2017-2018年高中语文必修二学案(打包19套)-人教课标版2

单元质量检测二(时间：分钟满分：分)一、基础知识训练(分，～题每小题分，第题分)．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是()．愆期(ā)渐染(à)靡费(í)河水汤汤(āɡ)．罹难(í)溘死(è)芰荷(ì)岌岌可危(í)．磐石(á)公姥(ǒ)伶俜(īɡ)纨绔子弟(á)．樊笼(á)阡陌(ā)羁鸟(ī)周公吐哺(ǔ)解析：项，“渐”读ā；项，“姥”读ǔ；项，“哺”读ǔ。答案：．下列各项中，加点词语的解释全正确的一项是()．莫知我哀莫：没有人谢家来贵门谢：谢绝．渐车帷裳渐：渐渐何方圜之能周兮周：合．其黄而陨陨：落同心而离居同心：感情深厚．对酒当歌当：应当偭规矩而改错偭：违背解析：项，谢：辞别；项，渐：浸湿；项，当：对着。答案：．下列各项中，没有通假字的一项是()．芳菲菲其弥章岁亦莫止．箱帘六七十犹可说也．匪来贸丝蒲苇纫如丝．屈心而抑志兮登即相许和解析：项，“章”通“彰”，“莫”通“暮”；项，“帘”通“奁”，“说”通“脱”；项，“匪”通“非”，“纫”通“韧”。答案：．下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是()．古代礼仪中，“拱”是一种相见礼，两手在胸前相合表示敬意。“跪”是指两膝着地，挺直身子，臀不沾脚跟，以示庄重。．“助教”是古代学官名，是指国子监或太学的学官，协助国子祭酒和国子博士教授生徒，又称国子助教。．古代帝王祭祀社稷时，根据牺牲搭配的种类不同而有太牢、少牢之分。少牢只有牛、豕，没有羊。由于祭祀者和祭祀对象不同，所用牺牲的规格也有所区别：天子祭祀社稷用太牢，诸侯祭祀用少牢。．“箴铭文”是古代刻在器物上用来警诫自己、别人或者称述功德以自勉的文章。这类文章，内涵深刻、精警，多有启迪、醒人之作用。语言雕琢、精炼。解析：项，少牢只有羊、豕，没有牛。答案：．下列句子中，加点词的用法不同于其他三项的一项是()．自名秦罗敷．鸷鸟之不群兮．岂不日戒，狁孔棘．交广市鲑珍解析：、、三项都是名词作动词；项，名词作状语。答案：．下列各项中，加点词的意思与现代汉语相同的一项是()．送子涉淇，至于顿丘．枝枝相覆盖，叶叶相交通．吾独穷困乎此时也．否泰如天地，足以荣汝身解析：项，古义：直到；今义：另提一事。项，古义：交错相通；今义：运输邮电事业的总称。项，古义：走投无路；今义：经济困难。项，坏运气和好运气。答案：．补写出下列名句名篇中的空缺部分。()昔我往矣，杨柳依依。今我来思，。(《诗经·采薇》)()长太息以掩涕兮，。(屈原《离骚》)()亦余心之所善兮，。(屈原《离骚》)()，池鱼思故渊。[陶渊明《归园田居》(其一)]()，。周公吐哺，天下归心。(曹操《短歌行》)答案：()雨雪霏霏()哀民生之多艰()虽九死其犹未悔()羁鸟恋旧林()山不厌高海不厌深二、阅读能力训练(分)(一)阅读下面的文字，完成～题。(分，每小题分)《孔雀东南飞》所表现的主题思想，一直以来大多赞成唐弢先生的观点：揭示出封建礼教和门阀制度的罪恶。那么，究竟是什么原因导致焦母如此仇恨兰芝，我们知道，汉代在武帝以前，统治阶级主张的一直是“无为而治”，朝廷对地方、对百姓并不怎么干涉管束。直到董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”后，儒家礼教才开始影响人们，但影响并不深刻。这一点在《孔雀东南飞》一文中，我们也能感知。兰芝被休回家后，只有十多天时间，就有县令派人上门为“窈窕世无双，年始十八九，便言多令才”的三公子提亲；接着又有太守派人为“娇逸未有婚”的五公子说媒。当兰芝应婚后，太守家“金车玉作轮”“流苏金镂鞍”“赍钱三百万”“杂彩三百匹”“从人四五百”，浩浩荡荡去迎亲，没有因为兰芝是二婚，是寒门，就有丝毫的慢待。可见当时人们并不十分看重门阀等级，也不看重头婚二婚，看重的主要还是人品和相貌。这一点恐怕比现代更开明开放。连太守、县令都不怎么看重的所谓封建礼教与门阀，焦母作为一个普通妇女，真的会那么看重吗？焦母丧夫，儿子外出公干，女儿尚小，内心孤独郁闷却无处诉说，兰芝正好成了她发泄苦闷的对象。所以在她眼里，兰芝的一切都是“无礼节”“自专由”。兰芝的一句“非为织作迟，君家妇难为”，明明白白地告诉我们，并不是每一个家庭的媳妇都难做，只是“君家”的儿媳才难为。可见焦母的行为只是个人行为，并不代表整个时代。焦母是出于个人情感与私心才时时处处刁难儿媳。这种刁难不是在维护封建礼教，而是在排解内心苦闷的近于变态的情绪。所以我认为，纯粹是一个寡母强烈的“恋子情结”所产生的嫉妒与变态心理，活生生拆散了一对鸳鸯，导致了刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧。