浙教版三上第三单元

7这是我小学的老师一、教学目标：１、学会本课的生字新词。２、初步练习理解句子的重点词语，读懂句子的意思。３、能按事情的发展顺序把句子整理成一段通顺的话。４、能有感情地朗读课文，培养学生尊敬老师的思想感情。二、教学重、难点：１、重点：理解句子的重点词语，读懂句子；按事情的发展顺序排句成段。２、难点：课文最后一句话中“肃然起敬”一词的理解以及这个句子意思的准确把握。三、教学时间：３课时第一课时一、教学目标：１、学习生字，巩固给汉字确定部首的训练。２、初读课文，了解课文的大致内容。３、学习课文第一段，用“……是……”句式简单介绍居里夫人。二、教学过程：１、揭题，谈话。（１）读课题：Ａ、课题中的“我”是谁？Ｂ、谁是她的小学老师呢？Ｃ、课文主要讲一件什么事？（２）再读课题２、听录音：听后讨论思考题，了解课文大致内容。３、学习生字新词。（１）学生自由朗读课文，自学。（２）检查自学情况：Ａ、讨论作业本第１题。Ｂ、指名读课文，检查自学情况。Ｃ、师生共同评价检查情况。４、学习课文第一段：（１）自由读：Ａ、读了这段话，你知道了什么？Ｂ、“著名”是什么意思？（２）结合Ｂ介绍居里夫人。（３）用“居里夫人是（）”说一句话。（４）再读这一段。（５）课堂练习：抄写生字、新词，完成作业本第２题，读课文。第二课时一、教学目标：明确本单元训练重点，学２—４段，懂得尊敬老师是一种美德。二、教学过程：１、提出本堂课的学习目标。２、指示学生学习单元提示的一、二句。（１）读懂一段话首先要读懂句子。（２）读懂句子可抓住其中的重点词来理解。３、学习课文第２段：（１）自读，看看共有几句？哪几句较难读懂？（２）齐读第２句，讨论。＊“簇拥”“献上”分别是什么意思？＊用上这些词说明了什么？＊有感情地朗读。（３）让学生说说这句话我们是怎么样读懂的？（４）用学第２句的方法学习第４句。＊自读，理解“吸引”“神情”。＊什么“吸引”居里夫人？当时样子是怎样的？＊居里夫人为什么会神情激动呢？说明了什么？＊感情朗读，体会思想感情。４、学习第３段。（１）自己轻声朗读。（２）完成课后题２。（３）居里夫人尊敬老师走向主席台是为了什么？（４）指导学生感情朗读第３段。＊居里夫人尊敬老师，热爱老师是通过她的什么描写反映出来的？＊具体按什么顺序写的？５、学习课文第４段。（１）自由朗读，思考居里夫人是怎样介绍老妇人的？人们有什么反映呢？（２）理解第２句：＊“深情”是什么意思？＊“深情地说”我们应该怎样读？＊居里夫人深情介绍自己的小学老师说明了什么？（３）读懂最后一句，理解“肃然起敬”“站起来”“久久鼓掌”。６、读单元提示的后半部分，小结。７、读通全文，思考：会场上久久不息的掌声表示了人们什么思想感情？第三课时一、教学要点：练习有感情地读课文，巩固字词，培养尊师的思想感情。二、教学过程：１、词语复习２、有感情地朗读课文。３、按课文内容填空，完成作业本４（１）学生独立练习。（２）讨论校正，比较“献给”与“递给”，“亲吻”与“轻吻”，“深情地”与“有感情地”。（３）居里夫人为什么要点出“小学”的老师？４、自由朗读课文，你学会了什么学习方法？懂得了什么道理？５、指示感情朗读。（１）应带着怎样的感情朗读？（２）指名分读，师生评价。（３）齐读课文。６、再读单元学习提示。加深理解学习方法。（１）读“单元提示”。说说本单元的学习要点。8我要一本书一、教学目标：１、能读准生字新词，理解词义，并能将生字新词输入电脑。２、能联系上下文理解“不顾一切、爬上、扎紧”等词语的意思。３、能分角色朗读课文，读出对词的语气。４、学习罗蒙若索夫从小酷爱读书，求知进取的态度。二、教学重点、难点：１、重点：理解课文大意，弄懂罗蒙诺索夫为什么不要鹿皮上衣而要书本。２、难点：理解文章为什么夸奖有“出息”。三、教学时间：２课时。第一课时一、教学目标：１、能根据拼音读通课文，学习新词。２、知道课文讲了谁的什么事？３、能说清罗蒙诺索夫为什么不要皮上衣而要一本书。二、教学过程：１、揭题２、读课文，初步感知，思考记忆。（１）读题中的“我”指谁？他要的是一本怎样的书？（２）父亲为什么要奖赏罗蒙诺索夫皮上衣？他为什么不要而要一本书？３、二读课文。（１）轻声自由读课文，注意读准注拼音的生字，把课文读通顺。（２）学生自学新词。用“△△”标出不理解的词句。４、反馈，检查，学习生字、词语。△释疑讨论。△认读词语。５、三读课文，边读边思考：你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人？６、集体讨论，释疑。７、作业：完成《生字抄写本》（２）。第二课时一、教学目标：１、分析课文，重点理解第２段。２、训练第三段的人物角色朗读。３、能回答为什么说罗蒙诺索夫是个有出息的孩子，教育学生学习罗蒙诺索夫勇敢、热爱读书的好品质。二、教学过程：１、复习，接上节课的问题：罗蒙诺索夫是个怎样的人？２、切入重点段，引导学习第２段。（１）哪一段着重反映了罗蒙诺索夫的勇敢？（２）齐读，自读，划出最能反映勇敢的一个词。（３）理解“不顾一切”，说说“这一切”包括了哪些内容。（４）第几句话写出了当时的危险？划出来读读。（５）有感情地读读。（６）讨论：“不顾一切、爬上”等词可以看出他的勇敢，那么在这篇课文中还写了他身上的什么品质？３、学习第三段。（１）你从哪里看出？（讨论）理解“一件皮上衣值钱，还是一本书值钱？”明白“罗蒙诺索夫为什么要一本书，而不要皮上衣”的原因。（２）理解“浪潮、出息”等词的意思。（３）分角色朗读，体会父亲的话。（４）小结。４、回讲第１自然段（１）指名读，这一段共有几句？（２）细读这两句话：从这儿你知道关于罗蒙诺索夫的哪几点情况？５、齐读全文，自由讨论。（１）如果老师要奖赏你一本书，你要一本什么书？（２）如果爸爸妈妈要奖赏你一件东西，你要什么？为什么？６、作业练习（１）找反义词：狂风巨浪——（）颠簸——（）黑夜——（）惩罚——（）（２）课堂作业（２）板书：８、我要一本书勇敢：不顾一切爬上桅杆扎紧帆有出息好学：我要一本9燕子过海教学目标：1、体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱抚益鸟燕子。

