辽宁省部分学校2022-2023学年高一下学期期中考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1辽宁省部分学校2022-2023学年高一下学期期中考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一文物是人类在社会活动中遗留下来的具有历史、科学、艺术价值的遗物和遗迹，是人类宝贵的文化遗产。随着时间的流逝，这些年代久远的遗产都有着不同程度的腐坏。此时，文物修复工作就显得至关重要。文物修复不同于一般物品的修理。修理一般物品是为了能继续使用，所以要尽可能做到“修旧如新”。我们现在视为文物的物品，古人当年制作目的也多是出于实用。但今天对文物进行修复就不再是为了恢复它们的使用价值，而是为了恢复文物形貌，延长文物寿命，使其得以继续流传，因此在文物修复时应“修旧如旧”。青铜大立人是三星堆博物馆的“镇馆之宝”，刚出土时拦腰折断、残破不堪，铜质已经腐蚀，表面密布锈斑。在修复青铜大立人时，专家们采用的是低温焊接法，将锡和铅按一定比例熔化制成焊条，这种材料的熔点只有183摄氏度。如果用气焊、电焊等高温焊接方式，不但青铜会熔化，其表面五颜六色的锈斑也会全部变黑。一件如此高大的文物，光用焊接处理，牢固程度显然不够。专家们想到了赵州桥的桥拱连结银锭扣工艺。银锭扣的拉力很强，无论是拉伸还是扭聚，都能增强主体的承重能力。为了尽可能降低对文物的破坏，修复人员在大立人身上没有花纹或花纹很少的地方开银锭锁口，用相当于器物壁厚的铜板做成相应尺寸的银锭扣，镶嵌之后严丝合缝。主体修复完成后，大立人才真正“立”起来了。工作人员再把它清洗干净，然后风干、打磨，最后进行做旧，处理好焊道和补配块的锈色，让它看起来像旧的一样，几乎看不出修复的痕迹。为了让文物发挥更大的文化价值，有时少修甚至不修，是另一种“修旧如旧”。2010年在圆明园陶瓷文物修复工作中，专家就强调，基于圆明园文物所承载的特有历史、文化以及民族情感，出土的瓷器如同圆明园遗址一样，不能完全修复、重新构建。除了对文物破损部分做好必要保护，突出它的残缺状也很重要。因为文物修复就是让文物在记录历史信息的同时，能承载更多的文化和情感。（取材于王菁菁、田宇等的相关文章）材料二我国传统文物修复追求器物的完整性和气韵之美。古代的能工巧匠创造了多种修复工艺，如器物的矫形、补配，书法绘画作品的全色、接笔等，使文物看上去形貌无欠缺。工匠们总是尽力选取与文物当初制作时相同的材料，并在修复补配的部位涂上与残存部位相同的颜色，让人看不出破绽，从而带给观赏者一种整体美的享受。尽管传统文物修复者完美复原文物是为了达到天衣无缝的美学境界，但这样复原的文物客观上会影响观赏者对文物的认识和价值判断。随着社会的发展和人们认识水平的提高，让文物修复可识别，在当代逐渐成为文物修复界的共识。中国自古注重形式上的整体和谐，在文物修复时，若补配物可轻易被识别，会造成视觉上的不协调，破坏美感。为兼顾传统美学偏好与文物修复原则，修复专家通常采用“内外有别”的方法。作色时，将文物展示的一面做到与周边颜色浑然一体，几乎没有差别，又在观众不易观察到的补配部位大体做上颜色，细心观察便能区分。部分专家则推崇“仪器可识别”的方法，将已在取证学与印刷防伪等领域广泛应用的荧光技术用于文物修复，如在青铜修复作色时加入荧光材料。修复后的青铜器，在日光照射下与周围颜色无异，但经紫外光照射，修复部位便发出耀眼的荧光。（取材于余子骅、龚德才等的相关文章）材料三残缺文物的修复是文物保护中的一道难题。修复人员往往需要凭借文物结构及自身经验脑补出缺失区域的几何形状，修复过程主观性强，修复技术难度大，对文物修复人员的素养提出了很高的要求。今天，利用现代技术精确制造实物补块，实现破碎文物的高精度修复，为文物修复打开了新局面。长沙唐墓出土的鹊尾炉，炉身炉座均有残缺，炉身下部与炉座已完全断开，修复难度极大。