的教学也起了一些指导作用。黄宇星老师的课，使我对微课程有了初步印象。陈秀鸿老师的课，更让我受益匪浅。她的课生动好玩，她给我的感觉是一个幽默而且学问渊博的人。听她的课，你会觉得时间怎么过得这么快，很希望能接着听下去。听了黄军生老师的课，我才知道原来什么是片段教学，原先我对片段教学的理解是错误的。还有卢健老师的课，使我更加深刻相识到作为一名老师更要注意学习，不断提升自己。林小玲老师的课讲的是有关美国的教化，使我不用出国就能了解国外的事不是很好吗?石青萍老师是一位中学老师，她跟我们共享了她的珍贵的教学阅历，从中我也受到了一些启发。

这次培训让我对英语教学有了全新的相识，它并不是味同嚼蜡的教学，而是一门集生活、方法、情感在一起的很好玩的学科。老师作为学生学习爱好的培育者和引导者，只有与学生心灵沟通，贴近学生，贴近生活，才能使英语走进学生的心理，使英语教学更有吸引力，更有好用性。通过研修，促进了我对英语教学的重新相识和理解。

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英语老师教学心得体会

三月十二日我有幸观摩了县教化局举办的课改观摩精品课展示，在实小、二小，我仔细倾听了马彩霞、张丽娜、原彩云等几位老师执教的英语课，这为我业务素养的提高供应了一次不行多得的学习机会。他们每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西，通过这次听课，我觉得在教化教学方面收获颇多。

一、调动学生主动性，让学生真正成为课堂的主子。

这是新课标的重要特点，也是素养教化的要求。注意学生实力的培育，注意主体参加，教学中互动模式多样，多采纳小组探讨或竞赛的模式或创建一个语境，让学生运用当堂的内容，理论联系实际，激起了同学们对英语学习的爱好。

实小老师马彩霞讲授的faouritetoys这一课时，她让学生依据导学案完成对话的朗读，句型的讲解和重点语言的运用，这一节课的亮点就是学生的展示。学生能用不同的方式完成预展内容，而且展示精彩有效，这就是这节课的胜利，也是改革在新课堂中得到提升的见证。我觉得最精彩的就是学生进行对话创新，学生不仅有效的运用的学问，而且在这活动中，学生们相互竞赛，调动了他们的主动性，使学生在活动中学习的轻松，学的愉悦，为学生营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。而实小的张丽娜老师上的time这一课，却很真实，这一节课老师运用小五环的模式进行教学，也很有效。在二小原彩云老师的课上更让我有一种如履春风的感觉，觉得这一节课每个学生都有收获，学生学的都很欢乐、华蜜。老师思路清楚，在课上老师让学生采纳不同的方式落实本课的重难点，特殊是后面的学生编对话，每个学生都能主动参加，精彩展示，这就是这一节课的胜利。总之每节课都上得很精彩，每位老师都充分调动了学生学习的主动性。

二、老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。

这几位老师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音精确，尽量运用英语。

口语教学是小学英语教学的一个重要方面。如何给学生创设一个真实地运用英语进行沟通和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”。只有老师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的学问，地道的语言。例如：youplease!whocantry?readaloud!oncemore!good!great!followme等等，这些都是几位老师在课堂上用到的。

2、老师上课节奏清楚、明快，整个课堂驾驭实力特别强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思索运转的状态。

3、有扎实的英语基本功。

有扎实的英语基础学问作为后盾，词汇丰富，课堂充溢。教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。这就要求老师有良好的素养，较好的英语水平，这样才能更好的教学。

4、老师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是依据学习学问驾驭状况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩绽开去。学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。老师着力培育学生的综合语言的运用实力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。注意学生实力的培育，注意主体参加，教学中互动模式多样，多采纳小组合作探讨或竞赛的模式或创建一些语境，让学生绽开联想进行编对话，激起同学们对英语学习的爱好。

虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，深切的感到了压力，相识到了自己的不足。同时也让我深思：怎样让自己的语言更美丽?怎样让自己的教学看法更自然?怎样让学生喜爱自己的英语课?怎样调动学生的主动性。

反思之余，真的庆幸，我还年轻。对工作光有热忱是不够的，自己须要学习的东西太多太多。其次，热忱恒久不能和阅历相抗衡。虚心向别人学习，“三人行，必有我师焉”，不断充溢自己，才能不断进步。

英语老师教学心得体会

今年我担当了九(1)九(2)班两个班的英语教学工作，照理说这个工作量不算太大，一周下来共有十四节课，应当比较轻松，但不知道怎么回事，也没觉得轻松悠然，总是忙劳碌碌，批作业，批听写，备课，出试卷，也不知道这一年的工作会不会有什么大的成就，反正只要觉得日子过得很充溢，对得起学生，我心安理得了。依据以往的教学阅历，我想要教好九年级要做到以下几点。

一、树立信念，明确目标。

信念是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到很多困难，因此，信念十足，目标明确是胜利地进行英语教学的一个重要因素。首先，老师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，老师要提高授课的效率，注意授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采纳敏捷多变的教学方法。

英语学习切不行盲目，肯定要制定一个切实可行、周密有效的安排。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教化与学问教学相互渗透，寓思想素养教化于学问教化之中，如：向学生讲解并描述上海世博须要外语志愿者、奥运会的举办更须要更多的人会讲英语等，尽量多讲一些英语国家的风俗，习惯，人文地理等。让学生相识到学英语的重要性，激励学生树立远大的志向，努力学好英语。当然，这也须要平常孜孜不倦的看书，找材料等。老师有一桶水，才能给学生一杯水。

二、打好基础，查缺补漏。

1、立足课本，打好基础。

我们知道，初三英语学习主要是以深化基础学问为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，根据课本的编排依次，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础学问、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学学问，不遗漏任何一个学问点，二是要面对全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。