2、学会本课11个生字，理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思。

3、运用前两课学到的理解句子的意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。

4、有感情的朗读课文。

5、能按提示用“------怀着-----心情------（干什么）”写句子；能听写课文最后剖一个自然段。

教学重点、难点：理解课文中写燕子辛苦艰难的句子和水手们对燕子的态度。教学准备：课件教时安排：2课时

第一课时教学目标：1、学习疲倦、不分昼夜、甲板、伏、休息等新词，认读生字。

2、充分体会燕子过海的辛苦艰难。

教学过程：一、创设情景，揭示课题。（5分）

1、小朋友，你认识大海吗？课件：大海

2、大海大吗？谁能用一个词说说大海的大。

3、学习第一段。

（1）、有一句话这样写：课件海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。

（2）、你觉得这个句子有没有写出海的辽阔，它是用哪些词把它写出来的？

（3）、感情朗读，读出大海的辽阔。

4、小结：大海是这样的无边无际，和大海比起来，燕子真是太小太小了，但是，有一群小燕子却要飞过这茫茫的大海。

课件：课题：燕子过海5、看着这题目，你在想什么呢？

二、初读课文，畅谈感受。（6分）

1、教师配乐读文。

2、谈谈课文给你的最深的感受。

3、自渎课文，看看你读懂了什么？又发现哪些不懂的？

三、研读课文，体会艰辛。（18分）

*课文哪些句子写出了燕子过海的辛苦、艰难，请用“——”划出来，用------标出重点词。

1、学习重点句。课件：它们从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。

（1）学习重点词“不分昼夜”

