滹沱河和我教案2-沪教版

滹沱河和我郁寅寅一、教学目标：、在朗读、圈划、讨论、交流的基础上，理解滹沱河和我的关系。、体会作者对自然伟力的崇敬之情及对家乡的热爱之情，并学习作者坚强不屈的精神。二、教学重点：通过对关键词句的品读，把握课文主要内容，理解“我”与滹沱河之间密不可分的关系。三、教学难点：理解“我”对滹沱河的深厚情感，以及从滹沱河身上获得的启迪。四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）导入：每个人都有一段难忘的童年，每个童年都有养育它的故乡，那么，在你记忆中的故乡有没有一件事物至今仍让你难以忘怀、，甚至是刻骨铭心的呢？听了大家的发言老师发现原来我们每个人内心深处都有着这样一份珍藏，想起这份珍藏便想起了童年，怀恋起这份珍藏便怀恋起了故乡。有它，记忆中的童年和故乡才完整。分享完大家的珍藏之后，我们一起来看看诗人牛汉他心中的宝藏。他的宝藏是故乡的……（二）用分钟的时间默读课文，请在文中找出一句精炼概括出“滹沱河”和“我”的关系的句子。生字词：滹沱河拽恍惚瞅狗吠声密密匝匝吞噬木椽ūóàăūŏèáìá第一段“你这脾气，真是个小滹沱河。”（三）、品读文中描写滹沱河的语句，理解滹沱河的脾性、我的脾气像小滹沱河，那滹沱河的脾气又是什么样的呢？文中写了几个“滹沱河”？☆悬想中的滹沱河第自然段“我想它多半也是一个人，比我长得强大，或许只有他能管住我。”☆没有一点水的滹沱河☆幻想中的滹沱河第自然段“我恍惚觉得滹沱河是一条其大无比正在飞动的蛇，这沙滩是他蜕下来的皮，那数不清的石头是皮的鳞。”☆洪水滔天的滹沱河☆洪水消退后的滹沱河第自然段“岸又显出来了，石头又露出来了，滹沱河似乎没有远走，像是整个地陷落进了深深的大地的内部，它随时能走出来。、哪几个是真实的滹沱河？找出描写真实“滹沱河”的句子。它们的特点分别是什么？☆没有一点水的滹沱河第自然段“那是灰灰的沙滩，无知无觉地躺在那里，除去沙土之外，尽是大大小小的石头。”“这个喊不应打不醒的滹沱河。”“灰灰“体现了滹沱河颜色灰暗“无知无觉”“躺”体现滹沱河是安静的，不动的“除去……石头”是干涸的，没有水的特点：死寂、喊不应打不醒☆咆哮的滹沱河听见：第自然段“我首先感到了一种大到似乎听不见的声音，它应当是声音，但天和地因有它而变得异常地寂静了：一切已知的和熟悉的声音都被它吞没了。”“这时，我似乎听见全村的几百条狗都在呻吟！我家的两条狗正仰着脖子，但我没有听到叫声，它们的声音被滹沱河吞没了。……那声音，不，那滹沱河一会儿像是从深深的地下喷出来的；一会儿又觉得天空在打闷雷，像是从天上降落下来的。”看见：第自然段“它不像水在流动，是一大块深褐色的土地在整个的蠕动。看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。由于飞奔，它们一伸一缩的身躯拉长了多少倍，形成了异常宽广的和谐的节奏。滹沱河分成明显的上下两部分。下面是凝重的水和大地，上面是飞奔的密密匝匝的一色的野兽，它们仿佛空悬地飞奔在水的大地上。我所听到的那淹没一切的声音，正是这千千万万匹野兽的狂吼，还有被它们践踏的大地的喘息声。”感受：它几乎把我揪到了它的怀抱里，我感触到了它强有力的手掌把我的手紧紧地握了一下。特点：汹涌澎湃，惊涛骇浪，惊心动魄，来势凶猛、哪一段正面描写“滹沱河”的来势凶猛？其中哪几个字特别能体现出“滹沱河”的来势凶猛？第自然段。“野兽”、“飞奔”、“狂吼”、“淹没一切”、“蠕动”、“空悬”、“密密匝匝”、第自然段主要就是描写了咆哮的滹沱河，请同学们看。并且请男生一起朗读第自然段，要读出那种惊心动魄的感觉。比较一下“没有一点水的滹沱河”和“咆哮的滹沱河”有什么不同？请概括出滹沱河具有什么样的“性格特征”？说来就来，捉摸不透（四）理解我的脾性、那么我们回到刚开始的问题，祖母说“你这脾气，真是个小滹沱河”。滹沱河的脾气是“很野，很难管束”的，那我的脾气是不是也真是这样呢？请说理由。第小节“祖母双手伸开，拦着不让我去。她哪里能拦阻住我，我不是个小滹沱河吗？”祖母不让他去看大水，他却一定要去，说明他的性格很倔，很野，难管束。第小节“大后生们不准我和别的小后生们走向岸边，但我还是钻过了赤裸的与滹沱河同色的脊梁和腿脚的栅栏，走到河的跟前。”也同样说明了这点。、你们找的足以证明“我”的脾气和“小滹沱河”一样都是“很野，很难管束”的。但是，当我们说一个人“很野，很难管束”往往是持批评态度的，也就是说这两词都是贬义的，这里是不是也一样呢？不一样。这里是贬词褒用。因为文中第一小节“但从她们的话音里，我听不出是在骂我，似乎还带点赞美之情”“赞美”说明她们是喜爱我的，就像喜爱滹沱河一样的。这里的“很野，很难管束”是贬义褒用的，这其中还包含了无畏、勇敢，充满锐气的精神。（五）“滹沱河”和“我”关系、既然我和滹沱河是一样的，文章的题目能不能改成“我和滹沱河”？为什么？不能。它大，我小，我永远长不到它那么大。人在自然面前永远是渺小的。它是我的本命河。、藏进作者心中的除了滹沱河，还有什么？藏进作者心中的除了滹沱河，还有故乡。“滹沱河是我的本命河”也就是说滹沱河见证了我的成长，并且也是它养育了我，它是我生命的根源，所谓的“一方水土养一方人”，是故乡培育我成长。所以说作者写滹沱河的真正目的还是为了还念他的故乡，最后一段尤其体现了浓浓的乡思之情。另外还有坚强不屈的民族精神。正是因为他从滹沱河身上感受到了大自然的伟力，感悟到了做人应该要勇于面对挫折，不折不挠，才激励着他始终坚韧不拔、勇往直前，而这种精神正是我们要学习的。（六）作业：、抄写词语遍，包括注音（本）、写一段记忆中的故乡的场景，字数两百字（本）板书：滹沱河干涸的滹沱河灰灰的、无知无觉、躺、喊不醒打不应死寂说来就来捉摸不定咆哮的滹沱河深褐色、野兽、飞奔、蠕动狂吼……来势凶猛我只顾往前走坏脾气说来就来还是钻过了哪里能拦阻我很野，很难管束她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在