2、找出不足，查缺补漏。

查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中刚好讲解有关的语言学问和单词辩音，刚好归纳所学过的单词;在复习时要擅长触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有驾驭的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础学问转化为技能，要不断提高英语的日常交际实力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。

三、模拟训练，综合提高。

查缺补漏后，学生的基础学问已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，老师要选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评。那么，如何讲评呢?好的讲评应当在讲评之前仔细地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的缘由，使学生刚好订正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应当抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。

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英语老师教学心得体会

光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教化教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，在学校正确的教学理念、教学方向、教学目标指引下和自己不断积累、不断思索下顺当的完成了开学前制定的教学任务，现将详细工作总结如下：

一、树立正确的语文学习观经过对新入学的学生调查中发觉，有将近80%的学生对语文的学习意义模糊，甚至有的学生持有“语文无用论”这种观点。对结果甚是惊异。为此我认为，想要清水必先清源，于是在第一堂课就重点讲解中专语文的特点、学习的意义以及学习的方法，从而学生醒悟地相识到学习语文的重要性。为以后的教学实施奠定了情感基础。

二、“严字当头”肃穆课堂纪律有相当一部分学生自约束实力比较差，在课堂上动作比较多，无形当中干扰了正常的课堂秩序。所以在刚起先就明确要求语文课堂实行三不：不准随意讲话、不准睡觉、不准搞小动作，实行了三必：必需带书、必需带笔、必需带脑子。起初不免有违反者。对于这些学生肃穆处理，以儆效尤。

三、教学模式努力求新本校刚入学的学生语文基础总体来说比较差，且在层次上是参差不齐。如何让这些学生提升语文的爱好，采纳惯用的“填鸭式”教学模式明显已经不能实现教学目标。经过细致琢磨课堂上采纳多种形式。一是探究是的教学模式设置问题，让学生共同探讨得出结论。二是转换角色让学生上台来进行授课，提升学生的谛视水准，同时也增加了课堂气氛围。三是设置模拟情景提升学生的领悟实力，例如在教授《伊索寓言》时把文中提到的九个小故事改写成剧本，让学生当堂表演，取得了极佳的效果。

四、“双管齐下”努力增加学生的阅读爱好阅读是学好语文的重要环节，同时也是体现语文价值的重要表现之一。事实状况我们的学生在书籍的阅读上还是捉襟见肘的。这与我们的客观实际有关，当更重要的是学生没有阅读爱好。那在这里采纳的“强制培育模式”，在班级开展文学学问竞赛，内容包含丰富，题目形式多样，并且把它纳入期末考试范围之内，从而提升了学生的重视度。

五、考试求“活”考试所起到的作用是衡量自己学习的效果，这里已经脱离了应试教化的这种约束，所以采纳单一的考试模式未免太过枯燥，也不能体现中职语文的一个特点。为此力求创新，例如去年的其中考试我把模拟面试作为重要的考核内容，从中检验了学生的口语表达实力并为以后的就业做了相应的打算，可以说是一箭双雕。

六、正面教化和“软性惩处”相结合力求塑造学生的良好品质。努力把自己打造成为学生心灵的“天使”，培育学生主动、乐观、努力进取的精神面貌。常常在课堂上穿插许多人物事迹和生活中的实例。在学生犯错误时并不是挥动“棍棒”一棍潦倒，一图爽快，而是“润物细无声”，从心灵上赐予感化，首先学生产生的是一种自责，最终会化成进步的动力，实现自己的飞跃。另外一方面从不以尊者的身份自居，在学生面前表现出一种居高临下的姿态，那样无形中拉大了与学生的距离，让学生产生一种畏惧感，鸿沟形成沟通难。平易近人实乃为本。

所谓的“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，刚刚踏入教学这片沃土，自感阅历太浅，感受不深。但是“宝剑锋”要得，“梅花香”要得。也要得“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

英语老师教学心得体会

一、注意教学过程管理，强调先进教学方法英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必需重视的问题。英语学习的启蒙阶段是特别重要的，教学的胜利与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培育学生学习英语的主动情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行沟通的初级实力。

1.在教学总体目标上，重爱好、重成就感、重自信念的培育。老师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感谢励等，激发学生主动参加、大胆实践、体验胜利的喜悦。有了成就感，就有了自信念，学生就会渴望学习英语;在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中特殊强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创建真实的情境，克服课时少的'困难，并且在下学期按排早读课刚好复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创建有效的学习条件，提高学习效率;在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重沟通实力。学校和老师主动创建条件，供应良好的语言环境和设备，如通过多媒体教学,供应大量的感知、体验、仿照等实践活动，如让每位学生都参加课堂学习过程,保证每位同学有三至四次的课堂练习经验.帮助学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中要求老师防止以单音精确为目的的教学，通过多听、多仿照，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。强调要培育学生沟通实力就要创设沟通的情景，使学生通过沟通发展沟通的实力。

2.在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参加、重创建。要求教学设计贴近生活，符合小学生爱好的需求;教学内容能引起学生的爱好，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、嬉戏等;教学的语言材料要真实、好用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合;以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标支配各单元或各课的教学;通过视、听、说、玩、唱、、读、等饶好玩味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培育起初步的语感;通过大量语言材料的输入，特殊是声像材料的示范，学生仿照，老师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培育创建思维。自始至终引导学生通过完成详细任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习阅历。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习爱好。充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，为学生供应运用英语进行沟通的机会。

英语老师教学心得体会

有了一些收获以后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这么做可以让不断思索不断进步。以下我在这给大家整理了一些英语老师教学心得体会，希望对大家有帮助！

