鸟啼学案3-苏教版

鸟啼学习目标：、熟读课文，把握文章的整体结构和表达的思想情感。、分析文章的写作思路，把握作者对鸟鸣的聆听、思考和赞美的过程。、诵读、，理解作者对生命的理解。重点难点：分析文章的写作思路，把握作者对鸟鸣的聆听、思考和赞美的过程。理解文中精彩而深刻的语句的含义。自学引导：一、知识链接劳伦斯•大卫•赫伯特（－），英国诗人、小说家、散文家。生在诺丁汉郡一个矿工家庭，曾在诺丁汉大学学习师范教育。当过会计、职员、教师，曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年，广泛接触了社会。年出版第一部长篇小说《白孔雀》。成名作是长篇小说《儿子和情人》（），还有《虹》（）、《恰特莱夫人的情人》（）中更加鲜明。他的作品还有长篇小说《迷途的姑娘》（）、《恋爱中的女人》（）等。.劳伦斯的父亲阿瑟·劳伦斯是一位矿工，他所受的教育仅仅够他艰难地读报纸，而他的典型的生活方式是：在滚滚的炊火前，一边烤早餐腊肉，用面包接着腊肉上滴下来的油，断断续续地读着当天的报纸。母亲莉迪亚则是一位经过良好教育的女子，她读了很多书和诗歌，崇尚思想，喜欢和有教养的男人讨论宗教以及哲学、政治等问题。这样的一个家庭是十分不和谐的，父亲喜欢和矿工们去喝上几盅，母亲却一生戒酒，古板拘谨。劳伦斯生活在家庭的飘摇之中，他所记得的是家门外的沃克街上白腊树的树枝在大风的呼啸中发出尖叫声，与家里母亲的尖声争吵、父亲的雄壮的男人声音和咒骂声混合在一起。在这样的家庭中，他身体孱弱，敏感，富观察力，记忆力极佳，同时为母爱所控制着。《儿子和情人》中有他童年、少年生活的影子，书中的母亲成功地阻碍了儿子与米丽安姑娘的爱情，并为自己“胜利了”而额手称庆。劳伦斯的书语言优美，气势恢宏，但除了《虹》在末尾勾勒出一幅彩虹似的带着希望的远景以外，其余的书都显得色调暗淡，冷漠，构成了一种独特的劳伦斯式的色彩。他是世纪英国最独特和最有争议的作家。被称为“英国文学史上最伟大的人物之一”。劳伦斯的创作受弗洛伊德精神分析法的影响，他的作品对家庭、婚姻和性进行了细致入微的探索。其中对于情爱的深入描写，一度引发极大的轰动与争议，对世纪的小说写作产生了广泛影响。本文是劳伦斯的一篇散文。文章通过描写严冬消逝、春天来临之际鸟儿的啼鸣，表达了作者对生与死的思考和对生命神奇的由衷赞美。二、自读思考、正音田凫（）椋鸟（）老饕（）慰藉（）áá()é()伏隐ù()ì()息é()住à()天、默读课文,找出文中修饰鸟啼的词语，比较有什么不同？第一类第二类、课文第一部分除了描写鸟啼，还写到了鸟尸，在文中划出描写鸟尸的句子，体会这些句子的含义？分析描写“鸟啼”和“鸟尸”的句子的作用。、象征着新生命的“鸟啼”给了人类很多启示，默读课文，在文中找出表现受到启示的句子。、从这些启示中，我们可以看出作者其实是对什么问题进行了深刻的思考?、阅读文章第小节，回答：（）“当冬天抑制一切时，深埋着的春天的生机一片寂寞”一句中的“深埋”一词有什么作用？（）“银光闪烁的王国”指什么？（）“于是我们知道，规律变了”指什么变化？（）说说这段文字的内容和“鸟啼”之间有什么关系。、阅读第小节，回答：（）反复诵读这个段落，说说它抒发了怎样的感情。（）这段话有许多比喻，说说下面两个比喻分别表达了什么样的内涵。“它象高空中的一阵风暴，一阵浓雾，或一阵倾盆大雨。”