高中语文选修中国小说欣赏学案1(11份)-人教课标版1

人物传记导学案使用时间：月日编制人：宝国华校对人：李松岚备课组长签字：领导签字：《小团圆媳妇之死》导学案【学习目标】、了解作者萧红及其作品、分析人物形象，把握作品主题，体会作者的思想感情。【学习重点】通过分析人物形象和故事情节，揭示小说的深刻主题【学习难点】理解作者对善良的呼兰河人身上所表现的国民的麻木、愚昧、残忍的劣根性的批判，体会作品所揭示的旧的传统意识对善良人民的束缚与戕害。课前预习案一、知识链接、走进作者：萧红（年月日─年月日），中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张迺莹，笔名悄吟、玲玲、田娣。被誉为“年代的文学洛神”的萧红，与张爱玲合称“世纪中国文学史上最为耀眼的女作家的双子星座”，是民国四大才女（吕碧城、萧红、石评梅、张爱玲）中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物，她有着与女词人李清照那样的生活经历，并一直处在极端苦难与坎坷之中，可谓是不幸中的更不幸者。年，发表处女作《弃儿》，从此开始文学创作生涯。十月期间以悄吟的署名与萧军出版小说散文集《跋涉》，轰动东北沦陷区文坛。，以一篇《生死场》再次震惊文坛。年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》等。年，与端木蕻良同抵香港，之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》。年月日，因肺结核和恶性气管扩张病逝于香港，年仅岁。她用自己独特的视角和叙事模式，以女性细腻的情感体验和深邃冷峻的理性思考谱写出了一曲曲清新明丽的歌，在现代文坛上独树一帜，鲁迅曾称之为“当今中国最有前途的女作家”。生活阶段一：年月日出生于地主家庭。在后花园里和祖父度过了寂寞苍凉但也不失欢乐的童年。中学时代喜爱绘画和文学，萧红父亲张廷举，早年毕业于黑龙江省立优级师范学堂，长期担任官吏，具有浓厚的封建统治阶级思想。他对萧红冷漠无情，促使萧红最终走上背叛地主家庭的道路。母亲姜玉兰，生一女三子，萧红是第一个孩子。年月母亲病故，当年萧红才岁。同年月，父亲张廷举续娶，继母梁亚兰对萧红姐弟感情一般。萧红与祖父之间的感情深厚，有着一颗童心的慈爱的祖父，使得萧红的童年充满了田园牧歌式的美，美的背后却是苍凉的生命底色。岁被父许配于王恩甲，岁冲破封建家庭的牢笼出走，岁那年再次逃往哈尔滨，进入哈尔滨东北特别市第一女子中学学习，开始了痛苦的流浪生涯。后勇敢的逃往北京，进入女师大附中学读书。遗憾的是，这场出奔以失败告终。这段时间曾与王恩甲发生一段纠葛。在其怀孕期间，王不辞而别，从此消失。正值危难之际得到萧军等人的援助。生活阶段二：年在哈尔滨与萧军相识，此后与萧军开始了一段为后人议论纷纭的恋情。萧红与王恩甲在旅馆同居期间，欠钱太多，旅馆不让萧红离开，后松花江决堤，萧军趁夜将萧红救出。后萧红分娩，因无力抚养而将孩子送人，后夭折。她与萧军两个人住进旅馆，靠萧军当家庭教师勉强度日，其间，萧红开始为报刊写稿。在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为年代文坛上活跃的女作家。她的代表作品《生死场》，列入鲁迅主编的“奴隶丛书”。后来二萧感情出现裂缝，为了求得解脱，缓解矛盾，萧红曾孤身一人远渡日本。到病危的时候还说“如果三郎在重庆，我给他拍电报，他还会像当年在哈尔滨那样来救我吧”。即使如此，在年这段传奇般的爱情还是划上了句号。不久她住进医院分娩，孩子生下后因无力抚养而送人。生活阶段三：正当萧红、萧军在上海的生活逐渐安定下来，进行文学创作比较顺利的时候，二人在感情上却出现了裂痕。这给萧红在精神上造成了很大的痛苦与烦恼，使她情绪低落，直接影响了写作。年月，在西安，萧红、萧军正式分手。此时萧红已经怀孕。同年月，萧红与端木蕻良一起回到武汉。月，他们在武汉结婚。年底，她在江津白朗家生下一子，孩子出生不久即夭亡。生活阶段四：年月底，萧红随端木蕻良离开重庆，飞抵香港，过着一种几乎与外界隔绝的生活。年月日，萧红在寂寞、苦闷怀旧的心情中，写完了长篇小说《呼兰河传》。年月日，因患有肺结核，又因为庸医误诊而错动喉管手术，最终带着半部《红楼》的遗憾，永远的闭上了疲惫的双眼。一颗闪亮的文坛之星殒落了。她死时，据说端木蕻良并不在身边。