这一周我参与了学校优秀英语老师的听评课，对英语教学感受颇深。我认为，在英语教学活动中，我们要努力做到以下几点：

1、英语课堂教学应提倡教学生活化，形式多样化。

爱因斯坦说过:"爱好是最好的老师。"在教与学的关系上，古人强调:"教必搞笑，以趣促学"。而新《英语课程标准》又强调英语教学最主要的是激发学生学习爱好。但是活动形式不能只图表面上的喧闹，而要有必需的语言学问和技能作支撑。因此，我认为我们老师应透过有效的语言活动帮忙学生驾驭所学的学问和技能。语言源于生活，脱离实际生活的语言是不"真实"的。一个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习爱好的，只有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高学生的学习爱好。我想我们老师应不断提高自身水平，充分发挥教学法技能，奇妙地将授课资料与实际生活相联系，让学生在生活中学习语言和运用语言。

我认为应活化我们的英语教材，透过扩展教材资料或活动步骤，充分激发学生勤于思索、敢于创新的爱好，激励他们多角度、多方向、新奇独特的提出问题、解决问题;提倡一题多议，敢破常规，使教学向纵深发展，进一步培育学生会多渠道解决问题的潜力，训练学生的创新思维和口语交际的敏捷性。

3、英语课堂教学要保证有丰富的语言输入量。

课改提出的新理念:"不能教教材，而要用教材"。即要创建性地理解、运用教材，又要专心开展课程资源，敏捷运用多种教学策略。所以，我认为要勇于把英语课堂的触角伸向更广袤的天地，也就是学生的生活和大自然，要和学生一道开发富有活力的英语课堂。而信息技术的应用，不受时空的限制，为教学带给了许多的信息，保证了丰富的语言输入量。依据这一特点，我们要学会透过多媒体课件，增大课堂容量，为教学带来生动、形象的素材。这样不仅仅有效地扩大了学生视野和与语言操练的面，而且提高了学生的理解和存储效率，从而增加了教学效果。

通过学习和反思，我对英语课堂教学有了更加深刻的理解，我坚信，通过学习和努力，我会在英语教学上有更大的进步！

现在农村中学的英语教学质量跟城市中学存在肯定差距，如何稳步提高农村初中英语教学的质量，我总结了以下几点。

1。引导学生的学习爱好。针对学生初次接触英语时的新奇心和神奇感，老师在上初一导言课之前要仔细打算，明确学习英语的社会意义和了解英语在社会发展过程中的广泛用途，使学生对英语产生深厚的爱好和剧烈的学习愿望，为今后主动、主动地与老师协作，学好英语打下基础。

2。激发学生的学习爱好。在教学中，老师必需细心备课，以教材所供应的语言素材为主线，联系学生生活实际，敏捷运用所学语言材料，延长课文教学内容。刚好抓住课堂“爱好点”设立交际情景，让学生主动参加语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛。

3。爱护学生的学习爱好。对初中学生来说，引导和激发其学习爱好并不难，难的是如何维护已培育起来的爱好，使其能保持深厚的爱好一步步地进入更高层次的学习活动。本着创设和谐宽松的语言环境和削减学生学习心理障碍这一原则，老师应充分利用课内外一切有利时机，为学生的语言习得创设条件，指导学生广泛接触英语素材（如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、观看英文影片等），开展记英语单词竞赛、出英语手抄报等活动，培育学生的学习成就感和竞争意识，以达到维护学习爱好的目的。

英语是一门用来沟通信息的语言工具。在英语教学中，老师应把书本上抽象枯燥的东西变成详细并好玩味的实践性的东西，培育学生书本学问与实践学问相结合的实力，使学生对所学学问由表面肤浅记忆变为更深化透彻、永久性的理解记忆。同时，还能提高学生的学习爱好和对英语的反应敏感实力，使书本上的抽象学问活起来，真正成为一种沟通工具。

古人说：“授人以鱼不如授人以渔。”教学的目的不是简洁地向学生传授学问，而是要教给学生自主学习的本事。记单词是学好英语的前提，因此，要建立学生自主学习机制，培育他们的英语自学实力。学生只有驾驭了正确的学习方法，才可以大大提高思维实力、想象实力和发觉问题、解决问题的实力。而教学方法又是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是老师创建性与教化艺术性表现的主要形式。一个老师在选择各种详细状况下的最佳教学方法的实力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新奇，课堂气氛就越活跃，教学效果也就越显著。

一个胜利的英语老师要在教学中有意识地培育学生对英语的长久爱好，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。课堂教学手段必需不断更新，用敏捷多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热忱，加强对学生学习英语的爱好的培育，让学生变爱好为参加实践的动力，为语言实践活动供应源源不断的动力。

情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，在认知方面有启迪学生的可示意性，从而使学生有意识的和无意识的接受教化输入。语言实力的获得不是靠老师教出来的，获得用外语交际的实力的确定因素是学习者自己，老师不行能把实力教给学生，是学生自己在老师的引导帮助下一点一滴的积累起来。

语言学习最好的方式是在详细的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领悟到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言，老师若能在详细的情境中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需老师过多的说明。在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观，学生在真实的情境中更简单进入角色，课堂气氛也特别活跃。

二、重视“以生为本”

过去的教学经常强调老师的主导性而把学生单纯地视为教化对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充学问的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。老师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体发展的机制，相识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。在教化过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广阔老师所热衷的教学方法。外语教学中的重点不再应当是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创建这些条件”。新课程标准强调的是学生能干什么，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创建性，增加学生运用英语的实力。

三、采纳任务型教学模式。

"任务型"课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个详细的活动任务当中，使学生在运用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培育学生在完成任务的过程中提高运用英语的实力。"任务型"课堂教学模式，有利于帮助学生树立自信念，养成良好的学习英语习惯，形成有效的学习策略。学生通过运用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务，能在驾驭肯定的英语基础学问和基本技能，获得基本英语运用实力的同时，培育学以致用的意识和初步运用英语进行交际的实力。

对于小学英语课堂来讲，"任务型"的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，老师须要分析和设计详细任务，完成任务所须要的其他前提学问以及须要采纳的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的详细内容。由于在我的课堂上采纳了任务型的教学模式，学生在课堂上都有事可做，并且在做事的过程中体验到了英语的乐趣，英语课也变得丰富多彩，学生从中也体验到了胜利的喜悦。

