高中语文必修三导学案(17份)-粤教版16

《项链》导学案修订：吴桂花审核：李冬梅一．学习目标.体会小说曲折的情节、巧妙的布局及对表现主题的作用，体会生动细腻的心理描写及对其人物形象塑造的作用。

.抓住人物的语言、心理描写，触摸人物丰富多彩的内心世界，对人物作出客观公正的评价。

.理解作品的主旨。

二.课文助读.走近作者

莫泊桑是世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，出生于法国诺曼底的一个没落的贵族家庭。１８７０年中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争就爆发了，他被征入伍。战后退伍，先后在海军部，教育部任小职员，１８８０年他以短篇小说库中罕见的珍品《羊脂球》而登上文坛，从这开始到１８８９年的十年间，有短篇小说约三百篇，长篇小说６部．游记３部，和其它一些作品．短篇小说的成就最为突出。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的本质。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。．写作背景这篇小说写于１８８４年，当时正是法国由资本主义向帝国主义阶段过渡的时代，大资产阶级依靠疯狂的掠夺和残酷的剥削走向垄断，他们过着奢侈的生活，小资产阶级的经济地位极不稳固，他们“升级”为大资产阶级者寥寥无几，而破产沦为平民阶层的越来越多，小资产阶级的社会地位和经济地位非常脆弱。

．学法指导：（一）如何概括小说的主题内容。（）主题的表现形式大致有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。②用故事的形式针砭时弊。③通过寓言，寄寓人生哲理。④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。（）对主题的概括常用这样一些基本术语：①歌颂、赞扬、张扬什么。②讽刺、批判、揭露、谴责什么。③揭示什么人生道理。④对什么现象的反思。⑤表达了什么情感。（二）小说阅读中，我们可以通过哪些角度去理解、概括人物形象的性格特征。一般可从四方面：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。【预习自测】、认真阅读课文，梳理文章情节。线索是贯穿在叙事性文艺作品中情节发展的脉络，它能体现材料的内在联系，有利于突出中心思想。请理清文章情节，在下列短语的划横线处填一个动词。借项链——项链——项链——项链.标题“项链”与作品内容有何联系？在“项链”的牵动下，都写到了哪些情节？.小说情节非常曲折，但仅有曲折是不够的，或者说仅出人意料是不够的。一篇优秀小说的情节除了让人觉得“意料之外”，更要能够让人觉得在“情理之中”，也就是要安排好伏笔。小说情节的安排哪些地方在“情理之中”。“假项链”合乎情理吗？请从文中找出依据。【当堂检测】请从文中找出描写人物心理活动的词语，看看人物的感情是怎样变化的？这些心理描写对表现人物有什么作用？

、你认为玛蒂尔德是一个什么样的人？（请用三个以上的词语概括马蒂尔德的性格特征）【课堂探究】人们对文中的主人公玛蒂尔德的评价历来不一。你是如何看待她的？请结合课文的内容说说你的理由。

小说的主题主要是通过人物形象的塑造来完成的，正如对玛蒂尔德这个人物形象存在着不同的理解一样，对这篇小说的主题，历来就有较大的争论，目前尚无权威定论。综合这些争论，大概有以下几种观点：（）小说尖锐地讽刺了虚荣心和追求享乐的思想；（）小说尖锐地讽刺了小资产阶级的虚荣心与追求享乐的思想；（）小说表现了小资产阶级地位的不稳定及对他们的这种尴尬处境的同情；（）小说表现了人生的无常、命运的无常；（）对女主人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示同情，对其以诚实劳动偿还债务的行为予以肯定，对主人公的虚荣心作了批评；（）小人物对命运的无能为力；（）小人物对命运的抗争和毁灭。你同意哪一种，理由是什么？【课后拓展】.鲁迅称赞《项链》“无论从形式、结构，以及表现手法来看，都达到了短篇小说要求具备的高度。”请以《项链》为例，谈谈对小说创作技法中铺垫与伏笔、线索、波澜、空白的理解。