修复人员查阅了大量资料，并参考了馆藏的另一件鹊尾炉残件，力图复原其原貌。他们利用高精度三维扫描技术，建立鹊尾炉结构模型，对其进行虚拟三维重建、复原，最后利用三维打印技术打印出缺损部件。经过打磨、上色等处理，成功完成了修复。出于修复可逆的考虑，打印部件专门选用了一种既坚固稳定又能轻松剥离的材质，如果以后有了更好的修复方案，还能随时拆卸还原。书画文物的易损性让修复人员更加小心谨慎。研究人员运用先进的数字技术，开发了书画文物数字修复模拟系统。这一系统可以把书画文物通过数字形式加以保存，还能运用软件模拟修复环境，给出不同的修复方案。修复人员可以充分试错，反复修正，直至达到修复要求再开始实际操作。现代科技的运用为文物修复的可逆，提供了新的技术支撑。随着大数据时代的到来，越来越多的博物馆开始全方位引入数字化技术。对于损坏严重且不知全貌的残缺文物，修复人员通过数据分析和修复软件的辅助，可以模拟出它们的模样。这些模拟图像除了为修复提供参考，还能作为展品供人们参观。这样，一些过去难以修复或无法展出的文物，也能发挥出更大的文化价值。（取材于史宁昌、刘亮、陈潇等的相关文章）1.根据材料内容，下列理解正确的一项是（）A.圆明园陶瓷文物修复工作中，少修甚至不修是比较理想的修复方案。B.我国传统文物修复追求器物的完整性和气韵之美，在当代，注重形式上的整体和谐仍是文物修复的第一要务。C.过去修复残缺文物时需要修复人员的想象力，如今利用现代AI技术，就能为文物修复打开新局面。D.修复青铜大立人先是低温焊接，然后镶嵌银锭扣，最后一道工序是清除锈斑。2.根据材料内容，下列理解不正确的一项是（）A.古代的能工巧匠修复文物时所用材料与文物原材料基本一致，努力带给观赏者一种整体美的享受。B.圆明园的历史特点决定其部分陶瓷文物应保留残缺状，因为文物修复就是让文物在记录历史信息的同时，能承载更多的文化和情感。C.修复专家用“内外有别”法修复的文物仅凭肉眼根本无法辨识，可以借鉴取证学与印刷防伪领域的技术。D.大数据时代，越来越多的博物馆全方位引入数字化技术，让一些过去难以修复或无法展出的文物发挥出更大的文化价值。3.下列论据与材料三观点不相符的一项是（）A.通过无人机对长城进行全角度采集，拍摄到的照片生成3D模型后，由AI自动“脑补”画面进行自动化缺损检测，从而实现对长城的数字化修复。B.结合游戏引擎的PCG技术（程序化内容生成技术）等在线上辅助敦煌研究院构建起一个“数字藏经洞”，实现了物理场景的数字化高保真复现。C.“理解三星堆”展览中，修复专家通过三维建模复原祭祀场景。D.《五牛图》用水去污除垢。白水浇上去，黄汤流下来，用排笔蘸热水反复刷洗画面，水色清明之后，画面破损虽然依旧，其纸色、墨彩、印鉴、题跋却已焕然一新，灿若明霞。4.结合材料一，请谈一谈文物修复为什要遵循“修旧如旧”原则？5.根据以上三则材料，说明下面链接材料中的晋侯鸟尊修复体现了文物修复的哪些原则，并简要分析。链接材料：珍藏于山西博物馆的晋侯鸟尊属于西周青铜器，鸟尊全身布满纹饰，呈凤凰回眸的形状，凤尾下却是象首造型。它出土时破碎成一百多块，修复后锈色斑驳，凤嘴锈蚀犹在，古朴典雅。因为鸟尊尾部象首的鼻子部位缺失，专家便给鸟尊安了一个临时象鼻，并对这段象鼻做了锈色处理，使之与鸟尊整体色泽保持一致，但没有仿制任何纹饰，以便于观赏者识别。近年专家在整理相关考古资料时，发现疑似鸟尊尾部的残片。通过比对，确认疑似残片正是鸟尊象鼻缺失部分。经国家文物局批准，修复人员将临时象鼻拆卸下来，再把象鼻残片复原上去，晋侯鸟尊终于得以完整呈现。〖答案〗1.A2.C3.D4.〖答案〗示例：①文物修复不再是恢复它们的使用价值，而是为了让文物恢复形貌，延长寿命，得以继续流传。②文物修复就是让文物在记录历史的同时，能承载更多的文化和情感，所以突出它的残缺状也很重要。5.