关于教师幸福的感言

关于教师幸福的感言1、尊敬每一个同学、相信每一个同学、研究每一个同学、发展每一个同学。2、课堂是同学与老师互相学习的平台，同学的发展是教师收获的最大成果。3、宽中有严、严中有乐、乐而不乱，让同学在快乐中学习，在快乐中成长。4、教师应是同学成才道路上的一块青石板，是教育事业大厦中的一方红墙。5、教育必需要转向，必必需摆脱过于务实的作风，而重新回到精神生活的本原中。6、昨天金中人创造过辉煌，今天金中人把握住机遇，明天金中人争创出奇迹。7、课堂就是说我们的课堂教学要为同学的成长服务，一切为同学的利益着想。8、俗名阿虎，言一为成功，我才刚刚上路；言二为一切皆有可能，相信自己。9、身在教育，心系教育，与金**荣辱；面向同学，心向同学，与同学同甘苦。10、用指南针的意志和刚铺上路面的沥青的热情去坚持自己的理想——教书育人。11、在教学中，我们总会碰到调皮的孩子，往往这个时候才更能体现你的教学智慧。12、用爱心感召情感，用智慧浇灌心灵，用知识打开科学之门，是教师最快乐的工作。13、生本教育像田野一样朴实、芬芳，生本走进体育课堂，让我与同学共同享受课堂。14、教书育人，就像喝一杯苦丁茶，开始时会有些苦，但是很快便会回味出丝丝甜味。15、教育就像农民种地一样，合理施肥精心培育幼苗，翻土、除草直到他们能抗风挡雨。16、注重细节，培养习惯。严格赏识激励并存，用智慧浇灌心灵，用知识打开科学之门。17、天天下班后，你要反思的一句话就是：你为金中的发展做了“加法〞还是“减法〞？18、做一名教师，要学会利用个人魅力来激发同学的学习兴趣，进而因势利导，琢玉成器。19、拥有一颗平常心，做孩子的知心人，分享快乐与悲伤，让教与学活动成为幸福的源泉。20、当你把课堂教学当成研究，记录下点滴成功与失败的经历，你的教学总会生成鲜活的案例。21、对待同学要全心全意，对待工作要业业兢兢，对待家长要问心无愧，对待同事要真心团结。22、将孩子们跃跃欲试的心灵窗户一扇扇地打开，让生命脉芽破土而出，让智慧的火花流光溢彩。教师最终是孩子终生幸福的奠基人。教师要给同学以幸福，自己首先应成为一个文明幸福的人，一个懂得如何创造文明幸福生活的人。怎样才能成为文明幸福的教师呢？一、怀着阳光的心态，做一个胸怀宽广的老师教师生活是两点一线，除了上课就是备课，批改作业，整天围着同学转，很单调。再加上来自方方面面的压力，有时还真感觉有些“不堪重负〞。但是既然选择了这份职业，今生注定要当一名老师，就要担当起这份责任，要尽到教师的义务；既然改变不了这个现实，就要调节自己的心态，坦然面对生活，工作的一切。让我们做一个享受教育馨香的幸福老师，让我们微笑着过好每一天——让天天的课漾起微笑，让孩子们感受到生命的绽放，智慧的闪光以及思维的激荡；让天天的师生交流充满甜蜜，让同学在彼此的微笑中成长。美国作家萨克雷说；“生活是一面镜子，你笑他也笑，你哭他也哭，〞我们做教师的何不调整自己，用阳光的心态和同学愉快相处，让微笑常常挂在脸上，将温暖，豁达，亲切，友善，挚爱的微笑，送给孩子们。让我们用微笑来架起一座师生间平等和谐的桥梁。让微笑像阳光般的洒向校园，从工作中去领会，去营造一份美好的心境，做一名文明幸福的教师。二、要善待我们的同学众所周知，作为教师的生命的幸福是与一届又一届的同学的成长紧密联系在一起的。身为教师，要获得人生的幸福，必必需首先成为一个成功的教师，而善待同学正是教师事业成功的前提。没有同学的合作，教师的工作绝对不会有成效。可以这样说：教师工作的成功在很大程度上取决于教师调度同学与自己合作的兴趣与能力！最终是同学成就了我们老师。善待同学就是善待自己。所以首先我们要了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好的教师而言，只有了解了每个同学的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的富有人格魅力的人。要以博大的爱心包容差生。作为老师，我们应该在爱的天平上适度倾斜基础差的同学，以宽容的博大的爱心包容他们的缺憾，发现闪光点为他们喝彩，让他们感受到学校生活的幸福和人生的美好。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“让每一个同学在学校里都能抬起头走路。〞三、要懂得享受课堂，善于成就自我课堂教学是教师传播知识、播洒爱心、收获成功的主战场。幸福的老师心中满是灿烂的阳光，注重在每一节课都倾注生命的激情，带着对生命的尊重呵护走入课堂，又满载一份生命成长的喜悦而归。