从刘兄来看，说刘兄是封建礼教的帮凶，实在是冤枉他了。他对兰芝的一番开导，合情合理。在兰芝与仲卿不可能复合的情况下，他希望妹妹趁年轻，尽快再找个好婆家，有什么错呢？再说，不嫁县令的儿子也就罢了，如果连太守的儿子都不愿嫁，以后谁还敢再上门提亲？兰芝本就是二婚，已经二十岁了，这在当时已是大龄青年。与仲卿的复合不可能，如果又没人再敢提亲，那结局是可想而知的。作为长兄，审时度势，劝导妹妹认清形势，这是应该的，也是必须的。就算有错，不过是有点虚荣心罢了。这是每一个平常人都可能有的虚荣心。正是这样的虚荣心，才使刘兄这个人物更真实，作品更生动。说他“热衷富贵”“时刻希望往上爬”“自私自利”，这么上纲上线，罪状似乎太大。如果他真是一心只想往上爬，那县令的儿子来求亲，他就会牢牢把握机遇了，哪里还会坐等太守的儿子再来说媒呢？因此，作品的主题思想应该是：以刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧为线索，细致地描写了兰芝与焦母之间的婆媳矛盾，深刻地揭示了焦母因恋子情结而产生的嫉妒与变态心理，有力地表现了兰芝的美丽、贤惠与反抗精神。(节选自《语文教学与研究(教研天地)》，有删改)．下列各项中，不属于文中画横线的“合情合理”的一项是()．在兰芝与仲卿不可能复合的情况下，刘兄希望妹妹趁年轻，尽快再找个好婆家。．不嫁县令的儿子也就罢了，如果连太守的儿子都不愿嫁，以后谁还敢再上门提亲。．如果刘兄真是一心只想往上爬，那县令的儿子来求亲，他就会牢牢把握机遇了。．作为长兄，审时度势，劝导妹妹认清形势，这是应该的，也是必须的。解析：项，这是作者的评价，不属于刘兄的做法。答案：．下列各项中，对作者得出末段主题的理由的判断，不正确的一项是()．直到董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”后，儒家礼教才开始影响人们，但影响并不深刻。．太守、县令都不怎么看重的所谓封建礼教与门阀，焦母作为一个普通妇女，也不会那么看重的。．焦母强烈的“恋子情结”所产生的嫉妒与变态心理，拆散了这对鸳鸯，导致了刘焦的爱情悲剧。．刘兄有点错，他帮助刘母劝兰芝；也有点虚荣，尽管这是每一个平常人都可能有的虚荣心。解析：项，这是文中退一步来证明刘兄不是“帮凶”的话，因此不是得出作品主题的理由。答案：．下列各项中，表述符合原文意思的一项是()．县令、太守相继来刘家为其儿子提亲，这说明当时的人们并不十分看重门阀等级、头婚二婚等问题。．现代人的婚姻爱情观更看重地位、头婚、富贵，不大看重人品，这一点看来还不如刘兰芝时代更开明开放。．焦母想在感情上独占仲卿，因而婆媳之间的矛盾很难调和，于是焦母处处为难兰芝，这是唯一原因。．《孔雀东南飞》的主题并不是一般意义上的揭示出封建礼教和门阀制度的罪恶，而是写出了病态的心理的危害。解析：项，对“现代人”的说法过于绝对；项，“唯一原因”理解错误；项，对作品的主题的理解不当。答案：(二)阅读《短歌行》，回答～题。(分)短歌行曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。．清人吴淇在读了曹操的《短歌行》后说：“盖一厢口中饮酒，一厢耳中听歌凭空作想，想出这曲曲折折，絮絮叨叨，若连贯，若不连贯，纯是一片怜才意思。”你同意“怜才”一说吗？谈谈你对这首诗的理解。(分)答：答案：(示例)：同意。这首诗是曹操诗歌中具有代表性的言志之作。全诗通过对时光易逝、贤才难得的再三咏叹，抒发了自己求贤若渴的感情，表现出统一天下的雄心壮志和自强不息的进取精神。(言之有理即可)．解析“周公吐哺”典故的含义。(分)答：答案：(示例)周公礼贤下士，求才心切，进食时多次吐出食物停下来不吃，急于迎客。后遂以“周公吐哺”等指在位者礼贤下士之举。(三)阅读下面这首诗，回答～题。(分)饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。．前两句诗刻画了诗人自己的形象，请你说一说这是一个怎样的形象。“采菊”这一动作中包含着诗人怎样的志趣？(分)答：答案：写出一个悠闲自得的诗人形象。“采菊”的动作不是一般人的动作，它包含着诗人超俗尘世、热爱自然的情趣。．把“悠然见南山”的“见”字改为“看”“望”等字，表达效果是不是一样？为什么作者要这样写？(分)答：答案：“见”是无意中看见，如熟友相见，把人和物融为一体。“看”或“望”好像是有意地远看，使人和物拉开一段距离。效果不一样。．联系以前学过的知识，说说后两句景物描写的含义。这种描写与前两句的人物描写有什么联系？(分)答：答案：表面上是写太阳下山了，倦鸟也知道还家，实质上是劝告人们不要奔波于龌龊的官场之中，要返回到这美好宁静的大自然的怀抱。