〖答案〗示例：①修旧如旧原则：修复后的晋侯鸟尊锈色斑驳，凤嘴有锈蚀；临时象鼻做锈色处理，与鸟尊整体色泽一致，古朴典雅。②可识别原则：临时象鼻没有仿制任何纹饰，以便于观赏者识别。③可逆原则：临时象鼻可拆卸，缺失残片找到后被复原回原位，文物得以完整呈现。〖解析〗【1题详析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“在当代，注重形式上的整体和谐仍是文物修复的第一要务。”错，由材料二第二段“但这样复原的文物客观上会影响观赏者对文物的认识和价值判断”可知，“整体和谐”不是第一要务。C.“就能为文物修复打开新局面”说法过于绝对。原文表述是“今天，利用现代技术精确制造实物补块，实现破碎文物的高精度修复，为文物修复打开了新局面”。D.“最后一道工序是清除锈斑”错，由材料一第四段“工作人员再把它清洗干净，然后风干、打磨，最后进行做旧”可知，最后一道工序是做旧。故选A。【2题详析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。C.“修复专家用‘内外有别’法修复的文物仅凭肉眼根本无法辨识”错，由材料二第三段“细心观察便能区分”可知，不是无法辨识。故选C。【3题详析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料三观点是：利用现代技术（数字化技术）实现破碎文物的高精度修复，为文物修复打开了新局面。D.不属于数字化技术。与材料三观点不相符。故选D。【4题详析】本题考查学生评价文章观点的能力。由材料一第二段末尾“但今天对文物进行修复就不再是为了恢复它们的使用价值，而是为了恢复文物形貌，延长文物寿命，使其得以继续流传，因此在文物修复时应‘修旧如旧’”可得出：文物修复不再是恢复它们的使用价值，而是为了让文物恢复形貌，延长寿命，得以继续流传。由材料一最后一段末尾“除了对文物破损部分做好必要保护，突出它的残缺状也很重要。因为文物修复就是让文物在记录历史信息的同时，能承载更多的文化和情感”可得出：文物修复就是让文物在记录历史的同时，能承载更多的文化和情感，所以突出它的残缺状也很重要。【5题详析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。“它出土时破碎成一百多块，修复后锈色斑驳，凤嘴锈蚀犹在，古朴典雅”，遵循了修旧如旧的原则；“专家便给鸟尊安了一个临时象鼻，并对这段象鼻做了锈色处理，使之与鸟尊整体色泽保持一致，但没有仿制任何纹饰，以便于观赏者识别”，遵循了可识别原则，临时象鼻做锈色处理，但没有仿制纹饰，便于识别；“修复人员将临时象鼻拆卸下来，再把象鼻残片复原上去，晋侯鸟尊终于得以完整呈现”，遵循了可逆性原则，临时象鼻可以拆去，真的残片发现后可以再安装上，呈现原貌。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）母亲的来信【苏】克拉夫琴科母亲来信了。在初来城里的日子里，文卡总是焦急地等待着母亲的信，一收到信，便急不可待地拆开，贪婪地读着。半年以后，他已是没精打采地拆信了，脸上露出讥诮的冷笑——信中那老一套的内容，不消看他也早知道了。母亲每周都寄来一封信，开头总是千篇一律：“我亲爱的宝贝小文卡，早上（或晚上）好！这是妈妈在给你写信，向你亲切问好，带给你我最美好的祝愿，祝你健康幸福。我在这封短信里首先要告诉你的是，感谢上帝，我活着，身体也好，这也是你的愿望。我还急于告诉你我日子过得挺好……”每封信的结尾也没有什么区别：“信快结束了，好儿子，我恳求你，我祈祷上帝，你别和坏人混在一起，别喝伏特加，要尊敬长者，好好保重自己。在这个世界上你是我唯一的亲人，要是你出了什么事，那我就肯定活不成了。信就写到这里。盼望你的回信，好儿子。吻你。你的妈妈。”因此，文卡只读信的中间一段。一边读一边轻蔑地蹙起眉头，对妈妈的生活兴趣感到不可理解。