初中信息技术-教资面试-试讲考题详细教案设计

1.《Excel公式和函数》把数据输入表格后，可以进行多种数据处理。

利用公式计算

在单元格中按照规定输入一个公式，敲一下回车键，单元格中就会显示出那个公式计算得到的结果。使用公式，可以对工作表里的数值型数据进行加、减、乘、除等运算。输入公式时，可以使用数、运算符号和圆括号等。

提示：在电子表格软件中，用+表示加，用-号表示减、用*表示乘（乘号不能省略）、用/表示除，用^号表示幂运算。公式中只能使用小括号，小括号可以有多层。与数学中的运算序相同，计算公式的值时，也遵循先乘除、后加减，内层括号中的式子优先计算等规则。

Excel规定，输入公式时必须以等号或加号开头。“金山表格”规定，输入公式时必须以等号开头。如果公式中要用到其他单元格的数据，可以在公式中输入那个单元格地址。按下列要求进行试讲：（1）要有适当的提问环节。

（2）要求配合教学内容有适当的板书设计。

（3）10分钟内完成试讲。《Excel公式和函数》主要教学过程及板书设计

教学过程

（一）导入新课

我们生活中经常要接触到各式各样的数据表，比如考试成绩表、教师工资表、商品销售表等(请同学们再列举一些数据表)，那么我们如何快速地求出这些数据的总和、平均值等数据呢？这就是我们这节课要学习的重要内容。

出示某班学生期末考试成绩表(比如有20位学生)，要求计算出每位学生的总分和平均分及单科成绩总分和平均分。

本节我们学习sum和average两个函数来解决上述问题。

（二）新课教授

教师讲解如下内容：

(1)公式

使用公式必须注意：全部公式以等号开始

(2)求和函数sum

功能：利用sum函数可以计算出指定区域中数据的总和。

注意：使用这个函数时，要在函数名sum后面的括号中输入用冒号隔开的两个地址，如sum(d3:f3)。

(3)求平均数函数average

功能：利用average函数，可以计算指定区域中数据的平均值。

教师出示“任务”后巡视，对学生操作出现的问题及时指正

学生操作如下内容：

如何求出数据表中所有学生语文和英语(不连续)两科的总分及平均分？

如何改变小数点后面的位数？并按总分升序排序。

（三）评价

教师根据学生的操作，给予评价，指出其操作当中的注意事项

（四）小结作业

本节课主要学习了利用公式进行计算和两个常用的函数：sum、average的使用；注意对连续数据和不连续数据的选择应用。

完成第2题统计后平均分保留两位小数，并按总分升序排序。

板书设计：Excel公式和函数

一、公式

运算符：+、—*

二、公式

SUMO

AVERAGEO2.《初识我的电脑》（1）认识主机

主机是电脑的核心部件，其主要部件都在主机箱内。主机电源开关和外设接口如下图所示：（2）认识输入设备

输入设备是电脑用来接收指令、数据等信息的设备，下图所示是常用的输入设备，说一说你还见过哪些输入设备。（3）认识输出设备

输出设备是电脑用来输出处理结果的设备，下图所示是常用的输出设备，说一说你还见过哪些输出设备。按下列要求进行试讲：（1）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节。

（2）要求配合教学内容有适当的板书设计。

（3）请在10分钟内完成试讲内容。《初识我的电脑》主要教学过程及板书设计

教学过程

（一）设置疑问，导入新课

电脑已经成为人们日常学习、生活和工作中不可缺少的工具之一，在很多领域都发挥着巨大的作用。提问“电脑在生活中都有哪些用途？”学生给出各种各样的回答。教师继续提问“常用的台式电脑都由什么组成？”。

引入课题——初识我的电脑。

（二）新课教授

环节一、初识电脑

教师在PPT上出示电脑的各个组成部件，让学生一起回答各个电脑部件的名称。教师进行讲解。常用的台式电脑，一般由主机和外部设备两部分组成。外部设备包括输入设备和输出设备。并讲解主机箱内的主要部件有CPU、存储器、主板等。

环节二、认识主机

教师播放台式电脑工作过程的视频，并提问“你认为电脑的哪一部分最为重要，为什么？”。引导学生以人脑为例子进行回答。教师在PPT上展示答案“主机是电脑的核心部件，其主要部件都在主机箱内。”。

任务三、认识输入/输出设备

教师在PPT上展示输入/输出设备，提出两个问题“PPT当中展示的哪些属于输入设备，哪些属于输出设备？并讨论总结什么是输入设备，什么是输出设备？”。引导学生用心观察、积极讨论总结。教师在讲解的基础上再次提问“说一说你还见过哪些输入/输出设备”。

（三）巩固提高

教师提问在日常生活中我们的哪些行为类似于计算机的输入/输出设备。并谈谈你希望未来的计算机是什么样子的？

（四）小结作业

请学生分享这节课的收获。

作业：上网搜集与计算机有关的名言。

板书设计3.《编辑表格》插入表格后还要根据实际情况进行修改编辑，包括合并、拆分单元格、插入、删除行与列等。按下列要求进行试讲：（1）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节。