.《项链》戛然而止的结尾给读者留下了丰富的想象空间，请发挥你的想象，补出作品留下的空白。

并谈谈使用空白艺术有什么好处？你能从所接触过的文章、音乐或绘画等作品中再举一例吗？“佛来思节夫人感动极了，抓住她的手，说：‘唉！我可怜的玛蒂尔德！可是我那挂是假的，至多值五百法郎！【预习自测】．明确：（借项链——丢项链——赔项链——识项链）.明确：“项链”是小说的情节结构线索。序幕：写梦想开端：收请柬发展：借项链高潮：失项链余波：还项链结局：还债务尾声：明真相明确：（）借项链时，女友表现的相当大方，毫不迟疑地说：“当然可以。”（）当玛蒂尔德惴惴不安地去还项链时，“佛来思节夫人竟没有打开盒子看。”这已表明项链不是什么贵重物品。（）珠宝店老板“查看了许多帐薄”，说只卖出这个盒子，这就说明项链与盒子本不是原配的。这样描写就更能增加情节的波澜，引人入胜，耐人寻味、深思。高潮迭起，动人心魄。【当堂检测】明确：借项链前——梦想痛苦

得到请柬后——高兴懊恼发愁借项链时——郁闷忧愁惊喜激动

舞会上——陶醉发狂

舞会后——急着逃走闷闷不乐

丢项链后——发慌狼狈惶惶不安害怕

还债阶段——英勇无畏

十年后再遇——激动坦然

作用：.淋漓尽致地揭示了主人公爱慕虚荣，追求享乐的精神世界。.顺逆交加，波澜起伏，引人入胜。

.明确：勤劳节俭、坚韧不屈、诚实守信。或爱慕虚荣、贪图享乐、轻浮浅薄。【课堂探究】.明确：（观点一：“虚荣说”爱慕虚荣是玛蒂尔德性格的第一内涵。她不满足于自己的身世和处境，依仗自己的美貌，心中充满奢望。于是，爱慕虚荣，想入非非，不安于现状成了她性格的第一层面。应该承认，对现状不满而渴求改变的意识是一种进步的思想萌芽，展示着求新的精神，这种不安分的心态不仅正常而且体现着人类向前迈进的追求。但关键是她的追求到底是什么，是否代表着先进的时代精神和普通大众的追求。而玛蒂尔德显然只是为自己的物质匮乏和地位低下而苦恼着，她渴求被富有的男人追慕，生活能在谈情说爱中度过，渴望能过上养尊处优的富裕生活。这就使她陷入了无法摆脱的、必然要以外表的虚荣财富装扮自己以得到暂时心理满足的选择。但尽管如此，玛蒂尔德作为小资产阶级市民的女儿，渴望过好日子，渴望充当被社交界追慕的角色也并不为过，更不是错误。结合写作背景，不难看出，玛蒂尔德的虚荣心并不是一种个别的现象，而是资本主义社会的产物，具有一定的典型性。观点二：“善良诚实说”玛蒂尔德性格中还有她依然本质的东西，即善良、诚实、质朴的本色。这种品行是在她想得到置办服装的一笔钱和丢失项链后流露出来的。当她对丈夫提到要用法郎做衣服时，她小心翼翼、吞吞吐吐，唯恐吓着或给他太大的压力。这反衬出她的善解人意和通情达理。平日里她除了发发牢骚，有些怨气，也并没有什么非分的举动，更没有自甘堕落地利用姿色去做肮脏勾当的想法。当借来的项链丢失后，玛蒂尔德心急火燎，如大祸临头，连上床睡觉的力气都没有了，想到的只是如何才能找到项链。当确认再也找不到时，她想的依然是如何按时还上，要守信用，不被同学当做窃贼。“面对这个可怕的灾难，她一直处在又惊又怕的状态中。”却从没有过不良的念头，如赖着不还，买个假的还上，逃之夭夭或靠堕落还债等等。