“它缠在我们周身，像蝙蝠绕进我们的头发，逼的我们发疯。”（）“我们就是这样”的“这样”指什么？请用自己的话回答。三、问题记录把你觉得难以理解的地方记录下来并和同学交流。四、拓展思考本文是一篇优美的说理性散文，用了很多表现手法，试举几例说明。课堂流程：一、自学寻疑、阅读课文，感知文章的内容，梳理结构层次。、学生研读课文，批注阅读感悟，找出文中精彩的语句（描写性的和哲理性的），试理解其内涵和作用；发现文中不理解的地方，并作记录。二、讨论释疑小组讨论，交流学习收获和存在的问题。三、展示聚疑各小组围绕自学提纲，展示讨论成果，提出疑难。四、精讲决疑、哪几节写鸟啼？哪几节写启示？明确：全文共段，划分为两个部分：第一部分：（―自然段）主要写严寒过后，春天来临，鸟儿的啼鸣。第二部分：（―自然段）侧重写鸟的啼鸣给人类的启示，写“我们”的思考。、鸟啼在什么环境下出现？又是如何变化的？你又获得什么样的整体印象？（）明确：严寒持续，鸟尸横陈，场景让人倍感凄凉。（）“吃力”“微弱”——“隐约而清越”——“含糊”“若断若续”——“活泼”“悦耳”。由弱变强，由少变多，由微弱扫悦耳。（）严寒过后，天气转暖，鸟儿不停地啼鸣，汇聚成一个声音的洪流，呼告了一个春天新世界的到来，显示了一种生命本身的张力。、象征着新生命的“鸟啼”给了人类很多启示，默读课文，在文中找出表现受到启示的句子。明确：鸟啼又带给人类什么样的启示，引发我们怎样的思考呢？从文中找出相关语句，并说说自己的理解。（自主探究，自由讨论）“不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸……我们身上的酷冷”。理解：不必畏惧严寒、死亡和痛苦。“世界不能选择……春天不能抑制……”理解：春天的的到来是势不可挡，生命的冲力是无法遏制的。“生命和死亡全不相容……”理解：生死无法共存，有生则有死，有死则有生。“谁能阻挡到来的生命冲动呢……”理解：离开死亡，走向新生，是生命的本能，是无法阻挡的。、通过这些启示，劳伦斯有什么样思考？明确：生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求。补充：劳伦斯是一位性格十分复杂，内心充满苦闷，对现代工业文明持批判和否定态度，致力于揭示人性中的本能力量，对人性能够得到充分的自由发挥怀着憧憬的作家。他的散文是一个孤独者在他那个喧哗年代和骚动的文化氛围中发出的生的感叹。他曾说过，我的文章是写给年后的人看的。、生命充满神奇的力量，在你的经历中，有过这样的发现和体会吗？①学生举例：战胜死亡，战胜挫折，走出逆境，创造奇迹的事例都行。如：植物中的草，在石缝中顽强地生长，创造生命的奇迹；动物中的蚂蚁，在火海中惨烈地求生，展示生命的悲壮；人物中的史铁生，在厄运中艰难地奋进，用笔敲开写作的大门。②教师体会：说说自己的例子。、生命以力量证明它的高贵，而生命的高度绝不只是因为力量。你觉得还有哪些东西可以使生命高贵？能举出例子吗？（交流讨论）示例：⑴尊严：周总理维护国家尊严⑵慈悲：浙江一位以捡破烂为生的妇女，先后收养了几十名弃婴，把他们抚养成人⑶奉献：上海有位工人，十几年来无偿献血五十多次⑷真爱：南京一位母亲用鲜血哺育孩子⑸独特：丁俊晖的成材路⑹勇敢：一位派出所所长为救群众力敌四个歹徒、为了让我们的生命高贵起来，我们该做些什么？课题：鸟啼学习目标：、熟读课文，把握文章的整体结构和表达的思想情感。