尽管英语的教学与其他学科有点不一样，但也是爱好为先，学生语言实力的凹凸在很大程度上受制于英语学习爱好的程度，很难想象失去了爱好还能怎样培育交际实力，所以，作为英语老师，一方面要向学生传授语言学问并使他们驾驭技能，另一方面更要重视培育和保持学生对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。我们的英语教学只要擅长在学生的“好”与“乐”中激发他们的学习爱好，那么我们的教学就会事半功倍，收到好的效果。

前不久，我参与了20__年春小学英语教材培训，倾听了专家的讲座，观摩了几节英语课，我受益匪浅。通过学习，我有以下感受：

作为一个小学英语老师，为了培育学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母起先，要让学生相识什么是书写体，什么是印刷体。在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10°角；其次，要有精确仿照的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有刚好复习的习惯；最终还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感爱好，才能愿学，乐学，善学。

作为一个小学英语老师必需要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，我听了几节研讨课。这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。特殊是武镇东关小学张丽执教的五年级下册其次单元的一篇阅读课教学。在教学中，张老师注意了学问的积累和拓展，注意了学生学习策略的培育。为了帮助学生巧记单词，她首先引导学生分析相同的读音单词，帮助学生认读新单词。阅读中的任务设置也很到位，阅读时采纳了略读和细读。在这节课中，老师充分体现了阅读课特点，引导学生进入话题，帮助学生化解了重难点，指导学生驾驭了阅读技巧。张老师在这节课中，也注意围绕故事情节绽开教学，注意创设情境，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言，可见老师一系列基本中很过硬，这节课让学生学得轻松学得开心。

还有城关实小徐珊老师执教的四年级下册其次单元一节对话课，也让我开了眼界。徐老师课堂教学技巧娴熟，渐渐形成了自己的教学风格，为了突破重难点，老师运用了抢答的形式，调动了学生的主动性，为了吸引学生的留意力，老师自制了钟表，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。

我于20__年9月起先从事老师这个职业，作为一个年轻老师，参与工作时间也不长，但在学校领导和老老师的关切和帮助下，我不断地总结教化教学的阅历和教训，希望能在以后的教学工作中取得更大的进步，现就将工作的这一年半的时间的教化教学体会总结如下：

一、敬重教学内容。

开展有效的课堂教学，应当以教学内容的实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效性。课堂上，在选用各种教学设备时，应遵循简洁、实际、经济、易操作这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际须要为基本动身点，使课堂回来自然。比如，在课堂上选用ppt的同时，加用简洁的flash动画，既可以调动学生的主动性，也可以提高学问的高效汲取。我在讲八年级英语上册的unit12的最高级时，就采纳flash动画的方式，给学生讲解形容词最高级和比较级的区分，效果还是比较好的，看完动画后，询问学生两者的区分时，大部分学生都可以马上说出。我想这样的方式虽然不是每节课都适合用，但是在讲解一些重点内容时，还是可以采纳的。

二、敬重学生的实际状况。

在开展课堂教学时，还应充分重视学生对学问驾驭的实际状态。学生的学习状态有时并未达到老师的期望，学过的东西学生并没有驾驭好；有时又远远超出老师的想象，很多课本上尚未涉及的学问，学生已经知道得清清晰楚了。所以，在面对这样的一个群体时，就要求老师随时随地关注学生的反应。当学生留意力不集中时，应当让学生活动一下。比如，我曾经在上课上到一半时，就发觉大部分学生有些躁动，课堂氛围特别不好，甚至有个别同学睡起觉来，于是我就立刻停下来讲课，从之前的学习过的内容中挑了几个单词，让学生依据我的动作来猜词，然后让那些比较活跃的学生自己来表演，让大家猜，经过我的一调动，课堂气氛立刻活跃了起来，也没有学生睡觉了，当我说嬉戏结束时，还有学生说没有玩够。这个时候我就立刻转移了话题，进行了下面的新课内容，这节课的效果特别好。这也就是说，要依据学生的实际状态，刚好调整教学方案，往往会取得意想不到的效果。

三、以身作则，言传身教。

老师要与学生站在同等的地位上，建立一个同等的师生关系。要求学生做到的同时，老师也要严格要求自己。只有这样，学生才能信服，才能树立老师在学生心目中的形象和威信。我在我的课堂上就要求学生不迟到，假如迟到就给学生一个小小的惩处。所以这么长时间以来我上课始终都是早早的进入教室，只要是有学生迟到，望见我站在讲台上，他们就会乖乖的拿着书站在教室的后面，直到我允许他们坐下。就因为这样的坚持，现在学生迟到的现象越来越少了。其实还是有这样一批好学生，他们情愿去学而且情愿下苦功去学。所以作为老师更应当打起精神去干、去真真实实的做到心安理得。

由小学进入初中，是人生旅途的一个重要转折点。就其学习活动而言，学习科目发生了很大的改变，除学问的幅度和深度呈螺旋式上升的数学、语文外，又一种新语言——英语，走进了课堂。作为英语老师的我对英语学科的特点做出反思。

一、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、主动创建条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。

二、从基础学问入手，初步构建学好英语的“起步工程”

学时学习汉语拼音的影响，有很大一部分在起步阶段都很艰难，不是写错格式，就是读成汉语拼音。为此，从学第一个字母起先，就应当给他们加强国际音标的学习。首先让他们懂得每个英文字母发音是怎么来的，它的舌位如何。特殊是舌齿音，学生很难把握，总是出错，但经过努力，总能摆脱汉语拼音的束缚，为下一步学习，为今后学单语、记单词打下了记忆和查阅的基矗。其次，在字母格式上，学生总分不清上、中、下，不是出格，就不够格。为此，我曾自编了几句格式口诀，让学生驾驭，从而避开了格式上的困难。为了使学生刚好巩固，我在班上搞字母书法竞赛，既进一步娴熟了字母的读音，又提高了学生的英语书法水平。