真正让课堂荡漾起美丽芬芳，让孩子思维流淌在花开的美丽温馨中，在师生思维碰撞中焕发出生命的光辉。幸福的教师善于打造出色课堂，善于成就自我，懂得享受课堂教学带给他的乐趣。精心研究每类课型、课堂中的每一个步骤、每一个环节的出色制定，不断打磨出色课堂。在成就同学的同时成就自我，在实现自身价值的同时享受到做教师的幸福感。人类因为梦想而伟大，幸福的老师永远走在为实现梦想的路上。阳光是温暖的，博爱的，也是平等的。教师的心态也要像那阳光，平和的，稳定的，幸福的。老师的幸福教育来自阳光的心态、宽广的胸襟；来自善待同学、用爱心开启孩子心灵之窗；来自善于享受出色课堂，来自善于成就自我。因而我们要调节自己的人生预期目标，要合理的规划自己的职业发展；要和孩子们共同成长，要和新课程共同成长；要欣赏自己的每次精心的课堂制定制定，感恩孩子们对自己的爱戴和尊敬，要知道怎样让自己的教育芳香弥漫；要天天都给自己快乐和幸福的理由……怀着阳光的心态，诗意的生活，做一名文明幸福的老师。3.《做一个幸福的教师》读后感[《做一个幸福的教师》读后感]幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的，《做一个幸福的教师》读后感。做为一名教师，幸福感在哪里？这个困扰我的问题，在我拜读了陶老师《做一个幸福的教师》一书后，找到了答案。首先要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和同学一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。第二、要懂得享受同学。关于教师来说，是否能时时到处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着同学，只有教师幸福，同学才会感到幸福。事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观，诠释着什么是教师的幸福。教师职业幸福感最重要的源泉一定是同学的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从同学对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让同学感恩你，你就必必需学会感恩同学、呵护同学、尊重同学，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那或许你会离幸福更远。第三、要懂得研究教学和职业规划，读后感《《做一个幸福的教师》读后感》。把教学工作看作是一种简单的重复，那必定厌倦，也无言幸福。对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力〞。过高的目标定位容易让人因体验不到常常的成功而沮丧。教学研究中带来的新鲜感和职场中不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂。第四、要享受生活。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。或许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜爱的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。陶老师讲授的一些方法我想应该是有效的。从发展的角度讲，才高为师，德高为范。教师要培养出具有合格的道德品质的同学，要以自身的实际做榜样。教师只有用平和的心境，以实干的态度来教授同学，才能真正培养同学，才能适应将来的社会发展。今天的我非常平凡，是一个非常一般的老师，我能尽我所能做好一个老师的本职工作。除此之外，我还能做什么呢？我曾不断思索过这个问题。不管怎么样，我已经迈出了自己的一步，有了自己的认知，能够乐意遵守自己的工作，我想即使六十岁的我还是这么平凡，我也不会遗憾的。幸福的人生是自己打造，合格的心态，明确的目标，奋斗的快乐，构成了幸福的元素。我们将和陶老师一起分享幸福，追赶理想，努力做一个幸福的教师。苏桂凤2021、9〔《做一个幸福的教师》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农民不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】教师最终是孩子终生幸福的奠基人。教师要给同学以幸福，自己首先应成为一个文明幸福的人，一个懂得如何创造文明幸福生活的人。