（2）要求配合教学内容有适当的板书设计。

（3）请在10分钟内完成试讲内容。《编辑表格》主要教学过程及板书设计

教学过程

(一)创设情景，引出新知

老师展示各种表格，让学生观看，由此引入今天的学习内容。

老师：同学们好！今天我们继续来学习表格的制作方法。老师这里有几张电子课程表，大家来欣赏一下。(老师展示出几张表格)同学们喜欢哪一个？为什么？同学们也想做出这样美观的表格吗？我们之前已经学会了如何插入一个新表格，但是要想做出漂亮的电子课程表，这一点还远远不够。那么今天我们来进一步学习如何编辑、修饰表格，让表格变得更美观。

(二)教师指导，自学尝试

1.选取单元格(演示)

老师先将操作过程演示一遍：

第一种方法：先用鼠标将光标移动到指定的起始位置；按住shift键；再将光标移动到结束位置。

第二种方法：鼠标拖拽法。

学生认真观看听讲，体会。

2.合并单元格

老师提问如何合并单元格。

请学生回答，老师总结要点：

①右键单击选取的单元格；

②在右键菜单中单击“合并单元格”。

请学生自己尝试，完成单元格的合并。

(三)深入研究，精修表格

分小组自主探究学习。

任务一、拆分单元格

如何将一个单元格拆分成两个或者多个单元格？

要求学生合作探究，共同尝试操作。

老师及时给予指导，并请学生上台操作演示。

演示完毕后，老师进行点评并归纳操作要点：

①将光标移动到要进行拆分的单元格；

②右键菜单中单击“拆分单元格”，弹出“拆分单元格”对话框；

③选择要拆分的“行数”和“列数”，单击“确定”。

任务二、插入、删除行与列

如何在已建立好的表格里新插入一行(列)或多行(列)？

要求学生合作探究，共同尝试操作。

老师及时给予指导，并请学生上台操作演示。

演示完毕后，老师进行点评并归纳操作要点：

①插入操作：右键单击单元格弹出菜单，在“插入”子菜单中单击“在左(右)侧插入列”或“在上(下)方插入行”。

②删除操作：右键单击单元格弹出菜单，单击“删除单元格”，在弹出的对话框中选择“删除整行”或“删除整列”。

(四)交流合作，总结提升

学生总结本课的知识点。

通过本节课的学习，同学们掌握了单元格合并调整、修饰的操作方法。那么到了课后，希望同学们利用本节课学到的知识尝试制作一张漂亮的课程表。

板书设计：编辑表格

一、选取单元格：shift键

二、合并单元格：邮件单击“合并单元格”

三、拆分单元格

四、插入、删除行与列4.《信息技术的五次革命》在人类社会的形成与发展过程中，人们把语言的形成、文字的产生与使用、造纸与印刷术的发展与应用、电报与电话的发明与应用、计算机与现代通信技术的应用与发展看作是五次信息技术革命。

（1）语言的形成

语言的形成是一次根本性的革命，它标志着人类的信息能力有了一个质的飞跃，使思想与感情的交流更为直接、迅速、明了，内容也更为丰富，涉及的信息也更加广泛。可以说，语言的形成是人类历史上的第一次信息技术革命。这次革命，不仅促进了人类社会的进步和发展，而且促进了人类的思维器官一一大脑的发展，使人的抽象能力、分析归纳与推理能力、表达与理解能力等得到了提高，揭开了人类文明的序幕。可以说，语言的形成，是社会发展过程中的第一次信息技术革命。

（2）文字的产生与应用

文字的产生增加了交流信息的手段。用文宇记录信息，突破了时空的限制，扩大了信息的传播范围，延长了信息的寿命，使人类所占有的信息，在数量和质量上都发生了一次本质的変化。文字的产生与应用，促进了信息的积累和传揺，扩大了人类的社会活动范围与规模，增强了人类改造自然、发展生产的能力。文字的产生与应用，是一次语言文字化的过程，是信息甶声音传播转变为物质传播的过程，是一次信息载体与传播手段的重要革命。可以说，是社会发展过程中的第二次信息技术革命。（3）造纸与印刷术的发明与应用

造纸与印刷术的发明与应用，使信息得以广泛地传播于文明世界的各个角落，使知识的积累和传播有了更可靠的保证，它们对文化、教育、科字技术的发展以及人类社会的进步等都产生了极其深远的影响，为人类的近代文明奠定了基础。可以说，造纸与印刷术的发明与应用，是社会发展过程中的第三次信息技术革命。

（4）电报、电话的发明与应用

电报、电话的发明与应用，使人类能够利用电能传递信息，进一步突破了时间与空间的限制，使信息传递的效率与手段等又一次发生了质的飞跃。可以说，电报、电话的发明是社会发展过程中的第四次信息技术革命。

（5）计算机与现代通信技术的应用与发展

社会发展过程中的第五次信息革命，是计算机与现代通信技术的广泛应用与发展。电报、电话、广播、电视等再次推进了信息技术的发展，但它们还有很大的局限。例如，电报需要翻译、需要人工投递电文；普通电话受时间、线路等方面的限制、不能看到对方。