、分析文章的写作思路，把握作者对鸟鸣的聆听、思考和赞美的过程。、诵读、，理解作者对生命的理解。重点难点：分析文章的写作思路，把握作者对鸟鸣的聆听、思考和赞美的过程。理解文中精彩而深刻的语句的含义。自学引导：一、知识链接劳伦斯•大卫•赫伯特（－），英国诗人、小说家、散文家。生在诺丁汉郡一个矿工家庭，曾在诺丁汉大学学习师范教育。当过会计、职员、教师，曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年，广泛接触了社会。年出版第一部长篇小说《白孔雀》。成名作是长篇小说《儿子和情人》（），还有《虹》（）、《恰特莱夫人的情人》（）中更加鲜明。他的作品还有长篇小说《迷途的姑娘》（）、《恋爱中的女人》（）等。.劳伦斯的父亲阿瑟·劳伦斯是一位矿工，他所受的教育仅仅够他艰难地读报纸，而他的典型的生活方式是：在滚滚的炊火前，一边烤早餐腊肉，用面包接着腊肉上滴下来的油，断断续续地读着当天的报纸。母亲莉迪亚则是一位经过良好教育的女子，她读了很多书和诗歌，崇尚思想，喜欢和有教养的男人讨论宗教以及哲学、政治等问题。这样的一个家庭是十分不和谐的，父亲喜欢和矿工们去喝上几盅，母亲却一生戒酒，古板拘谨。劳伦斯生活在家庭的飘摇之中，他所记得的是家门外的沃克街上白腊树的树枝在大风的呼啸中发出尖叫声，与家里母亲的尖声争吵、父亲的雄壮的男人声音和咒骂声混合在一起。在这样的家庭中，他身体孱弱，敏感，富观察力，记忆力极佳，同时为母爱所控制着。《儿子和情人》中有他童年、少年生活的影子，书中的母亲成功地阻碍了儿子与米丽安姑娘的爱情，并为自己“胜利了”而额手称庆。劳伦斯的书语言优美，气势恢宏，但除了《虹》在末尾勾勒出一幅彩虹似的带着希望的远景以外，其余的书都显得色调暗淡，冷漠，构成了一种独特的劳伦斯式的色彩。他是世纪英国最独特和最有争议的作家。被称为“英国文学史上最伟大的人物之一”。劳伦斯的创作受弗洛伊德精神分析法的影响，他的作品对家庭、婚姻和性进行了细致入微的探索。其中对于情爱的深入描写，一度引发极大的轰动与争议，对世纪的小说写作产生了广泛影响。本文是劳伦斯的一篇散文。文章通过描写严冬消逝、春天来临之际鸟儿的啼鸣，表达了作者对生与死的思考和对生命神奇的由衷赞美。二、自读思考、正音田凫（）椋鸟（）老饕（）慰藉（）áá()é()伏隐ù()ì()息é()住à()天、默读课文,找出文中修饰鸟啼的词语，比较有什么不同？第一类第二类、课文第一部分除了描写鸟啼，还写到了鸟尸，在文中划出描写鸟尸的句子，体会这些句子的含义？分析描写“鸟啼”和“鸟尸”的句子的作用。、象征着新生命的“鸟啼”给了人类很多启示，默读课文，在文中找出表现受到启示的句子。、从这些启示中，我们可以看出作者其实是对什么问题进行了深刻的思考?、阅读文章第小节，回答：（）“当冬天抑制一切时，深埋着的春天的生机一片寂寞”一句中的“深埋”一词有什么作用？（）“银光闪烁的王国”指什么？（）“于是我们知道，规律变了”指什么变化？（）说说这段文字的内容和“鸟啼”之间有什么关系。、阅读第小节，回答：（）反复诵读这个段落，说说它抒发了怎样的感情。（）这段话有许多比喻，说说下面两个比喻分别表达了什么样的内涵。“它象高空中的一阵风暴，一阵浓雾，或一阵倾盆大雨。”“它缠在我们周身，像蝙蝠绕进我们的头发，逼的我们发疯。”（）“我们就是这样”的“这样”指什么？