怎样才能成为文明幸福的教师呢？一、怀着阳光的心态，做一个胸怀宽广的老师教师生活是两点一线，除了上课就是备课，批改作业，整天围着同学转，很单调。再加上来自方方面面的压力，有时还真感觉有些“不堪重负〞。但是既然选择了这份职业，今生注定要当一名老师，就要担当起这份责任，要尽到教师的义务；既然改变不了这个现实，就要调节自己的心态，坦然面对生活，工作的一切。让我们做一个享受教育馨香的幸福老师，让我们微笑着过好每一天——让天天的课漾起微笑，让孩子们感受到生命的绽放，智慧的闪光以及思维的激荡；让天天的师生交流充满甜蜜，让同学在彼此的微笑中成长。美国作家萨克雷说；“生活是一面镜子，你笑他也笑，你哭他也哭，〞我们做教师的何不调整自己，用阳光的心态和同学愉快相处，让微笑常常挂在脸上，将温暖，豁达，亲切，友善，挚爱的微笑，送给孩子们。让我们用微笑来架起一座师生间平等和谐的桥梁。让微笑像阳光般的洒向校园，从工作中去领会，去营造一份美好的心境，做一名文明幸福的教师。二、要善待我们的同学众所周知，作为教师的生命的幸福是与一届又一届的同学的成长紧密联系在一起的。身为教师，要获得人生的幸福，必必需首先成为一个成功的教师，而善待同学正是教师事业成功的前提。没有同学的合作，教师的工作绝对不会有成效。可以这样说：教师工作的成功在很大程度上取决于教师调度同学与自己合作的兴趣与能力！最终是同学成就了我们老师。善待同学就是善待自己。所以首先我们要了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好的教师而言，只有了解了每个同学的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的富有人格魅力的人。要以博大的爱心包容差生。作为老师，我们应该在爱的天平上适度倾斜基础差的同学，以宽容的博大的爱心包容他们的缺憾，发现闪光点为他们喝彩，让他们感受到学校生活的幸福和人生的美好。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“让每一个同学在学校里都能抬起头走路。〞三、要懂得享受课堂，善于成就自我课堂教学是教师传播知识、播洒爱心、收获成功的主战场。幸福的老师心中满是灿烂的阳光，注重在每一节课都倾注生命的激情，带着对生命的尊重呵护走入课堂，又满载一份生命成长的喜悦而归。真正让课堂荡漾起美丽芬芳，让孩子思维流淌在花开的美丽温馨中，在师生思维碰撞中焕发出生命的光辉。幸福的教师善于打造出色课堂，善于成就自我，懂得享受课堂教学带给他的乐趣。精心研究每类课型、课堂中的每一个步骤、每一个环节的出色制定，不断打磨出色课堂。在成就同学的同时成就自我，在实现自身价值的同时享受到做教师的幸福感。人类因为梦想而伟大，幸福的老师永远走在为实现梦想的路上。阳光是温暖的，博爱的，也是平等的。教师的心态也要像那阳光，平和的，稳定的，幸福的。老师的幸福教育来自阳光的心态、宽广的胸襟；来自善待同学、用爱心开启孩子心灵之窗；来自善于享受出色课堂，来自善于成就自我。因而我们要调节自己的人生预期目标，要合理的规划自己的职业发展；要和孩子们共同成长，要和新课程共同成长；要欣赏自己的每次精心的课堂制定制定，感恩孩子们对自己的爱戴和尊敬，要知道怎样让自己的教育芳香弥漫；要天天都给自己快乐和幸福的理由……怀着阳光的心态，诗意的生活，做一名文明幸福的老师。教师的幸福感在我看来，其实主要来自于以下3大点：一、幸福感来自同学的成长与进步、对老师的肯定。对教师而言，幸福的感觉主要自于同学的成长。教育是一项充满激情、关爱和生命体验的活动，是师生双方共同成长的过程。教师们可以从同学那里获得一种满足、收获一份感动、收藏一份纯真。这种体验，本身就是一种幸福，也是只有教师才会拥有的一种财富。二、幸福感来自在自身的专业成长教师的专业成长，是教师生命成长的重要内容，就教师个人本身而言，职业幸福感来源于自身的专业成长。这种专业的成长，不仅是专业知识的成长，应该包括专业精神、专业修养、专业知识和专业技能等四方面。如果家长非常信任、肯定和尊重教师，那教师同样肯定会觉得很幸福。幸福从来不会光顾一事无成的人，把教师当作谋生职业和饭碗的人，很难享受到教书育人的快乐。作为教师，从来也只应当在自身的专业成长中才能创造出绵延不断的幸福。三、幸福感来自自身平和的心态6.《做一名幸福的教师》读后感[《做一名幸福的教师》读后感]《做一名幸福的教师》读后感鲁悦红假期利用闲暇时间通读了陶老师的《做一个幸福的教师》，随意地翻阅着里面的内容，马上便被其中质朴无华却又十分真挚的语言所打动，《做一名幸福的教师》读后感。