学生学习语言的实力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面实力。而且老师可依据不同学生之间的差异去因材施教。

总之，对学生进行语言教学任重道远。我们要在实践中不断探究，以丰富多彩的“形”式来点缀、深化英语学问的“神”采，把孩子们带到一个原汁原味的英语境界中，不断激发其学习爱好，让课堂充溢活力、充溢情趣，让学生们学起来有滋有味，轻松自如。

针对101班学生的特点，我尝试了各种教学方法。但基本上都是根据英语教学常规，让学生多听、多读、多练，从练习中不断提高实力。因此，在英语教学中我体会如下：

首先培育学生的“爱好”，“爱好”是最好的老师，学生对于自己感爱好的事物，自然会用更多的时间钻研。针对现在乡中学生学习爱好较低没有自信念的特点，在课堂上我尽量激励学生，让他们对自己充溢信念。比如，我班张兴同学上课爱睡觉，对学习极为排斥，为了激励他，课上一些简洁的问题我常常让他来回答，并刚好表扬确定他的成果。这样，虽然他学的不太好，但是他对英语充溢了爱好，而且学习也有了很大进步。

另外，我利用直观教具、动作、表情和玩嬉戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必需做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从开心的情景中学到学问，从而提高学生对英语科的学习爱好，提高了教学效果。所以要特殊留意学生的爱好的培育。

在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，会用学过的单词运用新句型对话。对话中照看各层次的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增加学生学习的信念，提高对话反应实力。每课讲授完后，要求学生必需会背，会默写单词，会回答对话练习。

另外，为了和学生拉近距离，我发觉学生每次作业本发下之后总是迫不及待的翻开来看。针对这一特点，我每次作业批改完后总是写一些激励性的评语，让他们感到老师在关注着他们，让他们对学习充溢信念。

英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每节英语课给学生五分钟开口读英语，熬炼口语实力，熟识课文。激励学生在家里利用睡觉前和起床前十五分钟时间有安排有序地读书和背诵单词。要求每天学生听写规定的五个单词，必需做到完全正确。既要学习新学问，又要巩固旧学问，得到两面照看，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的精确性。

总之，成果仅代表过去，今后我要接着加强对教材钻研，想多点方法，让学生学得更轻松，争取更大进步。

英语老师教学心得体会

英语教学过程管理是一个困难的过程，英语老师在这一过程中处于主导地位。下面是有英语老师教学。

欢迎参阅。

一、树立信念，明确目标，实行敏捷多变的教学方法。

信念是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到很多困难，因此，信念十足，目标明确是胜利地进行英语教学的一个重要因素。首先，老师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，老师要提高授课的效率，注意授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采纳敏捷多变的教学方法。

英语学习切不行盲目，周密有效的安排。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教化与学问教学相互渗透，寓思想素养教化于学问教化之中，如：向学生讲解并描述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更须要更多的人会讲英语等，让学生熟识到学英语的重要性，激励学生树立远大的志向，努力学好英语。

二、夯实基础，查漏补缺。

1.找出不足，查补缺漏。

查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中刚好讲解有关的语言学问和单词辩音，刚好归纳所学过的单词;在复习时要擅长触类旁通，形。

成语。

音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础学问转化为技能，要不断提高英语的日常交际实力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。

2.立足课本，夯实基础。

我们知道，初三英语学习主要是以深化基础学问为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，根据课本的编排依次，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础学问、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学学问，不遗漏任何一个学问点，二是要面对全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。

三、模拟练习，综合提高。

查缺补漏后，学生的基础学问已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，老师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。那么，如何讲评呢?好的讲评应当在讲评之前仔细地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的缘由，使学生刚好订正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应当抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，须要留意以下两方面：

1.课本为主，资料为辅。

那种迷信资料而放弃课本的做法是舍本逐末的，同时，那种排斥资料中所供应的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高实力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以供应课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是起先复习的夯实基础阶段，还是构建学问网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握方法和解题规律。

2.讲练结合，练重于讲。

基础学问的总结、学问网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的学问就不坚固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害;要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。

总之，初三阶段学习的方法许多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信念，夯实基础并有针对性的练习，肯定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。

每一个英语初学者总希望别人告知他学好英语的窍门或捷径，通过近几年的英语教学，我认为在英语学习上无捷径可走，但有方法可循。科学的方法，可以使我们的英语学习达到事半功倍的效果。

一、“爱好”是学好英语的前提。

爱好是最好的老师，它能唤起学生的新奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱好爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有lovewhatyoudo，才会getwhatyoulove。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不行，爱好就是在这一次次实践中产生和发展起来的，而且变得越来越浓。

如何在英语教学中培育和发展学生的爱好呢我认为，应做好如下几方面。

首先，作为一个老师，要酷爱自己所从事的事业，要酷爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活深厚的爱和理解传授给学生，要把自己最真实、最漂亮、最张扬、最健康、最阳光而最富有独特激情的东西呈现给学生，感染学生，让其产生共鸣，激起他们内心深处对语言、对生活的酷爱和激情，从而转化为学习动力。

其次，运用敏捷多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有嬉戏性、趣味性、故事性、探究性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长学问。

最终，让学生体验胜利是老师进行爱好培育的重要策略。心理学者告知我们，一个人只要体验一次胜利的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力气。老师要充分利用学生的胜利愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到胜利的体验，使每个学生在不断获得胜利的过程中产生获得更大胜利的愿望。

二、“仿照”是学好英语的基础。

说到仿照，我们一般想到的是发音，的确纯正的发音会给人们留下美妙深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。假如发音不好，即使你的英语功底很深，人家也可能对你作出不公正的推断，更糟的是，它对今后的听力会带来肯定的困难。所以，要不惜一切代价刻苦仿照，驾驭好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致你学习中的残缺。有位胜利人士谈他学英语的秘诀时说：“我没有什么特殊之处，外国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。”世界著名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义，“语言是一种表演技巧，我们在思索语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好。”说究竟，学英语就是仿照那种腔，那种调，那种味儿。