计算机的出现，是第五次信息技术革命的重要标志。1946年，美国人研制成功了世界上第一台电子管计算机。计算机是人脑的延伸，具有极强的收集、存储、加工、处理和输出大量的信息的能力，正朝着功能多样化、体积小型化、处理问题智能化和操作人性化等方面发展。现代通信技术的出现，是第五次信息革命的另一个重要标志。

现代通信技术是一种汇集了光纤通信、卫星通信、移动通信、数字微波通信、教字交换技术、计算机技术以及其他相关技术的综合性通信技术。因此可以说，计算机与现代通信技术的应用与发展是社会发展过程中的第五次信息技术革命。按下列要求进行试讲：（1）教学重注意师生间的交流互动，有适当的提问环节。

（2）要求配合教学内容有适当的板书设计。

（3）请在10分钟内完成试讲。《信息技术的五次革命》主要教学过程及板书设计

教学过程

(一)导入新课

教师先进行设疑，提出疑问“同学们在当今社会如何获取信息呢”？学生积极踊跃回答，通过计算机网络。然后教师进行引导，自从有了人类，信息是如何被感知、接收、传递、分析和处理的呢？通过本节课的学习，同学们就能给出一个明确的答案。由此，引出新课《信息技术的五次革命》。

(二)新课讲授

播放一段信息技术发展的视频，请同学们认真观察，并思考如下问题：信息技术发展经过了几次革命，以及每次革命的作用都有哪些？视频播放完毕后，给大家5分钟时间，前后左右四人为一小组，讨论第一个问题。时间到后，请小组代表回答，然后教师进行总结：共经历了五次革命，分别是语言的形成、文字的产生与应用、造纸与印刷术的发明与应用、电话电报的发明与应用、计算机与现代通信技术的应用与发展。

1.语言的形成

教师请学生们做一个“你来比划，我来猜”的游戏，有10个题板，每个题板上有一个成语，其中一个同学不能说话，只能通过比划手势的形式来描述题板的内容，另一个同学来猜成语。通过游戏环节，学生很快理解语言的作用，有了语言，可以简单快速的表达和传递信息。

2.文字的产生与应用

教师请两个同学一个站在教室的最前面，一个站在教室的最后面。请前面的同学用比较小的分贝说一句话，后面的同学根本就听不见前面同学所说的话。这时，让前面的同学把刚才所说的话写在纸条上，然后传递给后面的同学，这时后面的同学就能知道他所表达的信息。然后教师进行总结，文字产生的作用：突破时空的限制，扩大信息传播的距离。

3.造纸与印刷术的发明与应用

教师播放造纸术和印刷术工作的过程视频，让同学们总结造纸和印刷术发明的作用：使信息得以更加广泛地传播于文明世界的各个角落，使知识的积累和传播有更为可靠的保证。

4.电报、电话的发明与应用

教师播放电报、电话发明的过程及其影响，然后请同学们进行小组讨论，尝试总结电报电话发明的作用：使人类能够利用电能传递信息，进一步突破了时间与空间的限制。

5.计算机与现代通信技术的应用与发展

请同学们以同桌为单位，结合生活中应用计算机的实例，进行讨论并体会计算机的出现，加快信息数字化的进行，由此人类活动的形式、内容和范围等方面有了巨大的变化。

(三)小结作业

1.小结：师生共同总结本节课的重点知识：五次信息技术的革命。

2.作业：请同学们根据自己的喜好，研究其中的一次革命对生活的影响，制作出PPT下节课进行分享和交流。

板书设计：信息技术的五次革命

一、语言的形成

二、文字的产生与应用

三、造纸与印刷术的发明与应用

四、电报、电话的发明与应用

五、计算机与现代通信技术的应用与发展5.《了解Word界面》软件使用前要先认识界面，Word窗口包括标题栏、菜单栏、工具栏、文本编辑区及状态栏等。

（1）运行Word单击按钮，选择“所有程序”：—“MicrosoftOffice”，“MicrosoftOfficeWord2003”命令，运行Word软件。

（2）认识界面。运行Word后，软件界面如下图所示，说说它由哪几部分组成。（3）认识菜单。仔细观察菜单栏，查看下列命令在什么菜单选项中，并填写下表。（4）认识按钮。仔细观察“常用”、“格式”工具栏，查看下列按钮的名称，并填写下表。按下列要求进行试讲：（1）如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可。

（2）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节。

（3）要求配合教学内容有适当的板书设计。

（4）请在10分钟内完成试讲。

初中信息技术《了解Word界面》主要教学过程及板书设计

教学过程

环节一：导入新课

教师出示电子贺卡、漂亮的书签、电子板报，提出问题“运用我们之前所学的记事本或写字板能做出这三件作品吗？”学生给出的回答是“不能”。

教师：“那么今天老师再给大家介绍一位文字处理的大师——MicrosoftOfficeWord2003”，一起认识一下这位大师的庐山真面目。

引入新课——了解Word界面。

环节二：新知探究

教师先介绍有关MicrosoftOfficeWord2003的有关知识，并且进行提问“如何启动MicrosoftOfficeWord2003呢？”

任务一、启动MicrosoftOffic