陶老师说“人们谈论更多、关注更多的往往是教师的专业成长，这固然重要；但是教师从身到心到灵的生命飞跃，则是超越专业成长的。作为教师，首先应该是文化人。而要向拥有文化，就必必需读书。经典文化一旦内化为教师的心里，外显出来的就是一道绚丽的风光，读后感《《做一名幸福的教师》读后感》。因为经典文化不仅流淌着智慧的光华，而且还摇曳着思想的要义。从某种意义上说，读书与教师的生命成长有着一种内在的维系。是的，读书能够指导施行。正如陶老师所说的：知识关乎事物，智慧关乎人生。如果只有知识，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥有了智慧，就可以从一块石头里发现一道风光，从一粒沙子中心得灵魂的律动。而幸福是一种感觉。付出则是这种感觉的源头之水。爱在于付出。人们常说，赠人玫瑰，手有余香。同学虽小，但他们也有心。你对同学付出了一份爱，收获的却是同学的很多份爱。爱在于奉献。我奉献，我收获，我幸福。我们可以不是荣誉最多的老师，我们可以不是业务最棒的老师，我们也可以不是职称最高的老师，但我们不可以不是幸福的老师。物质上我们可以不富有，但精神上的财富我们无人能比。我们拥有比常人更多的幸福和成就感，做一个幸福的教师是我一生的追求。〔《做一名幸福的教师》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农民不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】[做幸福的教师读后感]最近，我认真细读《做幸福的教师》后，使我深入体会到：用笔耕耘，用语言播种、用汗水浇灌，用心血滋润，做幸福的教师读后感。这是人民教师崇高的劳作！从小学到师范，做了十几年同学，在我的印象中，学校是神圣的殿堂。当我成为老师走进课堂之时，我期待自己也在同学心中建立一座神圣的殿堂。一座让我的同学难忘的，充满创造灵性、充满欢声笑语、充满人文关怀，启迪智慧、塑造人格的殿堂！在教育教学施行中，我不断的探究并获得了一些行之有效的教学方法。随着不断地修正自己的教育观念，我越来越深入的懂得了，要想同学学得好，更要"施行出真知"。反思最初的疑惑，不正是因为同学没有真正参加到学习中来，没有在学习中获得乐趣，所以才会事倍而功半么。只有老师一相情愿地努力是不够的，必必需让同学这一教育主体真正动起来，积极主动的参加到学习生活的"施行"中来，在学习中摸索方法，在获得知识的同时获得乐趣，获得经验；学会探究，学会发现，学会欣赏，学会评价，学会同情，学会体谅，--。说到底，这殿堂是为同学建立的，是要同学真正喜爱才行啊！我便认定了脚下的这条路，业业兢兢地工作：用真善美去启迪一颗颗心灵，辛勤地将科学与文明的基因移植给同学。把歌声和快乐融入同学的骨骼中。这使我体会到了，教师的人生在讲台上是闪光的，这块天地使苦和乐、悲和喜、失落和神圣交织在一起！达到心灵上的升华：得天下英才而教之，其乐融融！是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活贫寒而艰辛。但是我们也看到了，看到了老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯…所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？可是，即使是再关怀我的好友，也无人问及，你幸福吗？我幸福吗？我又可以为什么感到幸福？你们呢？又有没有一个可以不假思索就说出来的答案呢？幸福是什么？或许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。于是，我问我自己：你因为爱人而幸福过吗？当然，你完全可以选择爱家人，爱朋友。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你好友的小脾气，和原谅你朋友的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。记得有这样一篇课文《假如给我三天光明》。海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直至碰到了生命中的天使--她的老师沙利文，读后感《做幸福的教师读后感》。沙利文老师用了毕生陪伴这可怜的孩子，将她由一个无知、粗鲁、急躁的动物，变成了一个勇敢博爱的伟大的作家。如果不是爱，如何有这么庞大的奇迹？