请用自己的话回答。三、问题记录把你觉得难以理解的地方记录下来并和同学交流。四、拓展思考本文是一篇优美的说理性散文，用了很多表现手法，试举几例说明。课堂流程：一、自学寻疑、阅读课文，感知文章的内容，梳理结构层次。、学生研读课文，批注阅读感悟，找出文中精彩的语句（描写性的和哲理性的），试理解其内涵和作用；发现文中不理解的地方，并作记录。二、讨论释疑小组讨论，交流学习收获和存在的问题。三、展示聚疑各小组围绕自学提纲，展示讨论成果，提出疑难。四、精讲决疑、哪几节写鸟啼？哪几节写启示？明确：全文共段，划分为两个部分：第一部分：（―自然段）主要写严寒过后，春天来临，鸟儿的啼鸣。第二部分：（―自然段）侧重写鸟的啼鸣给人类的启示，写“我们”的思考。、鸟啼在什么环境下出现？又是如何变化的？你又获得什么样的整体印象？（）明确：严寒持续，鸟尸横陈，场景让人倍感凄凉。（）“吃力”“微弱”——“隐约而清越”——“含糊”“若断若续”——“活泼”“悦耳”。由弱变强，由少变多，由微弱扫悦耳。（）严寒过后，天气转暖，鸟儿不停地啼鸣，汇聚成一个声音的洪流，呼告了一个春天新世界的到来，显示了一种生命本身的张力。、象征着新生命的“鸟啼”给了人类很多启示，默读课文，在文中找出表现受到启示的句子。明确：鸟啼又带给人类什么样的启示，引发我们怎样的思考呢？从文中找出相关语句，并说说自己的理解。（自主探究，自由讨论）“不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸……我们身上的酷冷”。理解：不必畏惧严寒、死亡和痛苦。“世界不能选择……春天不能抑制……”理解：春天的的到来是势不可挡，生命的冲力是无法遏制的。“生命和死亡全不相容……”理解：生死无法共存，有生则有死，有死则有生。“谁能阻挡到来的生命冲动呢……”理解：离开死亡，走向新生，是生命的本能，是无法阻挡的。、通过这些启示，劳伦斯有什么样思考？明确：生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求。补充：劳伦斯是一位性格十分复杂，内心充满苦闷，对现代工业文明持批判和否定态度，致力于揭示人性中的本能力量，对人性能够得到充分的自由发挥怀着憧憬的作家。他的散文是一个孤独者在他那个喧哗年代和骚动的文化氛围中发出的生的感叹。他曾说过，我的文章是写给年后的人看的。、生命充满神奇的力量，在你的经历中，有过这样的发现和体会吗？①学生举例：战胜死亡，战胜挫折，走出逆境，创造奇迹的事例都行。如：植物中的草，在石缝中顽强地生长，创造生命的奇迹；动物中的蚂蚁，在火海中惨烈地求生，展示生命的悲壮；人物中的史铁生，在厄运中艰难地奋进，用笔敲开写作的大门。②教师体会：说说自己的例子。、生命以力量证明它的高贵，而生命的高度绝不只是因为力量。你觉得还有哪些东西可以使生命高贵？能举出例子吗？（交流讨论）示例：⑴尊严：周总理维护国家尊严⑵慈悲：浙江一位以捡破烂为生的妇女，先后收养了几十名弃婴，把他们抚养成人⑶奉献：上海有位工人，十几年来无偿献血五十多次⑷真爱：南京一位母亲用鲜血哺育孩子⑸独特：丁俊晖的成材路⑹勇敢：一位派出所所长为救群众力敌四个歹徒、为了让我们的生命高贵起来，我们该做些什么？她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有