2011年高考复习文言文虚词导学案-人教课标版

文言文虚词导学案学习目标：、了解高考虚词题型命题方法。、掌握并运用虚词的几种方法。学习重点：虚词的几种方法。学习难点：综合运用所学的方法。学习流程：一、【考纲解读】理解常见的文言虚词在文中的意义和用法。《考纲》要求掌握的常见的个文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之《考试说明》中确定的个文言虚词；所谓“用法”，就是某个文言虚词的意义及其所表示的语法关系，即词性（虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词等，有些资料书把代词也归入虚词范围）。“在文中的意义和用法”指在具体语境中的常见意义和用法。二、【真题体验】（一）选择题、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）（江苏年高考题）．①蔡京以官僚之旧②备他盗之出入与非常也．①推讲而力行之也②外连衡而斗诸侯．①不见卿久，今日乃闻嘉言②必以长安君为质，兵乃出。．①以疾卒，年七十九②以一壁之故逆强秦之欢。答案：。项第一句中“之”作结构助词“的”讲，第二句中位于主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用；项中的“而”均表承接关系；项中的“乃”均作副词“才”讲；项中的“以”均作连词“因为”讲。、文中“为开救”的“为”字，与下列句子中加点的“为”字意义和用法相同的一项是（）（江苏高考题“阳城传”）．吾社之行为士先者，为之声义。．今不取，后世必为子孙忧。．然而一羽之不举，为不用力焉。．仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑。答案：。项和题干中“为”都是介词，“替、给”；项动词，“成为”；项介词，“因为”；项介词，表被动。．文中“诸生以夜中对”的“以”字，与下列句子中加点的“以”字意义和用法相同的一项是（）（江苏高考卷“董槐传”）．焉用亡郑以陪邻．王好战，请以战喻．不然，籍何以至此．一旦抵罪，或脱身以逃答案：。介词“拿”“用”。连词，表目的。项是“凭”。连词，表承接。（二）翻译题、尤为帝所礼重，而不至大用，时议惜之。（江苏考题）译文：特别被皇帝礼遇器重，但没有得到重用，当时的议论为此感到惋惜。、有陈苌者，候其得俸，常往称钱之美，月有获焉。（江苏考题）译文：有一个叫陈苌的人，等候阳城领到了俸禄，常去称赞金钱美好，每月都有收获。、常以木枕布衾质钱，人重其贤，争售之。（江苏考题）译文：（阳城）经常用木枕和布被抵押换钱，人们敬重他的贤德，争着买他的东西。、土工洊（再度）起，民罢于征发，非所以事天也。（江苏高考题）译文：土木工程再度兴起，百姓被征集调遣搞得疲惫不堪，这不是用来侍奉上天的做法。、累世农夫，父以义死友，子因忠死君。（江苏高考）译文：接连几代为农夫，父亲因仗义为朋友而死，儿子因尽忠为国君而死。三【规律总结】、分清虚实。文言虚词大多是从实词借用和虚化而来的，许多词既可作虚词用也可作实词用。例如：“四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡”。句中的“以”字，如果按虚词“把”或“用”来解释显然不合情理，只有依据语境讲成“率领”才符合当时诸侯之间的实情。、辨明词义和用法。虚词大多是多义的，要根据它在句中的作用来确定它的词义。例如：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾”。前后两个“乎”都相当于介词“于”，但前一个应翻译为“在”，后一个应翻译为“比”。、通晓古今。有的文言虚词虽然在形式上被保留了下来，出现在现代汉语里，但其意义和作用已经发生了很大的变化。如：“所以”在文言文里表示原因、依据，现在则用来表示结果。师者，所以传道受业解惑也。吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻。表示行为所凭借的方式、方法或根据，相当于“用……的（方法、人等）”臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。表示原因，相当于“……的原因”。再如“于是”在古文里更多的是两个单词，现在则是一个双音词。因此，只有通晓古今，才可避免“以今释古”。吾祖死于是。于是余有叹焉。“于”介词，在，由。“是”指示代词，这、这个、这样。四、文言虚词用法例释：见同步学案第页五、【能力提升】．解释下列的“而”字：⑴北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）⑵人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）⑶信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《祭十二郎文》）。⑷玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。《劝学》。⑸怒而飞，其翼若垂天之云《逍遥游》。．解释下列的“何”字：⑴齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》）⑵一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》）⑶阁中帝子今何在？《滕王阁序》.解释下列的“乃”字：⑴度我至军中，公乃入《鸿门宴》。⑵而陋者乃以斧斤考击而求之。（《石钟山记》）⑶断其喉，尽其肉，乃去《黔之驴》。⑷夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕。（《廉颇蔺相如列传》）.解释下列的“其”字：⑴与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》）⑵王之好乐甚，则齐国其庶几乎？（《庄暴见孟子》）⑶尽吾志也而不能至者

，可以无悔矣

，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）.解释下列【且】字⑴彼所将中国人不过十五六万，且己久疲。（《赤壁之战》）⑵且燕赵处秦革灭殆尽之际。（《六国论》）⑶以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？．解释下列加点的虚词。⑴某所，而母立于兹。（《项脊轩志》）⑵过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀（《陈情表》）⑶赵王窃闻秦王善为秦声。（《廉颇蔺相如列传》）⑷身死国灭，为天下笑，（《过秦论》）⑸不足为外人道也《桃花源记》。⑹何故怀瑾握瑜而自令见放为？（《屈原列传》）⑺五人者，盖当蓼洲周公子被逮，激于义而死焉者也。（《五人墓碑记》）⑻焉有仁人在位，罔民而可为也？（《齐桓晋文之事》）⑼以资政殿学士行《指南录后序》。⑽为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡（《六国论》）⑾故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江（《劝学》）⑿青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）⒀于是秦王不怿，为一击罅。《廉颇蔺相如列传》⒁与尔三矢，尔其无忘乃父之志。（《伶官传序》）⒂与嬴而不助五国也（《《六国论》》）⒃然则废衅钟与（《齐桓晋文之事》）⒄公之视廉将军孰与秦王（《廉颇蔺相如列传》）⒅徐而察之，则山下皆石穴罅。（《石钟山记》）⒆小则获邑，大则得城。③臣乃市井鼓刀屠者，而公子数存之。（《信陵君窃符救赵》）④卒之东郭墦间，之祭者，乞其余；不足，又顾而之他。（《齐人有一妻一妾章》）学习反思她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善