校本研修总结高一数学

校本研修总结高一数学校本研修总结：高一数学教育的深思1.铸就师德之基在师德的熔炉中锤炼自我，我们深知教师不仅是知识的传递者，更是道德的楷模。通过参与区域与学校组织的新课程研讨，我们不仅在培训中汲取养分，更在反思中成长，与同仁互助交流，不断提升对新课程的理解与实践能力。我们关注学生的全面发展，同时也不忘自身成长，力求成为在新教育形势下具有创新精神的现代教师，能够在教育的广阔天地中充分发挥自身潜能。2.教育技术的飞跃在教育技术的征途上，我们不断追求提升，以科技的力量赋能教学，让知识的传递更加高效、生动。3.赏识教育的实践通过学习周弘老师的赏识教育理念，我们学会了如何以爱和理解去关爱每一个学生，如何在教育的征途中播撒希望的种子。我们深刻反思，认识到教育的首要任务是让学生体验成功。当学生沐浴在成功的阳光下，他们的自我概念和自我约束力得以增强，自信的翅膀得以展开，从而培养出健全的素质。我们通过评选优秀、树立榜样，让学生在成功的体验中自我激励、自我评价，达到自我预防、自我矫治的目的。学校也多次组织教师学习心理健康知识，以开阔的心胸和科学的方法缓解职业压力，保持身心健康，更好地工作和生活。本学期，我完成了一篇学习体会。回顾这个学期的研修，我既有收获也有不足，希望从教学实际出发，取长补短，养成自我学习和反思的习惯。我将研修与实践相结合，不断提升自身素质和业务水平，增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决教学实践中的问题，不断进取，追求卓越。校本研修总结：高一数学教育的再思考在不断的反思与同事的探讨中，我发现了数学教学中普遍存在的问题：一是对教学工作的困难认识不足，缺乏耐心；二是对学生的了解不够，缺乏爱心；三是对数学教学的特点把握不准，缺乏细心；四是对数学教学的目的理解不清，偏离根本。因此，高中数学教学应注意以下几个方面：一、数学教学需耐心之光1.耐心引导，塑造意志品质许多学生视数学为枯燥难懂的学科，而教师往往信奉“严师出高徒”，忽视了耐心细致的引导，导致部分学生对数学产生厌恶，甚至自暴自弃。因此，教师在教学中应培养学生克服困难的信心和意志力，提供挑战性问题，让学生在克服困难的学习活动中获得成功体验，锻炼意志，建立学好数学的自信。这需要教师持之以恒的耐心和潜移默化的影响。2.耐心辅导，关注后进生的成长后进生是尚未绽放的花蕾，是待开发的资源。他们是相对的、发展的，没有永恒的后进生，他们可以转化为优秀生。对后进生要充满爱心，细致耐心地辅导，用温暖的关怀融化他们的心，点燃他们追求上进、成为优秀生的希望之火。二、数学教学需爱心之泉心理学研究表明，情感是认识活动的动力。学生往往以教师的情感为学习的风向标。如果教师将爱心融入教学，通过富有情感的语言、动作、表情，让学生感受到信任和佩服，他们将以积极主动、勤奋向上的精神状态投入学习。四、数学教学需务本之精神作为教师，首先要务本，本立则万法可成。本为何？一是以德为本，修身立德，这是教师社会责任所决定的。二是以培养学生的学习能力为本，学生有了学习能力，就能随时获取知识。然而，我们在教学中往往急于传授知识，忽视了学生获取知识的过程和主体地位，偏离了教学之本。三是以教材为本，这是一个具体的教学要求，也是至关重要的。近年来，受社会综合因素影响，教师和学生都忽视了教材的重要性，将大量时间花在课外资料上，这些资料虽有公式和捷径，实则浪费时间和精力，最终一无所获，这是舍本逐末的后果。因此，我们教学时要以教材为本，让学生在学习、钻研、挖掘教材的过程中提高学习能力。教学和学习都是务实的工作，不能走任何捷径。总之，数学教学任重道远，是一个循序渐进的过程，不能急于求成，更不能一蹴而就。我们应以高度的工作热情，对学生负责的态度和细心严谨的工作作风，