要突破语音关，先要明白单个音素的发音方法，在此基础上把握连读、弱读等在口语表达时的语音现象，进而练习语调和节奏。练习时最好仿照原声录音，有条件的还应录下自己的发音，与原声进行对比，这样简单发觉自己的不足。订正发音是一个枯燥的过程，唯有耐性、细心和恒心，才会有进步。我们常说，wellbegunishalfdone(良好的开端是胜利的一半)，学英语肯定要有一个好的开端。

三、“氛围”是学好英语的途径。

曾经有人向老外请教，what’sthebestwayoflearningenglish(学英语的最佳方法是什么)老外随口便说：“gototheunitedstatesormarryanamerican.(到美国去或与一个美国人结婚)如不行能做到，就watchamericanmovie。你们中国不是有一句老话叫‘秀才不出门，便知天下事吗’，在家看一部电影就好比在美国生活了一天。”这些话就告知我们学语言离不开环境。但是我们的学生在学校接触真实英语的机会特别有限，他们语言学习的主要环境就是课堂，所以我们绝不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中供应的很多丰富的口语练习，要支配足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好workinpairs,readandsay,speakout,groupdiscussion和interview等各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、探望、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在消遣中获益。学生想在课堂上有好的表现，课前势必去主动打算。把生活引入课堂，再把课堂上所学到的学问延长到生活中，这样学生无时无刻不在感受英语，熬炼英语，突破口语屏障。

四、“毅力”是学好英语的保证。

在人生道路上走得比较远、比较好的人，并非都是特殊聪慧，但必需是那些肯下苦功的平常人，英语学得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年坚持不懈，在听、说、读、写、译方面付出辛勤汗水的人。俗话说：“一份耕耘一份收获”，语言学习是一个缓慢、长期的过程，你恒久不行能像很多广告上许诺的那样几星期、几个月内就能学好英语，越学到后面越须要更多的努力，越须要挑战毅力。

我们每天要面临多数次的失败，要承受很多心理和生理压力。比如记一个单词，背了十几遍都没有记住，最终花了好大的劲最终牵强记住了，可没隔几天又消逝得无影无踪。一次次地重复这样的失败，的确带给学生许多的悲观甚至是无望。可以说没有一个人认为记单词是一件华蜜开心的事。此时此刻，学生最须要的不是老师的专业学问或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中的希望，用精神去感染他们，用希望去激励他们坚持下去，帮助他们明确目标，懂得失败是胜利之母的道理，帮助他们树立自尊、自信，从而以肯定的心理优势主动投入到学习活动中去。

详细地说，就是把生活与课堂教学结合起来，用。

格言。

励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的苦痛和压力，缓解学生的疲惫，让他们在艰难跋涉中感到欢乐，从而渐忘学习所带来的惊慌和疲惫。在练口语时，尽量找学生感爱好的话题;在培育学生阅读实力时，尽量挑一些学生宠爱看的文章，由浅入深，由易到难。背诵是单调而又枯燥的劳动，肯定要选择学生精力最充足的时间进行背诵，这样不会打消学生对英语的爱好，而且效果好;反之，若在特别乏累的状态下背诵，爱好简单消磨耗尽，效果也不好。

一个优秀的老师不仅使学生学到英语，而且能让其懂得如何面对挑战。挫折是相对的，胜利是肯定的，只有持之以恒者，才能沐浴成功的光辉。

现在农村中学的英语教学质量跟城市中学存在肯定差距，如何稳步提高农村初中英语教学的质量，我总结了以下几点。

1.引导学生的学习爱好。针对学生初次接触英语时的新奇心和神奇感，老师在上初一导言课之前要仔细打算，明确学习英语的社会意义和了解英语在社会发展过程中的广泛用途，使学生对英语产生深厚的爱好和剧烈的学习愿望，为今后主动、主动地与老师协作，学好英语打下基础。

2.激发学生的学习爱好。在教学中，老师必需细心备课，以教材所供应的语言素材为主线，联系学生生活实际，敏捷运用所学语言材料，延长课文教学内容。刚好抓住课堂“爱好点”设立交际情景，让学生主动参加语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛。

3.爱护学生的学习爱好。对初中学生来说，引导和激发其学习爱好并不难，难的是如何维护已培育起来的爱好，使其能保持深厚的爱好一步步地进入更高层次的学习活动。本着创设和谐宽松的语言环境和削减学生学习心理障碍这一原则，老师应充分利用课内外一切有利时机，为学生的语言习得创设条件，指导学生广泛接触英语素材(如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、观看英文影片等)，开展记英语单词竞赛、出英语。

手抄报。

等活动，培育学生的学习成就感和竞争意识，以达到维护学习爱好的目的。

英语是一门用来沟通信息的语言工具。在英语教学中，老师应把书本上抽象枯燥的东西变成详细并好玩味的实践性的东西，培育学生书本学问与实践学问相结合的实力，使学生对所学学问由表面肤浅记忆变为更深化透彻、永久性的理解记忆。同时，还能提高学生的学习爱好和对英语的反应敏感实力，使书本上的抽象学问活起来，真正成为一种沟通工具。

古人说：“授人以鱼不如授人以渔。”教学的目的不是简洁地向学生传授学问，而是要教给学生自主学习的本事。记单词是学好英语的前提，因此，要建立学生自主学习机制，培育他们的英语自学实力。学生只有驾驭了正确的学习方法，才可以大大提高思维实力、想象实力和发觉问题、解决问题的实力。而教学方法又是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是老师创建性与教化艺术性表现的主要形式。一个老师在选择各种详细状况下的最佳教学方法的实力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新奇，课堂气氛就越活跃，教学效果也就越显著。