(四)阅读下面的文字，完成～题。(分)后赤壁赋苏轼是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩①，披蒙茸②，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷③之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲肃然而恐凛乎其不可留也反而登舟放乎中流听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来，翅如车轮，玄裳缟衣④，戛然长鸣，掠予舟而西也。须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼噫嘻！我知之矣。畴昔⑤之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？”道士顾笑，予亦惊悟。开户视之，不见其处。[注]①巉()岩：险峻的山岩。②披蒙茸：披，分开；蒙，覆盖；茸，这里指杂草。③冯夷：水神名。④玄裳缟衣：玄，黑色；缟，白色丝织品；裳，下裙；衣，上衣。⑤畴(ó)昔：往昔，从前。．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(分)()．二客从予，过黄泥之坂从：跟随．顾安所得酒乎安：哪里．掠予舟而西也西：西方．道士顾笑顾：回头看解析：“西”，名词用作动词，向西飞去。答案：．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(分)()．予亦悄然而悲肃然而恐凛乎其不可留也反而登舟放乎中流听其所止而休焉．予亦悄然而悲肃然而恐凛乎其不可留也反而登舟放乎中流听其所止而休焉．予亦悄然而悲肃然而恐凛乎其不可留也反而登舟放乎中流听其所止而休焉．予亦悄然而悲肃然而恐凛乎其不可留也反而登舟放乎中流听其所止而休焉解析：赋文中有许多“四六句”、对偶句，在把握大意的前提下，可据此断开。答案：．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(分)()．第一、二段写泛游之前的活动，交代了泛游时间、行程、同行者以及为泛游所做的准备。．第三段中的“曾日月之几何，而江山不可复识矣”，既是写实，又多少带有作者对人世沧桑的感慨。．本文中道士化鹤的描写，反映出作者在出世入世问题上的矛盾心态；《赤壁赋》中“苏子”的议论表达了他乐观旷达的思想。．本文和《赤壁赋》都表现出一种消沉和虚无的思想，这正是作者的思想局限造成的。解析：“消沉和虚无的思想”不准确。答案：．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(分)()曾日月之几何，而江山不可复识矣。(分)译文：()畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？(分)译文：答案：()才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了。()昨天晚上，边飞边叫经过我船上的，不是你吗？参考译文：这一年的十月十五日晚上，我从雪堂步行出发，准备回到临皋去。有两位客人跟着我一道去，走过黄泥坂。这时，霜露已经降下，树叶完全脱落了，看见人影映在地上，抬头一望，看到皎洁的月亮。我们互相望望，很喜欢这景色，便一边走一边唱，互相应和。过了一会儿，我不禁叹口气，说：“有客没有酒，有酒没有菜；月色皎洁清风习习，怎样度过这美好的夜晚呢？”一位客人说：“刚才黄昏时，我撒网捉到了一条鱼，很大的嘴巴，小小的鱼鳞，样子很像松江的鲈鱼。但是，到哪里去弄到酒呢？”我回家去和妻子商量。妻子说：“我有一斗好酒，保存了好久了，为了应付你突然的需要。”就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸。山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了。我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草，蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽做窝的悬崖，下望水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。我高声长啸，草木被震动，高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风刮起，波浪汹涌。