如果不是有爱，怎能在黑暗的心中灌注光明，在残缺的躯体上播种健康的灵魂？爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。你因为被爱而幸福过吗？工作累了，父母来，朋友来短信，如果不是做老师，这或许就是全部。可教师这份职业，让我获得了额外的关爱。可以做一个简单的计算：工作几年来教过很多个班，多少同学呢？假定其中有一半是爱我的，那么在亲人朋友之外，我的人生额外的收获了多少份关爱？当然，在这里我可能引用了一个相当自负的计算公式，但在座的各位老师，你们送出去了一届又一届的同学，他们将要回报给你们的爱是无法估量的。收获别人的关爱，这是一笔旷世的财富啊！你因为工作着而幸福过吗？你因为改变着世界而幸福过吗？有一句话非常中听：工作着的女人是美丽的。工作着的人缘何而美丽？那是因为她专注，因为她目的明确，因为她浑身散发出价值的光芒。有一年，巴尔的摩贫民区的200名少年接受了一位社会学教授的调查，25年后这位教授在后续调查中惊奇的发现，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成为各行各业的佼佼者。于是他拜访了其中的许多人，问他们：你成功的关键是什么？答案惊人的一致，他们说：因为我碰到了一个好老师。多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样庞大的幸福感难道还不够吗？你因为付出而幸福过吗？你因为失去而幸福过吗？我身边的年轻朋友，崇尚前卫的生活，酒吧DISCO是他们热衷的场所。其实，我也向往过这样的浮华，可作为一个老师，却无法忘情于享受；这样的经历也使我懂得，一样流逝的青春，可以用来虚掷，也可以用来奉献。我们那么多带着病坚持着工作的老师，谁曾因为她疲惫的病容就觉得她缺少魅力呢？不，她身上浓浓的书卷味和强大的人格力量，只会让人想要亲近他，想要信赖他；一样翻转的年轮，可以碌碌无为，也可以永远被铭记。这样的付出，这。8.教师的幸福人生与专业成长》读后感[教师的幸福人生与专业成长》读后感]《教师的幸福人生与专业成长》读后感城内小学毛晓黎幸福是个极富有魅力和诱惑力的字眼，古往今来，无论是在西方还是在东方，人们都在普遍地追求幸福，探寻幸福，而对幸福真义的把握无疑将有助于人们获得并创造幸福，教师的幸福人生与专业成长》读后感。在我国，人们对幸福的探讨则十分特别“己悦〞与“众乐〞。孔子有言“学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦乐乎？〞孟子也说人生有三乐“父母双全，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不诈与地，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也！〞这里的“悦〞与“乐〞即是一种情感的满意状态，也即是一种幸福。幸福其实很简单，幸福只是一种心境，所以幸福与否，全在于自己，全在于心，只要你想幸福，你就会幸福，幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在；幸福就是一种充实、闲适，没有空虚感、匮乏感、无聊感，没有内在的紧张、焦虑；幸福就是内心的平安，自由自在，我们用积极的心态来看待世界，不断给自己积极的心理暗示。“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。〞只要你能笑对人生，你就能体会到幸福。看淡了功名利禄、荣华富贵，你也就有了一颗宁静的心，有了一份立身处事的从容。幸福是一种独特的内心感受，是任何人都无法替代的一种体悟。幸福是内心深处的一坛陈酒，由里及表，幸福是心灵方舟停靠时的踏实感、归属感和愉悦感，人们往往过分追逐未知的飘渺的幸福，而对波澜不惊的平淡生活中的幸福视而不见。幸福可以是一种平淡，能享受平淡的人便是享受着幸福的人，人生之中得到我们想要的东西固然是一种幸福，但这种幸福并不仅仅是瞬间的快感、瞬间的精神刺激，它应化为一种获得成功后的情感积淀，储存于我们记忆的深处；幸福源于一种心态，幸福是一种无形的、意味深长的东西，只要我们拥有纯洁的心灵、安定的心境、开朗的心情、悠闲的良心，就可以在自己的内心里感知到幸福。陶行知先生曾说过：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得崇拜的同学〞。教师的幸福人生必需要我们用幸福的汗水甚至是泪水来滋润。