英语老师教学心得体会

某些事情心里有了一些心得后，写一篇心得体会，记录下来.这样能够培育人思索习惯。以下我在这给大家整理了一些英语老师教学心得体会，希望对大家有帮助！

我们知道初中英语阅读理解在中考中占有相当重的比例，不难看出这是社会发展的必定，也是新时代对中学生提出的要求。新教材的不断改进，英语老师应以新的教学方法去培育学生的阅读理解实力。依据几年的英语教学实践，我认为初中英语阅读教学应从以下几点做起。

一、设计爱好情境理解课文内容。

“爱好是最好的老师”爱好是学生学好英语的一项重要保证。为了更好地完成英语阅读教学中每一课的教学任务，在教学之前，我尝试着围绕课文内容设计与之亲密相关的能引起学生学习爱好的练习题，让学生以这些练习题为引导，老师以轻松明快的节奏创设出快速度通读课文的教学情境，引发学生对英语阅读的学习爱好，这其间选择重点内容让学生进一步理解，以利于获得更好的学习英语课文的信息，对下一步的英语阅读教学任务作好铺垫。教学中也可运用的现代化教学设备如：投影片、多媒体计算机等，充分发挥了它们拥有的效能，吸引了同学们的留意力，调整了课堂上枯燥、乏味的气氛，学习英语的爱好会更加深厚起来，他们的英语阅读实力得到了较大的提高。

二、强化英语阅读教学中语言的训练。

英语语言素材积累的不够，在交际中会造成尴尬的局面。那么怎样解决英语语言素材积累的不够的缺憾呢?这就须要中学生从阅读中进行积累，也要求英语老师进行强化英语阅读教学中语言的训练，语言积累多了交际实力也就提高了。在阅读中，我引导学生以前面的练习题为教学语境去理解词语的意思，由原来的逐词阅读变为句子阅读，近而抓住课文的主要语句，串讲课文并要求学生复述，使学生在学习中获得实际运用语言的本事。

三、培育学生的自学实力。

自学实力对初中学生来讲不是不行拥有的实力，教学中，我激励学生用不同的自学方法进行尝试性自学，用适合学生自己特点的自学方法去驾驭阅读的方法同时，运用自己的语言及同学们简单理解的方式来对阅读材料进行讲解。这样一段时间下来，学生的阅读理解实力得到了提高，自学实力有了相应的进步，当然语言表达实力也在加强。

四、运用互动教学方式提高学生英语阅读实力。

首先，老师要大家默读一段课文，然后结合这段课文，向大家明确地示范如何抓住课文的主题做总结，如何围绕课文的中心愿思提出问题，指出须要留意的词组和句型，以及如何预料下文的内容。在老师示范之后，学生就下一段课文来练习运用这些理解策略。老师支配学生轮番做“小老师”，在大家默读完一段课文后，这个“小老师”要象老师那样带着大家探讨和分析课文的内容，包括就课文内容提出合适的问题要大家回答，总结此段课文的主要内容，澄清难词、难句的意思，以及预料下文内容等。其他学习者以各种形式参加到探讨中来，包括：

(1)对其他学生的总结做具体的说明或评价;。

(2)回答问题并就课文内容提出其它问题;。

(3)评价别人对课文内容所做的预料;。

(4)就自己不清晰的内容请教别人，要求他们赐予明确的说明;。

(5)帮助他人解除对课文的误会，等等。全部这些都是在学习。

五、阅读中渗透作文教学。

大纲指出：“在英语作文教学中要引导学生把从阅读中学到的基本功应用到自己的作文中去。”这就是说，从阅读中学作文，学生理清了课文的思路，训练就要深化。从缩写到仿写，从仿写到创作举一到反三，从课内向课外延长，从而完成了学问的迁移。这样枯燥的麻烦的学生恐惊的作文训练，就融在了阅读的学习之中。

不知不觉，本年度的教学工作已告一段落。在刚过去的学期中，我担当英语教学工作。在教学工作中我深深知道自己肩负的重任，仔细学习新的教化理念，深化探讨新的教学方法，时刻以提高学生的语言运用实力和为学生今后语言发展奠定基础作为目标。一个学期的努力，我在获得了一些教学阅历的同时，也深刻地相识到了自己在教学中仍有很多须提高和改进的地方。

教学相长就是说教与学是相互联系，密不行分的。众所周知，要想切实贯彻素养教化的要求，老师必需要开展以学生为主体的课堂教学，为学生语言的运用供应真实的语境和创建机会。因此，了解并仔细分析学生状况，有针对地开展英语教学对教学胜利与否至关重要。所以，在备课时，我力争将教材目标和学生的实际结合，仔细思索最适合学生的教学方法和手段。农村的学生英语听、说的实力相对较弱，在授课时我尽量使抽象问题详细化和枯燥问题趣味化，尽力去提高学生学习英语的爱好，在教学实践中大胆尝试分层次教学以满意不同层次学生的须要。了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，能否做到因材施教，对课堂教学效果有干脆影响，这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。我在自己教学实践中亲身体会到了这一点。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

实践证明，老师不但要充分地备课并有效地调动学生的主动性，同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富现实、教态自然，讲课生动、难易适中、照看全部，就自然能够吸引住学生。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样的大环境下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对英语产生爱好。因此，我实行了一些方法，如尽量多讲一些有关英美国家的文化学问、生活故事，帮助同学通过运用互联网来学习英语，为他们学习英语供应动力和激情。

一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。特殊是对英语这门学生不甚熟识并感到困难的外语来说至关重要。

作为一名初中英语老师，除了要具备丰富的专业学问、精熟的教学技巧外，还要具有健全的人格与健康的心理状态。只有这样，才能培育出更优秀的学生，才能无愧于人类灵魂工程师的称号。这次学习，我对研修有了更加深化的了解，也更深刻地理解所包含的教化理念，信任在今后的教化教学中能够给学生带来更好的帮助。通过本次研修学习，我得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，它将在我今后的工作中发挥更大的作用。我们在研修中学问得到提升，思想得到升华，头脑得到充溢，也让我们结交了更多好友。

