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文档简介
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共6题,共12分)1.不是耳朵的结构是(
)。A.耳郭
B.外耳
C.中耳
D.内耳2.手指轻轻接触到桌面,并在桌面上滑动一段距离,当耳贴在桌子一角上,再这样让手指滑动时,(
)。A.耳朵听到一样清晰的声音
B.它们几乎没有声音
C.贴在桌角上听得更清晰3.将钢尺伸出桌边一部分,固定桌面的部分。手压下桌边外的钢尺并让尺滑过,手刚滑过时,看到尺(
)。A.越远离桌边越模糊不清
B.每个部分都看得清晰
C.伸出桌边越远越清晰4.正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦,这样做的目的是(
)。A.使二胡发出不同的声音
B.获得更大的音高
C.阻止琴弦振动发音5.下列关于声音变化的描述正确的是(
)。A.长短相同时,粗的物体发出的声音更强B.同一物体,振动幅度越小,发出的声音越强C.同一物体,振动幅度越大,发出的声音越强6.“风声雨声读书声,声声入耳”中,(
)属于人为制造的声音。A.风声
B.雨声
C.读书声二.填空题(共6题,共18分)1.利用棉线和纸杯制作的“土电话”,声音主要是通过(
)从“话筒”传到“听筒”的。2.影响弦的音高的因素,有弦的(
)、弦的(
)。3.想让鼓声变得更强,我们应(
)(“轻”或“重”)击鼓面。4.音高是由物体的振动的(
)决定的,物体振动得动的越快音高越(
)。5.声音以(
)的形式,向四面八方传播。6.声音是以(
)的形式传播,当(
)遇到物体时,会使物体产生振动。三.判断题(共6题,共12分)1.世界上的声音只有一种。(
)2.声音能在液体、固体中传播,在气体中不能传播。(
)3.耳廓有收集声音并把声音导入外耳道的作用。(
)4.能把声波转化成振动的是耳朵里的外耳道。(
)5.物体振动的幅度越小,声音越弱。(
)6.物体振动得越快,发出的声音就越低。(
)四.连线题(共1题,共4分)1.把下列对应的内容连起来用力拨动橡皮筋
听到的声音弱轻轻拨动橡皮筋
听到的声音强弹拨伸出桌面距离长的尺子
听到的声音高弹拨伸出桌面距离短的尺子
听到的声音低五.填表题(共1题,共10分)1.根据你对耳朵的了解,完成下表。六.简答题(共5题,共25分)1.停止敲锣后,在一段时间内还能听到锣声,这是为什么?2.自制小乐器分为几个步骤?依次是什么?3.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高?4.我们通常用哪些词来描述听到的声音?5.我们可以从哪几个方面对自制的小乐器进行评价?七.材料题(共2题,共13分)1.
某一天,有一个人找到福尔摩斯,说他碰上了幽灵。福尔摩斯觉得很好奇,就问他到底是怎么回事。乘客说:“我乘坐的客轮触礁沉没了,幸好我会游泳,才没有沉下云。就当我在水下朝求救生艇游云的时候,突然听见一声巨响,我连忙从水里出来向沉船方向看去,结果又传来一声巨响。可是后来所有人都说只听到了一声巨响。你说我是不是遇到幽灵了?”福尔摩斯想了想,笑着说:“你没听错,不过确实只发生了一次爆炸,水里没有幽灵。”你能利用声音传播的知识,替福尔摩斯向这个人解释为什么会听到两次爆炸的声音吗?2.用三个塑料袋分别装上沙子、水和空气封口,将三个塑料袋分别放在桌子上,一只耳朵轻轻地贴在塑料袋上,捂住另一只耳朵。在距离一臂远处,用铅笔上的橡皮轻轻敲击桌面。请分析隔着哪个塑料袋听到的声音效果好,并试着排序。八.综合题(共3题,共27分)1.小明和小叶用细棉线和纸杯制作了一个“土电话”。(1)当两人距离较近时,他们可以不用“土电话”直接对话,这说明(
)能传播声音。(2)他们站在相距10米远的两个地方(不能直接对话),通过“土电话”实现了通话,这说明(
)。(3)如果有人用手捏住了“土电话”的棉线,小叶(
)(填“能”或“不能”)听到小明的说话声。(4)把棉线改为金属丝,用同样大小的声音说话,小叶发现听到的声音会(
)。(强一些”或”“弱一些”)。2.如图,鼓面上放少量的碎纸屑。(1)如图1,鼓槌没有敲击鼓面时,碎纸屑是(
)(“静止”或“跳动”)的。(2)如图2,鼓槌敲击鼓面的时候,碎纸屑是(
)(“静止”或“跳动”)的,鼓槌用力越小,碎纸屑跳跃的高度(
),鼓槌用力越大,碎纸屑跳跃的高度(
)。(3)这个实验说明了声音是由(
)产生的。3.看下面这幅图,丙在写字,甲和乙都能听到丙写字的声音。甲和乙,(
)听到的声音会更响。A.甲
B.乙
C.无法比较甲听到的声音是通过(
)传播到他耳朵的。乙听到的声音是通过(
)传播到她耳朵的。A.桌面
B.空气
C.笔参考答案一.选择题1.A2.C3.C4.A5.C6.C二.填空题1.棉线2.松紧;长短3.重4.快慢;高5.波6.波;声波三.判断题1.×2.×3.√4.×5.√6.×四.连线题1.如下:五.填表题1.声音;声波;振动;信号;大脑六.简答题1.敲击停止,锣面的振动还没有停止,发出的声音还在传播。2.自制小乐器分为四个步骤,依次是设计、制作、演奏和改进。3.用大小不同的力拨动同一根弦,弦的音调不变,振幅变化,改变了声音的高低。4.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。5.能否发出高低不同的声音;能否发出强弱不同的声音;能否发出有规律的声音等等。七.材料题1.这个乘客游泳时浸在水中。而声音在水中的传播速度比在空气中快一些,他先听到水中传来的爆炸的声音,马上从水里出来,又听到了空气
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