那尽是些鸡毛蒜皮的事，什么邻居的羊钻进了帕什卡·沃罗恩佐的园子里，把他的白菜全啃坏了；什么瓦莉卡·乌捷舍娃没有嫁给斯杰潘·罗什金，而嫁给了科利卡·扎米亚金；什么商店里终于运来了紧俏的小头巾，——这种头巾在这里，在城里，要多少有多少。文卡把看过的信扔进床头柜，然后就忘得一干二净，直到收到下一封母亲泪痕斑斑的来信，其中照例是恳求他看在上帝的面上写封回信……文卡把刚收到的信塞进衣兜，穿过下班后变得喧闹的宿舍走廊，走进自己的房间。今天发了工资。小伙子们准备上街忙着熨衬衫、长裤，打听谁要到哪儿去，跟谁有约会等等。文卡故意慢吞吞地脱下衣服，洗了澡，换了衣。等同房间的人走光了以后，他锁上房门，坐到桌前。从口袋里摸出还是第一次领工资后买的记事本和圆珠笔，翻开一页空白纸，沉思起来……恰在一个钟头以前，他在回宿舍的路上遇见一位从家乡来的熟人。相互寒暄几句之后，那位老乡问了问文卡的工资和生活情况，便含着责备的意味摇着头说：“你应该给母亲寄点钱去。冬天眼看就到了。家里得请人运木柴，又要劈，又要锯。你母亲只有她那一点点养老金……你是知道的。”文卡自然是知道的。他咬着嘴唇，在白纸上方的正中仔仔细细地写上了一个数字126，然后由上到下画了一条垂直线，在左栏上方写上“支出”，右栏上方写上“数目”。他沉吟片刻，取过日历计算到预支还有多少天，然后在左栏写上12，右栏写一个乘号和数字4，得出总数为48。接下去就写得快多了还债——10，买裤子——30，储蓄——20，电影、跳舞等——4天，1天2卢布——8，剩余10卢布。文卡哼了一声。10卢布，给母亲寄去这么个数是很不像话的。村里人准会笑话。他摸了摸下巴，毅然划掉“剩余”二字，改为“零用”，心中叨咕着“等下次领到预支工资再寄吧。”他放下圆珠笔，把记事本揣进口袋里，伸了个懒腰，想起了母亲的来信。他打着哈欠看了看表，掏出信封，拆开，抽出信纸。当他展开信纸的时候，一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上……（江苏文艺出版社《微型小说选》，杨实译）6.下列对小说内容的理解，不正确的一项是（）A.“家里得请人运木柴，又要劈，又要锯。你母亲只有她那一点点养老金……”可知母亲的生活比较拮据。B.文卡只读信的中间一段是因为文卡认为母亲信中的内容尽是些鸡毛蒜皮的事，不值得他看。C.“从口袋里摸出还是第一次领工资后买的记事本和圆珠笔，翻开一页空白纸，沉思起来……”可知文卡还是有良知的。D.文卡对母亲的来信由热切盼望到不屑一顾，说明母亲的来信重复、单调、无趣，让人提不起兴趣。7.下列对小说艺术特色的分析、鉴赏，不正确的一项是（）A.儿子收阅信件为明线，母亲写信寄信为暗线。明暗线交织，有利于突出小说的主题。B.小说运用全知视角，使故事真实可信，更有利于拉近读者与作者距离。C.他摸了摸下巴，毅然划掉“剩余”二字，改为“零用”。这一细节说明他不想给母亲寄钱，暴露出文卡自私的一面。D.小说以小见大，用母子之间互相寄信这一日常生活的小事，反映了关于人间亲情这一大主题。8.小说是如何刻画文卡这一形象的？请简要分析。9.微型小说结尾往往突出一个“奇”字，请简要赏析这篇小说结尾的“奇”。〖答案〗6.D7.B8.①对比(反衬)。母亲生活拮据却给文卡寄钱与文卡不给母亲寄钱形成鲜明对比，从而塑造了文卡自私自利的形象。

②细节描写。他摸了摸下巴，毅然划掉“剩余”二字，改为“零用”，这一细节细致入微地刻画了文卡不想给母亲寄钱的坚决。

③动作、神态描写。“他打着哈欠看了看表，掏出信封，拆开，抽出信纸”“脸上露出讥诮的冷笑”“一边读一边轻蔑地蹙起眉头”，这些动作、神态描写生动地刻画文卡对母亲来信的冷漠、反感。

④正侧结合。用母亲的无私侧面衬托文卡的自私。用细节、神态等正面描写来刻画文卡的形象。9.①情节设置出人意料。前文用不少篇幅铺陈以前母亲来信的“千篇一律”，读者以为此信亦然，然而事实却出人意料，这增强了情节的起伏性、小说的可读性。