虽然我从事教学工作多年，也参与了许多教研活动，但从未接受过这样正规的培训，这次研修对我来说是一次很大的帮助。无论从教学理念还是教学方法上都有很大的触动，无论是一线的优秀老师对案例的生动解析，还是专家导师对理论的生动讲解，都深深的触动了我的内心，产生了情感的共鸣。周大明老师的课，使我更加深刻意识到要给学生一滴水，自己就要有一桶水，获得学问的有效途径是用。听了郭水源老师的课，我对中考英语命题有了肯定的相识，从而对我在平常的教学也起了一些指导作用。黄宇星老师的课，使我对微课程有了初步印象。陈秀鸿老师的课，更让我受益匪浅。她的课生动好玩，她给我的感觉是一个幽默而且学问渊博的人。听她的课，你会觉得时间怎么过得这么快，很希望能接着听下去。听了黄军生老师的课，我才知道原来什么是片段教学，原先我对片段教学的理解是错误的。还有卢健老师的课，使我更加深刻相识到作为一名老师更要注意学习，不断提升自己。林小玲老师的课讲的是有关美国的教化，使我不用出国就能了解国外的事不是很好吗?石青萍老师是一位中学老师，她跟我们共享了她的珍贵的教学阅历，从中我也受到了一些启发。

这次培训让我对英语教学有了全新的相识，它并不是味同嚼蜡的教学，而是一门集生活、方法、情感在一起的很好玩的学科。老师作为学生学习爱好的培育者和引导者，只有与学生心灵沟通，贴近学生，贴近生活，才能使英语走进学生的心理，使英语教学更有吸引力，更有好用性。通过研修，促进了我对英语教学的重新相识和理解。

嬉戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动好玩的嬉戏形式，为学生创建丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。嬉戏教学方法汲取了多方面外语教学法的合理成分，是可以在初中英语课堂中应用的教学方法。

一、初中英语教学嬉戏应有的特点及作用。

嬉戏活动要具有目的性。嬉戏的支配不能是随意的，必需为教学服务，要依据教学内容，教学目的的须要进行设计。这就须要老师在设计嬉戏活动时充分考虑教学的重难点和教学目的。

嬉戏活动要具有创建性。嬉戏活动有了创建性才有了它在课堂中的生命。要有新意，能引人入胜，假如嬉戏呆板，不能激发学生的爱好和热忱，嬉戏就不能达到设计的效果。

在实际英语课堂教学过程中，老师应利用嬉戏教学无意留意的特性。适时适度设置相关的，学生易于参加的，乐于接受的嬉戏活动，以让全体学生共同参加教学的全过程，使学生在学中玩，玩中学，激发并保持学生英语学习的爱好。帮助学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，真正地实施素养教化。

初中学生天性好动，留意力不够集中，因此怎样有效的吸引学生的爱好，使他们能够学进去而且不感到累，留意力集中，这就须要嬉戏来协助。真正能够做到学中玩、玩中学。在课堂教学中开展的嬉戏活动应让每个学生成为嬉戏活动的主体，让他们在老师的指导下主动的活动，老师要使每一个学生都参加到活动中去。要尽量支配集体嬉戏，特殊是那种须要集体协作体现协作精神的嬉戏，这样既可操练语言，又可以培育学生的集体荣誉感。这也是新课改所提出的合作、互助、协作。这样的嬉戏能创建良好的教学氛围，使师生关系更融洽。

二、如何选择，组织好一次嬉戏。

初中学生学习外语很重要的一点就是课堂内要有一种有利于学习的和谐而活跃的气氛，这种气氛就须要由肯定的活动来营造，做嬉戏是常用方法之一。为此，作为一名老师应如何选择，组织好一次嬉戏，我认为应留意以下几点：

１、嬉戏的选择要适合老师的风格。

选用的嬉戏方式要适合老师自身的特点，要适合老师自身的风格。老师用了不擅长的方法，学生也不会感爱好，效果不肯定好。但某些不熟识的嬉戏有时也会产生意想不到的效果。

作为一名年轻的初中英语老师，应富有激情与朝气。因此，选用的嬉戏活动应比较活泼，让学生在蹦蹦跳跳，玩玩笑笑，惊慌而又开心的氛围中习得学问，驾驭本事。当然，在这些嬉戏中，既有惯例的项目，也有依据课本内容新编的嬉戏。惯例嬉戏，不用多说，学生都知道该怎么进行嬉戏。而对于新嬉戏，只要在将嬉戏规则说清晰的条件下，学生一样爱好盎然，甚至效果更好，而老师当然也乐在其中。

既巩固学习，提兴奋趣，又营造了良好的课堂气氛，让学生在开心中驾驭学问，这就是开心教化的.实践活动。

要胜利地组织好一次嬉戏须要丰富的学问和教学阅历。为此，针对组织工作老师应留意以下几点：

1、适时适度，组织教学。

课堂中嬉戏不宜过多，时间不易过长，以帮助和记忆教学内容为主题为宜，否则就会喧宾夺主，华而不实。

2、组织得法，严谨有序。

学生每天玩，提到嬉戏不免就会飘飘然，课堂很简单失控，老师必需在嬉戏前讲明嬉戏方法、嬉戏规则及一些奖惩制度等，同时老师要依据时间驾驭好嬉戏的长短。此外，老师的语言很重要，以激励和赞许为主。

3、面对全体，分层教学。

嬉戏的内容及方法可依据班级学生特点而进行适当调整。可以是师与生，可以是生与生，可以是少数人，也可以是多人结组进行，但要留意：第一，要让全班同学都主动行动起来，参加其中，体验欢乐。其次，要有层次性，即嬉戏内容要有深、浅之分，要让不