学习生字昼，并找个反义词，说说什么叫不分昼夜地飞呀飞？它是怎样飞的呢？我们来感受感受，当小燕子扇动翅膀飞半分钟，说说体会；用艰难劳累的语气来读。（2）学习重点词二：从寒冷的北方到温暖的南方，

找出重点词说说为什么？寒冷的北方到温暖的南方到底有多远？课件展示：介绍路远。朗读（指名读——生自练——齐读——评议）2、学习重点句

课件：燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样落下来，伏在甲板上休息。（1）找出重点词，说说为什么？

随机学习“疲倦”并比较疲倦与太疲倦的不同，体会燕子飞行的劳累。随机学习“燕子像雨点一样落下来”课件演示，体会燕子看见船时的迫不及待。感情朗读。随机学习“伏”做伏的动作。（2）学生扮演燕子，感悟疲倦的燕子为何急匆匆得“落”下来，“伏”在甲板上。

（3）感情朗读。

3、学习重点句三：过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停止了呼吸，再也飞不起来了。

（1）找出重点词停止呼吸、一会儿、又说说为什么？

（2）相关作业练习。

（3）小结：这样可爱的小燕子就这样在甲板上停止了呼吸，小朋友的心情怎样？

（4）感情朗读。我们怎样把自己心中的难过表现出来？

（5）生自练，指名读。

四、发挥想象，继续探究。（5分）

1、在燕子长达几千几万里的飞行中，这一路都是风平浪静的吗？它还会碰到哪些艰难险阻呢？

2、想象。

3、课件“狂风巨浪中的燕子”说话。

五、再创情景，升华情感。（5分）

1、小朋友，看着这些燕子越飞越远，此时此刻，你在想些什么，你想为他们祝福些什么？

2、学生向着银幕，为远去的燕子高声祝福。

3、是的，看者这些呀燕子，我们心中充满感动，那些亲眼目睹燕子飞行的水手们，他们心中又会充满怎样的感情呢？他们又会怎样表达他们心中的感情呢？我们下节课再学。

六、复习巩固，作业练习。（1分）

1、看拼音，写词语。

2、找反义词。

3、作业本5（2）

*4、自主题：写一写狂风中飞行的燕子。

板书：燕子过海辛苦艰难不分昼夜飞呀飞~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

北~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~南~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

第二课时教学目标：1、学习课文最后一个自然段，体会水手们对待燕子的。

2、有感情的朗读课文，体会燕子过海的艰辛，培养学生爱护燕子的思想感情。

3、能按提示用“------怀着-----心情------（干什么）”写句子；能听写课文最后剖一个自然段。

教学过程：一、温习回顾。(5分)

通过上一节课的学习，你知道了什么？谁能说说燕子是怎么过海的？从中你体会到什么？这节课，你想知道什么？二、细细品读，体验感情(10分)。

1、燕子过海如此艰辛，水手们看见了又是怎么样的心情呢？

2、自由读课文最后一段，说说你读懂了什么？

3、交流：谁对谁说的话？为什么要我们不要伤害他们？（同桌交流）

4、你还想对有可能伤害燕子的人说些什么？（自由畅谈）

5、过去你是怎样对燕子的？读来课文后你会怎么做？

三，朗读课文，总结全文。(10分)

1、自由朗读课文。

2、选择自己最感动的句子有感情的读一读。指名读——小组读——师生评议

3、选择自己赶兴趣的句子写下来。

4、教师小结：课文写燕子不分昼夜的过海，超着一个目标不断努力，老师读来也感动了，确实作每一件事情都要不怕辛苦和艰难。

四、指导完成作业：(5分)