②结尾给读者留下充分的想象空间(留白式结尾)，发人深省。内容表达含蓄隽永故事至此戛然而止，文卡对这三卢布的纸币作何感想，作者并未交代。

③结尾突出了小说主题。既表现出母亲的伟大，更批判对自己的亲人缺乏关爱乃至极度自私的“文卡们”。

④照应上文。小说结尾虽出人意料，但从上文中“你别和坏人混在一起，别喝伏特加，要尊敬长者，好好保重自己”等处可以看出母亲对文卡的关爱。

⑤结尾运用对比(反衬)。母亲生活拮据却给文卡寄钱与文卡不给母亲寄钱形成鲜明对比，增强艺术感染力。〖解析〗【6题详析】本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。D.“说明母亲的来信重复、单调、无趣，让人提不起兴趣”错，实际是文卡对母亲的生活不关心。故选D。【7题详析】本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。B.“真实可信，更有利于拉近读者与作者的距离”错，这是有限视角(第一人称)的好处，而非“全知视角”的好处。故选B。【8题详析】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。对比(反衬)。由“当他展开信纸的时候，一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上……”“他摸了摸下巴，毅然划掉‘剩余’二字，改为‘零用’，心中叨咕着‘等下次领到预支工资再寄吧’”可以看出，母亲生活拮据却给文卡寄钱与文卡不给母亲寄钱形成鲜明对比，从而塑造了文卡自私自利的形象。细节描写。“他摸了摸下巴，毅然划掉‘剩余’二字，改为‘零用’”运用了细节描写的手法，从表达效果上看，这一细节描写细致入微地刻画了文卡不想给母亲寄钱的坚决。动作、神态描写。“他打着哈欠看了看表，掏出信封，拆开，抽出信纸”“文卡把看过的信扔进床头柜，然后就忘得一干二净”为动作描写，“脸上露出讥诮的冷笑”“一边读一边轻蔑地蹙起眉头”为神态描写。这些动作、神态描写生动地刻画文卡对母亲来信的冷漠、反感。正侧结合。“当他展开信纸的时候，一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上……”一句用母亲的无私侧面衬托文卡的自私。用“他摸了摸下巴，毅然划掉‘剩余’二字，改为‘零用’”的细节描写和“脸上露出讥诮的冷笑”“一边读一边轻蔑地蹙起眉头”的神态描写等正面描写来刻画文卡自私自利的人物形象。【9题详析】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。从情节上看，情节设置出人意料。前文用“开头总是千篇一律……每封信的结尾也没有什么区别……”“其中照例是恳求他看在上帝的面上写封回信……”等不少篇幅铺陈以前母亲来信的“千篇一律”，读者以为此信亦然。而结尾“当他展开信纸的时候，一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上……”却出人意料，这增强了情节的起伏性、小说的可读性，吸引读者的阅读兴趣。从内容上看，结尾“当他展开信纸的时候，一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上……”一句给读者留下充分的想象空间(留白式结尾)，发人深省。内容表达含蓄隽永故事至此戛然而止，文卡对这三卢布的纸币作何感想，作者并未交代，由此带给读者想象和思考的空间，让人回味无穷。从文章主旨上看，结尾突出了小说主题。既表现出母亲生活拮据却给文卡寄钱的伟大，更批判“文卡们”对自己的亲人缺乏关爱乃至极度自私的性格特点。从结构上看，照应上文。小说结尾虽出人意料，但从上文中“我亲爱的宝贝小文卡，早上（或晚上）好！