她的一生虽然短暂，但却历尽坎坷。也许正是由于这特殊的人生经历和丰富的人生体验造就了萧红文学创作上的成功。不足十年的创作历程，萧红留下了近百万字的作品。当她与王恩甲在一起时，她被爱情的蜜汤灌昏了心；后来萧军挽救了她，但他们一起外出的时候，总是一前一后的走着，萧军在前大踏步的走，萧红在后边跟着，很少见到他们并排走。这就是他们之间命定的姿态。他殴打她，也不是故意的虐待，也是因为爱她，当她是自己人，才不见外地动了手。他是个粗疏的男人，拳脚伺候的时候，压根想不起来她并不是顾大嫂和扈三娘。后来的人们这样对比萧红和萧军之间的差别：一个多愁善感，另一个坦荡豪爽；一个是长不大的女孩，另一个是血性汉子。萧军说：她单纯，淳厚，倔强有才能，我爱她，但她不是妻子，尤其不是我的。萧红说：我爱萧军，今天还爱。她与端木结合的时候，有人责备她，难道你不能一个人生活吗?不能，因为她是个孩子，一个人睡在黑屋子里，她害怕。

所以我们可以这样猜测，因为童年家庭的不幸，导致萧红极度缺乏安全感，她一直是个需要保护的孩子，直到她岁去世时，还一直是.于是在她生命的末期，她用一个小女孩的眼光回忆并记录了自己童年的生活，写下了《呼兰河传》。

、《呼兰河传》有文学评论说，萧红的文字有时有点啰嗦，像个喜欢说话以引起别人注意，又常常表达不清的孩子，充满了儿童式的奇特想象和信马由缰的思路。

《呼兰河传》以一个小女孩的眼光观察古老的呼兰河畔的种种人和事，是一部回忆性、自传性的小说。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。（阅读课本的导读部分）第一章写呼兰河的自然风光以及它的卑琐平凡的实际生活；第二章写当地人们“精神上的盛举”——风俗民情；第三、四两章写作者的幼年生活，她的慈祥的祖父以及左邻右舍；第五、六、七章分别写三个独立地故事，三个不同的生活悲剧：天真活泼的小团圆媳妇的死，孤苦无依的有二伯遭受凌辱，贫困的磨官冯歪嘴子的不幸。

课文节选部分是小说中的第五章，关于老胡家的小团圆媳妇的不幸的遭遇。二、自主预习。将预习落到实处、梳理作者的生平经历。、通读课文。概括课本节选部分每段大意，梳理出全文的情节脉络。、读完这篇小说，你有什么感受？课内探究案小组合作探究一：小团圆媳妇是怎样的一个人？结合第五章内容来看，她是怎么死的？二：在小团圆媳妇之死的前后，她婆婆以及周围人留给你的最深印象是什么？他们为什么那么做？如果你在场，你会怎么做？三：小说中的“我”在文中的作用是什么？设想小团圆媳妇如果没死，她长大当了婆婆会什么样？四：在以往所学的文学作品中，有与小团圆媳妇、婆婆及周围人类似的角色吗？通过这些角色的比较，总结本文主旨。创新探究：小说中婆婆和周围人的一些做法，现实生活中有没有？你有没有做过类似的事？课外拓展：小团圆媳妇被滚烫的开水烫了三次，几天后终于死去，节选的故事到这里结束。原书“小团圆媳妇”的故事还有一个凄美的结尾，节录如下：我家的背后有一个龙王庙，庙的东角上有一座大桥。人们管这桥叫“东大桥”。那桥下有些冤魂枉鬼，每当阴天下雨，从那桥上经过的人，往往听到鬼哭的声音。据说，那团圆媳妇的灵魂也来到了东大桥下。说她变了一只很大的白兔，隔三差五的就到桥下来哭。有人问她哭什么？她说她要回家。那人若说：“明天，我送你回去……”那白兔子一听，拉过自己的大耳朵来，擦擦眼泪，就不见了。若没有人理她，她就一直哭，哭到鸡叫天明。课后作业：阅读小团圆媳妇之死的结尾，思考，作者为什么设置这样一个凄美的结局？有什么作用？她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着