观点三：“坚韧说”玛蒂尔德性格中还有坚韧、忍耐和吃苦的内涵。丢失项链客观上导致了玛蒂尔德生活上的贫穷和巨额债务，但主观上却成了玛蒂尔德命运的转机和性格发生裂变的契机，她开始了由追求虚幻中的虚荣到勇敢面对打击而脚踏实地生活的变化过程。在这十年的辛苦劳作中，她学会了吃苦耐劳，勤勉节俭，心态也渐渐变得平和舒展起来。这是个从云里雾里跌落到地面的过程，虽然有过剧烈的落地时的阵痛，但一旦站立起来，就会发现现实中的生活才真正属于自己，也才会自动放弃那些虚幻的梦想，在真实的环境中寻找生活的价值与快乐。丢失项链这一遭遇给了她当头一棒，成了她改变生命轨迹的新起点，也是她真正面对生活的清醒剂，使其逐渐走向成熟。重新评价：她是一个被资产阶级虚荣心所腐蚀而导致丧失青春的悲剧形象。对于发生在自己身上的戏剧性变化无能为力，只能听任摆布的宿命论形象。她是一个由虚荣心导致错位到由诚实劳动导致复位并最终找到自我的女性，是一个变得很美好很可爱的女性形象。（说明：这是一个开放性的问题，应让学生见仁见智，多方面阐述自己的观点，充分体现审美主体的独特个性。）.言之有理即可。【课后拓展】.①铺垫与伏笔，为情节展开提供了依据。例如，序幕写玛蒂尔徳的梦想，便为下文她为参加舞会赶制新衣和借项链作了铺垫。还有借项链时女友的慷慨，丢项链后珠宝店老板的回答，还项链时女友的随意这一系列伏笔使得“识项链”中得知项链是假的合情合理。②以项链为线贯穿全文，环环相扣，构成了整个故事情节的发展脉络。既可以引发读者思考悲剧产生的原因是否真正在“项链”身上，又凸显了玛蒂尔徳人性中的美与丑。③波澜：玛蒂尔德经历曲折，顺境与逆境交叉发展。整体上看：起先，玛蒂尔德在婚姻上的失意，似乎已经使她陷入了绝望的逆境。但是，教育部长举办舞会的请帖，使她似乎步入了顺利的境遇，舞会上她大出风头，眼看就要踏上成功的道路。不料乐极生悲，丢失了项链，玛蒂尔德再次坠入了厄运，以致为项链断送了自己的青春。从局部看：玛蒂尔德参加舞会之前的准备也是一波三折：玛蒂尔德本羡慕上流社会的生活，但看到请柬却流泪，此一波；后来有了体面的衣裳，反而更不安、忧愁，此又一波；借项链时，左右为难，此又一小波，最后心满意足为一大波，情节也完整了。④③空白：小说最后出人意料的结局给我们留下了一个空白。

明确：.玛蒂尔德悔恨不已，从此抛开享乐思想和虚荣心，开始脚踏实地地生活；.玛蒂尔德百感交集，从此喜怒无常，精神崩溃，最后郁郁而终；.玛蒂尔德喜出望外，讨回了三万五千五百法郎，又出入于上流社会，重新追求她梦寐以求的生活；.玛蒂尔德为夺回那挂钻石项链，与佛来思节夫人争吵不休，不得不对簿公堂。.最后玛蒂尔德和佛来思节夫人都惊讶地发现，赔偿的那挂项链也是假的。.可以给读者留下丰富的想象空间，意蕴深厚，余味悠长。（）《深山藏古寺》要画一座寺庙，但又不得出现建筑，画一僧一溪一桶足矣，虽不见寺，但寺已在心中。（）《花衬马蹄香》一马奔跑，数蝶围其蹄随舞，虽不见花，但花香已四溢了。（）《红楼梦》中，黛玉临死前的那一声“宝玉，你好。。。。。。。”，留下无限的想象空间，黛玉临死前的复杂心情，也成了人们谈论不休的话题。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