“寻访丝绸之路”-学习与探究之三教案-北师大版

《“寻访丝绸之路”——学习与探究之三》教案西岗中学王庆艳所属学科或领域：历史适于的学段年级：七年级上教材分析本课是北师大版历史七年级上册《第课寻访丝绸之路》，是一节活动课。本课是本册书的学习与探究第三课，旨在培养学生的识图、绘图能力，同时它也是对课秦汉开拓西域和丝绸之路是一个知识的拓展和补充，学情分析在进行本课学习之前，学生已经通过课秦汉开拓西域和丝绸之路的学习，对丝绸之路已有一定的了解，有一定相关知识的储备。同时通过前两节的探究活动课学生已初步掌握了探究学习的方法，也应具备如下技能：、明确自己的探究对象，懂得把自己所研究的内容进行二次分类。、彼此之间具备初步的合作意识、能初步利用各种资源（图书、因特网等）收取有效信息、能初步对自己所收集的信息进行处理三、教学、学习目标及其对应的课程标准通过本课的学习，学生将能实现：、通过借助于最新的中国地图、世界地图来绘制丝绸之路路线图，进行古今地图对照，掌握运用地图获取知识的基本技能，并能在绘制的地图上说出丝绸之路路线；知道图示法、古今地图对照法是学习历史的一个重要方法。、能在教师指导下，按要求查阅和搜集有关历史资料、文献、资料等。、能认识到学习历史离不开地图，离不开地理，培养初步的史地结合能力和学科渗透能力。、通过丝绸之路的寻访，培养集体协作精神，锻炼表达能力，收集处理能力，激发对大自然的热爱，对祖国灿烂文化的热爱，同学感受汉语的魅力，接受美的熏陶。四、教学理念和教学方式本次教学活动将采用探究型学习方式，学生通过设计思路，确定研究目标，亲自动手收集信息、处理信息、并通过各种方式展示自己的研究成果等一系列活动能够，体会自主探究学习的乐趣，从中积累成功的体验。整个过程注意发挥教师的指导作用，适当给予点拨。评价维度：课前：学生材料收集过程中的投入程度，加工深度。课中：与其它组员的配合情况，语言表达情况。课后：自己所研究结果是否具有深度，具备科学性，收获如何？（从知识能力上、方法上、情感态度价值观上）五、教学或活动过程教学准备阶段教师提供相关书目及网站。教师责成科代表、学习委员、班长负责，拿出整体设计思路，并负责向教师解释，教师给以指导与建议，并帮助其确定方案。根据确定的方案，把每一板块的内容进行二次分解，全班同学根据其需要确定自己的研究对象，自幼组成小组，推选组长，组长负责本组事宜。大家分头利用各种资源收集信息，小组成员之间既分工明确，又要互通有无，互相配合。指导学生做课件。（二）教学或活动过程、本次探究课，预计用两个课时完成。按照目前初中历史教学课时计划，本活动预计前后经历一周时间。、第一课时流程——活动准备课教师活动：（）导入本课开始，并说明本课内容。建议推举班级活动主持人，每组推荐两名同学做成评委，教师加入评委。师生根据探究主题进行内容分解，可分成几大板块，确定探究子课题。教师为每一组提供有效建议，进行方法指导。学生活动：（）根据自己感兴趣课题，组成探究小组。（）组长根据内容进行组内人员的分工，分头去查找资料。（）制定评比标准：材料收集的详实丰富程度，是否完成本组所研究的内容，小组成员间合作的如何，积极性如何自评互评是否认真公平合理（)小组成员讨论汇报内容，设计小组发言人汇报程序，制定汇报方案。（）班级主持人根据各组情况确定班级汇报方案。第二课时流程准备：、以小组为单位坐好，主持人公布汇报的评比规则标准。、每组推荐两名同学组成评委，评委有序组织，各小组汇报。以小组为单位进行交流汇报。、教师适时提出一些问题补充说明，并帮助拓展深度。各组汇报的主要内容分为三大板块，四小组承担：第一板块：追忆丝路的点点滴滴（第一组）主要有：丝路名称的由来丝路的路线（南北中三线介绍）丝路——一座桥梁（丝路的作用）丝路一个明珠的陨落（分析衰落原因）第二板块：找寻丝路上曾经的足迹（第二组）主要介绍曾走过丝路的重要历史人物：张骞、班超、玄奘、马可波罗等，介绍他们通过丝绸之路为中国历史的发展做出的贡献。第三板块：拣拾丝路上的明珠（第三组、第四组）主要介绍丝路上的名胜古迹。、丝路的起点——品读西安学生以导游身份介绍、展示以下名胜古迹：享誉世界的秦兵马俑、充满神秘色彩的始皇帝、咸阳首墓——昭陵、佛教名刹——法门寺、大雁塔等。、丝路在甘肃——飞天遗落的飘带学生以导游身份介绍：敦煌之旅莫高窟以诗朗诵形式介绍：躺在诗词里的阳关、玉门关简单介绍其它：张掖、酒泉、嘉峪关等、丝路在新疆——令人神往的地方一部神秘的史书——罗布泊的过去和现在丝路遗梦——揭密楼兰古城的神秘消失活动总结、评价、反思六、评价由各组学生代表评委和老师点评各组的汇报，通过精彩回放的形式，突出每组的亮点，引导学生相互借鉴、学习。对照本组的不足后，学生会在今后的活动课中加以调整、改进，不断提高自身的能力，掌握更多的学习历史的方法，从而达到了教学的目标，更会使他终生受益。七、教学自我反思本节活动课，学生的准备比较充分，虽然对学生教师进行了一定的指导，但对学生查找的资料没有进行更细致的指导，造成有的小组学生对诸多材料处理不很恰当，占有时间较多，影响其他小组的汇报进程。也可看出学生还应在此方面加强培养、训练。对自己今后的活动课教学有着重要的指导意义。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、