我也感觉忧伤悲哀，紧张恐惧，感到害怕而不敢停留了。回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在那里停泊。这时快到半夜了，向周围望去，冷冷清清。恰巧有一只白鹤，横穿大江上空从东飞来，两只翅膀像两个车轮，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它戛然长鸣，擦过我们的船向西飞去。过了一会儿，客人离开了，我也回家睡觉。梦见一位道士，穿着羽毛编织成的衣裳，轻快地走来，走过临皋亭的下面，向我拱手作揖说：“赤壁的游览快乐吗？”我问他的姓名，他低头不回答。“哎呀！我知道你了。昨天晚上，边飞边叫经过我船上的，不是你吗？”道士回头笑了起来，我也忽然惊醒。开门一看，却看不到他在什么地方。三、表达能力训练(分)．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过个字。(分)心理学家为了测定儿童的勇敢程度，设计了一个名叫“拾柴火”的教育性实验。实验者以保育院的个小朋友为对象，把一些湿的柴火放在离宿舍不远的地方，而把一些干柴火放在山沟里。在冬天的夜晚，实验者要求儿童去取柴火，发现有些孩子勇敢地到山沟里去取柴，①。在几个月的时间里，通过教育，②，但仍有多个孩子没有多大变化。这个实验使实验者观察到，③。答案：①而大部分孩子怕黑，宁愿就近取湿柴②敢于去山沟里取干柴的孩子逐渐增多③儿童在勇敢方面是有差异的．请参照示例形式，为曹操或陶渊明写一则人物短评。(分)示例：屈原——世人皆醉，唯你独醒。尘世昏暗，万马齐喑，而君秉持高洁，疏离邪恶，壮志可与日月争光。于是，孤独成为一种伟大的情感；于是，死亡成为一种唯美的跨越。自你归去，汨罗江畔的墨香和正气弥漫了千年。答：解析：人物短评的写作，关键是要能从所给人物中找出恰当的、深刻鲜明的“评点”，并且从中找到支撑这一“评点”的论据，使用简洁明快的语言有条理地表达出来。答案：①曹操——三国群雄，首推曹操。文不如曹植，武不如吕布，谋不如孔明……可是又有谁可以超过曹操，超过这位三国第一人？原因何在？“吾任天下之智力”，曹操如是说。吾无才，天下之才皆我之才。凭着超凡的政治才能，曹操在三国舞台独领风骚。②陶渊明——他捧着一把菊花走来，带来一阵天人合一的哲学清香。背离庙堂之高，他选择江湖之远，选择了自然的恬适和舒畅。向往“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，追求“阡陌交通，落英缤纷”的意境。他绽放了内心的那份自然，并且馨香久远。．请运用联想和想象，将“月光”“鲜花”“老人”三个词连缀成一段话。要求合情合理，不少于个字。(分)答：答案：月光如水般倾泻，将小径镀上一层银光，它像薄纱一般笼在这一园鲜花上，月朦胧娇花也朦胧。老人凝视着满园春色，看春夜的露水如珍珠般在花瓣上闪闪发光，将鲜花点缀得更加娇艳，不禁发出一声长长的叹息。．阅读下面的图表和文字材料，完成()～()两小题。(分)据研究，北京的大气污染不是本地“贡献”的，上海有的(大气中的固体或液体颗粒状物质)来自外省。这是因为空气是流动的，各城市的大气污染往往是“你中有我，我中有你”。()根据图文，概括霾形成的天气原因。(不超过个字)(分)答：答案：在城市上空，出现了高空比低空气温更高的逆温现象，近地面空气悬浮颗粒物不能及时扩散而造成积累。()针对文字材料的内容，提出你对治理大气污染的合理化建议。(分)答：答案：开展区域合作，强化大气污染联防联控机制。或：在全国范围内打破行政区划限制，通力协作强化大气污染联防联控机制。四、写作能力训练(分)．请以“情”为题写一篇不少于字的记叙文。评分标准：请参照高考评分标准。[参考例文]情他已经在这条路上来来回回地走了四五遍。两年前，也是这样的深秋，他背着行囊，义无反顾地抛弃亲情，去追逐爱情，去追名逐利。两年后，爱情、金钱、地位如风般逝去，他重又回到这里，想重新回到那简陋然而温暖的家，但是家还依然温暖如昔吗？那颗破碎的母亲的心还在流泪吗？那份曾经浓得化不开的亲情还依旧醇厚如前吗？他瑟缩了。在这个深秋的黄昏，街上的行人步履匆匆，他看得出，虽然他们匆匆忙忙，但都在奔着目的地而去。他们总怀揣着一份情吧？亲情？爱情？友情？……一片树叶从光秃秃的树上飘落，他凝视着那片叶子，忽然感觉自己就像是那一片枯叶，头也不回地离开大树。直到坠地的一瞬间才明白：世上最安全、最温暖的地方正是大树。然而叶子无法重回大树，那么他呢？往事历历在目：三年前，他凭着聪明、外形和学历进了一家大公司，经过半年多不懈的努力，升任业务部经理，还得到了总经理女儿的青睐。他始终闭口不谈他的家庭，他以母亲为羞。他母亲是家庭妇女，没有