1、把三句话连成一句话。

燕子一定是太疲倦了。燕子像雨点一样落到我们的船上。燕子伏在甲板上休息。五、作业：(10分)

作业本第四题。听写课文第4自然段。○打电话一、教学目标１、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。２、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。３、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。二、教学重点、难点１、重点：打电话的一般步骤。２、难点：打电话内容集中，语气简洁。三、教学过程：１、提问激趣，导入课题。小朋友，三（1）班王小红同学因为学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个办法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿？（引导学生明白打电话比较快、方便）

２、读一读。（１）读１—２自然段，想想打电话首先要做什么？（２）你知道怎么样拨号码吗？（３）怎样知道号码已经拨通了？３、听示范电话，思考问题。（１）听录音——电话对话。（２）思考讨论：Ａ、录音是谁与谁的电话对话？Ｂ、王小红想告诉妈妈什么？Ｃ、改：你觉得打电话中应注意什么？（３）师小结：Ａ、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。Ｂ、通知时要注意使用礼貌用语。４、试一试（分角色）同桌之间——学生上台表演——师检查（选２名中下生演）５、练一练。（１）阅读课文第３部分，思考：Ａ、王林要打电话给谁？怎样称呼？Ｂ、告诉王林妈妈什么事？Ｃ、这个电话你该怎么打？（２）检查（３）在说Ｃ的基础上，各自设计对话。（４）自愿上台表演，共同评议。（５）师小结。（６）同桌练习。６、作业（选择一题）（１）给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。（２）给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。（３）给本地少年宫打个电话，问问有关事项。板书：打电话先：拿耳机，拨号码接通电话接着：向对方问好问清单位再：请对方找通话人作自我介绍然后：开始通话□上课了教学目标1、能看懂图意（或人物动物），把上课前师生一系列的活动，用一段内容具体的话写下来，注意把句子写得通顺、连贯。

2、学习认真观察图画的方法。

教学重点、难点用一段内容具体的话把观察到师生上课前的一系列活动写下来，并注意把句子写得通顺、连贯。课时安排共2课时

第一课时课前准备告诉学生注意老师平时上课前的动作、语言。教程设计：一、学定向请看老师上课前的动作、语言，然后把看到的情景写下来。二、师表演师手捧书本站在教室门口，面带微笑地看着同学，等铃声响，轻悄悄地关上门，走向讲台，向同学们问好。（老师表演时尽量将动作、表情外化，让孩子们有可观察的内容）三、说话练习（按下列要求说话）1、老师站在教室门口做了什么事？

2、上课铃声响了，老师怎么说？怎么做？

3、同学们又怎样说？怎样做？

（老师根据学生的说话内容，板书有关的词语）4、点名（优生）进行说话练习。

5、以小组为单位，互相鼓励、帮助进行说话练习。

6、点名中下生（在老师的诱导下）说话练习。

四、讲评。第二课时教程设计：一、老师继续表演。老师手捧一瓶鲜花和几个气球，用较夸张的动作走向讲台，师生问好。二、说话练习。1、让学生试说（师从中点拨）。

2、师诱导：

①看到老师手捧一瓶鲜花和几气球，你心情怎样？（让学生说说）②你们刚才听到了同学们的什么声音？他们脸上的表情怎样？（让学生说说）③你看到老师的神情会想些什么？（让学生自由主说说）3、师指出要求：优等生应讲明师生的神态、语言和心理想的。中下生可以较为简略（如第一课时讲的内容）。

4、指名中等生说话练习。

三、习作。根据自己的能力，选择具体或简单，然后写一写。四、讲评。◎练习3一、教学目标：１、能正确拼读音节，读拼音写词语。２、能区别同音字，意思相近的词，学会词语搭配得当，连成句子。３、能用形容词把句子写具体。４、能读懂一段短文，理解内容。二、教学重点、难点:１、重点：词句练习。２、难点：阅读训练。三、教学时间：２课时第一课时一、教学目标：１、能正确拼读音节，读拼音写出词语。２、区别同音字、近义词。二、教学过程：１、自学１—４题。要求：读懂每题的要求，再练习，困难处打上