身影疲惫，额头苍老，当一切成为往事的时候，倘假设我们能够坦然地迎接自己教育过的每一位同学的笑脸，那才是教师幸福的最高境界！幸福的教师，一定是一个胸怀理想的人。我们必需要用理想感召同学，让同学即使离开我们的视线，也能乘着理想的翅膀飞翔；我们必需要用理想温暖自己，在为理想的拼搏中收获生命的充实和幸福，读后感《教师的幸福人生与专业成长》读后感》。幸福的教师，一定是一个能经得住金钱诱惑的人。我们应该明白，工作必需要挣钱，但决不是为了钱而工作，如果我们念想的只是钱，那么我们将失去生活完整的意义。幸福的教师，一定是个性鲜亮的人，当一个教师在他所从事的领域里展现自己独特的个性时，他就能获得许多意想之外的幸福和快乐。教师的幸福来自教育教学的工作。教育是教师的生命，课堂教学是教师基本的生活方式，是教师生命价值的体现。把同学从“生物人〞提升为“社会人〞、从较低的水平提升到较高的水平，这是社会赋予教师的责任和使命，教师的幸福也正体现在对这种社会责任和历史使命的肩负上。教育教学过程成了师生思想碰撞、心灵交流的过程，在共识、共鸣、共志的教育过程中，教师宣讲自己的信念，表白自己的真情实感；同学袒露的心灵，诉说自己的体会。此时，教师成了同学的必需要、向往；而同学的学，则成了教师的期待和目的。教师的幸福来自同学的成长与发展。教育的事业上一种基于生命、为了生命、促进生命成长的事业，驾驶职业的特别就在于它天天要跟成长中的人进行富有教育价值的交往与对话，它见证着、影响着、推动着人的生命成长。而作为教育承当者的教师是情感的培育师，是精神的守护神，是意志的砥砺石，是人格的构造者。教师，谆谆善诱，守望的是讲台，放飞的是希望，播种的是知识，收获的是将来。教师最大的幸福，就是看到同学的成长，在同学的进步与对社会的贡献中体会到一种他人无法达至的快乐。教师从自己的独特的工作对象----同学身上看到自己的劳作成果，进而体验到精神上的无限幸福。教师的幸福来自教师专业成长。陶行知：“……我们做教师的人，必必需天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。〞教师对同学实施教育的过程也就是教师专业不断成长的过程。教师的专业成长即教师的专业发展，是指教师在整个职业生涯中，通过专业训练、获得教育理论知识和专业技能，能够专业自主，逐步提升自身的职业道德和执教素养，成为一个教育专业工的发展过程。教师应该在自己的的专业发展过程中积极创造幸福和享受幸福。这种发展不仅意味着教师教育能力的强化，而且还是教师个人整体素养的发展，而发展本身就能带给人幸福感。〔教师的幸福人生与专业成长》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农民不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希。9.《怎样做一名幸福的教师》学习心得体会1、与同学为友，你就会幸福教学相长：弟子不必不如师教师只有与同学成为朋友，才能真正地去理解同学，尊重同学，宽容同学，关怀同学，爱护同学。也只有这样，你才能真正得到同学的尊重，信任，敬佩与喜爱。课堂上一句这个字音我也不能确定，敢快拿出字典自己的查一查。这道题的解法很多，谁还想到了老师还没想到的方法？在同学面前碰到问题不去躲避，主动提出共同商讨，把同学真正看成是一个个体，一个和自己共同学习，共同成长的友人。真正熟悉到辅助他们学习成长的历程实际也是促进我们教师事业成长的历程。只有我们真正这样尊重同学了，才能收获孩子们天天清晨老师好！那一声声真心的问候，每逢佳节时，那一份份深深地祝福。才能享受到每次孩子能主动和你谈心的那份幸福感。当你收获了这一切，你就会感受到自己是无比的幸福的！2、与学习为友，你就会幸福人类已经阔步迈进了21世纪。21世纪，是一个怎样的时代呢？21世纪是一个人类综合能力大比拼的时代，是一个竞争无比惨烈的时代。21世纪，谁先拥有知识与信息，谁就先拥有财富和资源。要想在21世纪竞争中获胜，做一个真正的强者，就必必需率先提升自身的学习力用最快、最有效的方法，获取信息、整合信息、运用信息、盘活知识存量，谁能做到时这一点，谁就拥有了占领先机、反败为胜的核武器。当然，社会的发展也毫不例外地向教师提出了挑战：看谁能够成为最受欢迎的老师？就是那些善于学习，能够得到真渔并且能正确而巧妙地授给同学的老师。同学欢迎了，喜爱了，自己也快乐了。同时丰厚了自己，个人价值体现了，这样的人怎能不幸福？3、累积积极情绪，疏导负面情绪，你就会幸福。幸福是人的心灵体验，幸福是可以感受的，幸福是可以积存的。幸福的积存还与情绪有关：心情好的时