济南的冬天教案14-人教版

济南的冬天（教案）老舍备课者：实验初级中学教改班初一年级组成员：陈斌、吴淑静、刘红梅教学目的与要求：、体会本文抓住特征生动描写景物的特点；、理解作者的写作思路；、体会作者对济南的冬天的喜爱之情。课时安排：二教时教学设计：、整体感知；、讲练结合；、错读法。第一教时教学要点：导入新课；作者简介；朗读分析；学生小结。（一）导入新课：、提问：同学们，现在是什么季节了？（初冬）、提问：初冬的景物有什么特征？（提示：太阳、风、草色、树木、雾、人的活动……）明确：冬天在人们的心目中，总是与“衰草”、“枯叶”、“寒风”、“严霜”等联系在一起的，如唐代诗人柳宗元写冬天是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，在他的眼里，冬天是萧条的、冷清的、孤寂的；但同样是写北中国的冬天，在老舍的笔下，冬天却显得那么温情脉脉，风情万种，他写的是济南的冬天。（板书课题）小结：写景要抓住季节特征、地域特征，并表现人物的精神面貌。、大家看了课题，你得到了那些信息？（地点是济南，季节是冬季）自然，“济南的冬天”不是北京的冬天，也不是伦敦的冬天，它有它的特征。下面，就让我们一起去感受这济南的冬天。（二）本文作者简介：、本文的作者是谁？（老舍）、能不能请一个同学介绍一下老舍的情况？（阅读注解一，指导学生“圈点勾画”。）、教师补充：老师还要补充一点，年，作者从英国经新加坡回国，故乡的一山一水，一草一木，在老舍先生的眼里，都是那么美，都是那么温情。作为游子，他真切的感觉到了祖国的亲切与温暖，这种感受，在文中流露的很充分。（三）范读课文（配乐）。下面，老师给大家朗读一遍课文，请大家带着几个问题去欣赏济南冬天的美景。（打开背景音乐，教师朗读课文）（打开幻灯，出示图片）问题：．听了老师的朗读，大家能不能概括一下济南的冬天的特征？（温晴）２．写了那些景物？（板书：山、水）（四）分析课文的第一部分好，下面我们来品味这篇优美的散文。先请同学们合上书，听老师朗读课文的第一部分，看与原文有什么不同？并思考作者用什么方法来揭示济南冬天的特征的？（提要求：合上书本专注的听）“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是个奇迹，济南的冬天是没有风声的；对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事（奇迹），济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个好地方（宝地）。明确：两个“像我”，突出作者的主观感受强。“没有风”说得绝对了，只是听不见风声罢了。还用“奇迹”与上文重复。“北”字，突出济南的地域特征，以区别于南方城市的冬天，如昆明、广州等。“宝地”更突出了对济南的冬天的喜爱。学生齐读第一自然段，体会语言的准确性。、小结启发学生总结本节课学习内容。明确：文学常识：作者简介。注意用词的准确性。（六）、布置作业。（小作文）写一篇“初冬的早晨”的写景散文，要抓住景物的特征。第二教时教学要点：理清写景的层次；用词讲究，富有表现力；寓情于景。教学内容与步骤：温习旧课，导入新课（略）。整体感知：、老舍是一位名家，但对于名家，我们也要有怀疑的精神。对文章的思路安排，你们有没有自己的看法？（学生速读课文）（提要求：.速读。.限时分钟）明确：、“这就是冬天的济南”，可以另起一段。因为它的作用是结束全篇课文。、教师引导：上一节课我们感知作者描绘济南冬天的景色主要是抓住了山、水。那么，在文章中，哪句话对有山有水的济南美景做了总体的概括描写。（请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界？）既然是总体的概括描写，那么有没有必要单独作为一节，独立成段呢？（教师明确：“他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：”明天也许就是春天了吧？“人们由天上看到了什么？阳光，如此晴朗，如此温暖，感到虽然身在冬季，却宛如生活在春光明媚之中，这一部分描绘了阳光朗照下的山景，而”一个老城……这是不是一个理想的境界“则自然而然地引出了明媚的阳光，因而适合与第二节合并为一段。）接着，从两个角度极力渲染小山的秀美，分析—节。阳光朗照下的小山：温柔的母亲。薄雪覆盖下的山：娇羞的少女←城里欣赏→雅致的小水墨画←城外感受。山上：矮松；山尖：薄雪；山坡：雪草相间；山腰：薄雪。（看护妇，银边，带水纹的花衣，害羞的少女……）小结：的确，在老舍先生的笔下，小山宛如一个年轻的母亲，娇羞的少女，作者借景抒情，描绘了一幅幅动人的美景，抒发了对济南冬天的深深喜爱之情。描写时，层次很分明。、说济南：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，老舍用他的含情妙笔，绘山景，描水色，并把小城和小城的山水人格化了，山温柔慈爱的母亲，娇柔秀美的少女，那水呢？阅读理解第五小节，找出济南的水与众不同的地方。明确：）不结冰，冒热气。（注意：“不但……倒反”的作用））绿→水藻）澄清、感受结尾的妙文上。教师提问：）作者如何从济南的水自然而然结束全文的？明确：“看吧，由澄清……蓝水晶”。视角由下至上，又由上至下，从而由水过渡到整个济南的全景“这块水晶里，包着……小灰色树影”，描绘了一幅冬天济南城色彩斑斓的图画。、“这就是冬天的济南”。明确：首尾呼应（）简洁明了；（）余音袅袅，让人回味。、品味全篇课文（放背景音乐，在音乐声中，请学生体味全篇课文）、小结全文：（）、写景层次分明，脉络清晰。（）、用词讲究，富有表现力：手法多样，表达传神。（比喻，拟人）（）、寓情于景，表达了对祖国大好河山的热爱。（三）、检查第一课时作业。评析学生第一课时作业小作文，请同学们评评议议，从而体会写景作文的注意点，对写作起指导作用。、布置作业：、精读“最妙的是下点小雪呀”一段，看看哪些地方写得好，写下你的理由，然后把这段文字背诵下来。、阅读全文，找出一些精彩语句，摘抄在笔记本上。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的