雷雨教案55-苏教版

《雷雨》教案编写：呼奇慧一导入新课：上个世纪三十年代，《雷雨》问世，他的诞生震惊了当时整个剧坛。从此以后，我国才有了可以和世界优秀剧本相媲美的话剧作品。同学们，你们看过《满城尽带黄金甲》吗？这部耗资亿国产大片就是根据《雷雨》改编的。可见，这部作品至今仍然有着不可抗拒的魅力。今天，我们继续学习被称为“中国的莎士比亚”的戏剧大师———曹禺的《雷雨》。（板书：雷雨曹禺）二整体感知：《雷雨》是一部四幕悲剧，谁来介绍一下选文的故事情节？【明确】选文以侍萍表明自己的身份为界，分为两层：第一层主要写周朴园与鲁侍萍相认。鲁侍萍以讲述他人故事的口吻，诉说了自己的遭遇。也就是，用第三人称讲述了自己的往事。真可谓是血泪控诉。揭露了周朴园的罪恶史。在他们相认的过程中穿插了过去的矛盾。第二层主要写周朴园和鲁侍萍交锋。当周朴园得知面前这个两鬓染霜的鲁妈就是他始乱终弃的是平时，她斩情绝爱，用钱打发侍萍离开。暴露了周朴园的伪善面目。相认后的交锋是他们现在的矛盾。板书：情节一相认（过去的矛盾）情节二交锋（现在的矛盾）三交流展示本节课我们主要探讨第一部分（一）先从周朴园和鲁侍萍相认的过程入手，品味语言。如果你喜欢哪一句或哪个片段，不防和大家一起分享，（或赏析，或朗读，或表演）其他同学注意点评。（板书：品味语言）教师可以抛砖引玉：“望着周朴园，眼泪要涌出”请同学们看一下这个舞台说明，揣摩鲁侍萍当时的心理。（用一个或几个词来概括）虽是一个细微的表情，却包含了丰富的潜台词，可以看出鲁侍萍失望、悲愤、悔恨、痛楚等心理，真可谓百感交集。如果用一句话来概括，那就是“剪不断，理还乱”。这个舞台说明让我想起了一个类似的细节：那是儿子两岁时，我回乡下看儿子，在他玩得尽兴的时候，我对他说：“儿子，下午妈妈走的时候，你可别哭。”儿子爽快地答应了，并且主动和我拉钩。眼看天色已晚，我说：“儿子，妈妈得走了，再见！”儿子正在炕上玩儿，他一听说我要走，就愣在那儿，看着我，眼泪夺眶而出，猛地把小脸埋在被子里（炕上有一摞被子），然后伸出小手头也不抬地和我再见。显然，他没有忘记我们的约定。看着此情此景，我鼻子一酸，不仅潸然泪下。后来，我把这个镜头写进了儿子的成长日记。总之，我觉得忍住眼泪比放声大哭更有表现力。“梅花”“萍”字我非常喜欢侍萍的一句台词：“老爷有一件衬衣，在右袖襟上烧破个窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的，旁边还绣着一个‘萍’字。”每当我读到这句台词的时候，我仿佛看到了年轻、貌美、温柔、贤惠、体贴的鲁侍萍；这句话也激起了我对鲁侍萍的深深同情，对周朴园的深恶痛绝；同时，我也感到一丝的欣慰，这个两鬓染霜的、历经磨难的、可怜的鲁妈，也曾有过一段温馨、甜蜜、浪漫的爱情，只是太短暂了。（二）很显然，从见面开始，虽然是三十年前的旧情人，但侍萍并没有表露自己的身份，周朴园也没有认出侍萍。在他们的谈话过程中，周朴园多次问到鲁侍萍的身份，问语各不相同。浏览课文第一部分，完成下面三个问题。请找出周朴园对眼前这个女人的身份表示怀疑的相关问句。（原文）周朴园的问话是由哪些信息引发的？请用四字词语概括。揣摩周朴园说这四句台词的时候，分别是什么心理。请大家思考以上问题并完成下表。板书：心理（两个字）：问句（原话）：信息（四个字）：教师小结：矛盾冲突“客厅相遇”鲁侍萍多次欲表明自己的身份，又多次隐蔽了自己的身份，最后才揭开谜底。经过三起三落（三次矛盾冲突），最后将情节推向高潮，达到了曲尽其妙的艺术效果，显示了戏剧展开冲突，推动情节的特点。结构特点同学们，（手指板书）哪些信息是侍萍说出来的，而不是演出来的？现实是演出来的，往事是说出来的（通过鲁侍萍的回顾，借鲁侍萍的嘴叙述出来的）。请思考：这种交代往事的方法，是什么写作手法？（回顾穿插）运用这种手法有什么好处？[明确]真是回顾穿插手法的用运用，在有限的舞台上（客厅），在有限的时间内（午饭后一会儿工夫），交待了鲁侍萍三十年的遭遇，使得戏剧冲突更加紧凑。人物形象随着事实的揭开，周朴园由漫不经心——奇怪——惊讶——惊慌——惶恐——（严厉），他越来越激动，一层一层蜕去了伪装，请同学们用一句话来概括周朴园的形象。（请写在黑板上）四众说纷纭除了第一次是周朴园凭这一点似曾相识的记忆，好奇地向鲁妈询问姓名外，其余的几次都是鲁妈有意地透露了信息来引起周朴园的回忆，可以说是鲁侍萍有意引导周朴园认出自己。其实，鲁妈有四次表明身份的机会，但都没有揭穿，然而也没有躲闪或急于离开，反而希望引起周朴园的注意。由此看来，鲁侍萍一方面欲语还休，另一方面有欲罢不能。当时，到底鲁抱着怎样的心态呢？请讨论。（以组写出关键词，并围绕关键词阐述。）【明确】（）一个偶然的机会，让鲁侍萍时隔三十年又见到了周朴园，他的内心十分矛盾：一方面，他带着三十年的积怨，想见一见当初摧毁自己命运的罪魁祸首，想看看今日的他到底怎样，倾诉他三十年来的遭遇。另一方面，本以为抛弃自己的人一定逍遥快活，置自己于脑后，没有想到这里还保留着三十年前的痕迹，些许有些感动，想看看自己在他一年中的位置，心中的分量，于是他留下来和周朴园对话，并不打算揭穿自己的身份。（）可是在对话过程中周朴园上说其词，要掩盖自己的真相，并且在得知侍萍没有死后表现出吃惊和紧张，周朴园为了避免惹麻烦，本能的拒绝了与侍萍见面，这些毒深深地刺激了侍萍，他看到眼前这个无情无意的伪君子。失望、悲愤、屈辱……各种感情涌上心头，真可谓百感交集。于是她说出了自己的身份，借此拷问周朴园卑鄙的灵魂。【板书设计】主板雷雨曹禺心理（两个字）：惊讶——紧张——惊慌——惊恐问句（原话）：你——你贵姓？你姓什么？你是谁？你，你，你是——背投妻梅信息（四个字）影河儿花熟细尚萍悉节在字副板品味语言认识结构特点：穿插回顾目标把握矛盾情节周朴园的性格：了解性格交锋她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更