这是妈妈在给你写信，向你亲切问好，带给你我最美好的祝愿，祝你健康幸福”“你别和坏人混在一起，别喝伏特加，要尊敬长者，好好保重自己”等处可以看出母亲对文卡的关爱，因此出人意料的结尾又在情理之中。从手法上看，结尾运用对比(反衬)。母亲生活拮据却给文卡寄钱与文卡不给母亲寄钱形成鲜明对比，从而塑造了文卡自私自利形象，增强艺术感染力。二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20°分）阅读下面的文言文，完成下面小题。仁宗嘉祐五年五月，召王安石为三司度支判官。安石，临川人，好读书，善属文。曾巩携其所撰以示欧阳修，修为之延誉；擢进士上第，授淮南判官。故事，秩满，许献文求试馆职，安石独不求试，调知鄞县。起堤堰，决陂塘，为水陆之利。贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之。寻通判舒州。文彦博荐安石恬退，乞不次进用，以激奔竞之风。召试馆职，不就。欧阳修荐为谏官，安石以祖母年高辞。修以其须禄养，复言于朝，用为群牧判官，又辞。恳求外补，知常州，移提点江东刑狱。与周敦颐相遇，语连数日夜，安石退而精思，至忘寝食。先是，馆阁之命屡下，安石辄辞不起，士大夫谓其无意于世，恨不识其面；朝廷每欲授之美官，唯患其不就也。及是，为度支判官，闻者莫不喜悦。安石果于自用，于是上“万言书”，大要以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰微，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，则吾所改易更革不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之财，取天下之财以供天下之费。自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道耳。在位之人才既不足用，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎！愿监苟且因循之弊明诏大臣为之以渐期合于万世之变臣之所称流俗之所不讲而议者以为迂阔而熟烂者也。”上览而置之。吕祖谦曰：“安石变法之蕴，亦略见于此书。特其学不用于嘉祐；而尽用于熙宁，世道升降之机，盖有在也。”（节选自《宋史纪事本末·王安石变法》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.愿监苟且因循之弊/明诏大臣/为之/以渐期合于万世之变/臣之所称流俗之/所不讲/而议者以为迂阔而熟烂者也B.愿监苟且因循之弊/明诏大臣/为之以渐/期合于万世之变/臣之所称/流俗之所不讲/而议者以为迂阔而熟烂者也C.愿监苟且因循之弊/明诏大臣/为之以渐/期合于万世之变/臣之所称流俗之/所不讲/而议者/以为迂阔而熟烂者也D.愿监苟且因循之弊/明诏大臣/为之/以渐期合于万世之变/臣之所称/流俗之所不讲/而议者以为迂阔/而熟烂者也11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.我国古代纪年法主要有四种：王公即位年次纪年法、干支纪年法、年号纪年法、年号干支兼用纪年法。其中“仁宗嘉祐”属于年号纪年，汉武帝始用。B.判官，始于隋朝。为地方长官的僚属，辅理政事。C.社稷，土神和谷神的总称。分言之社为土神，稷为谷神。“社稷”也常用来指代国家或朝廷。D.“唯患其不就也”中的“就”与“王若隐其无罪而就死地”（《齐桓晋文之事》）的“就”含义相同。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.王安石文学才能突出，曾巩曾经把王安石写的文章给欧阳修看，欧阳修为王安石传播声名。B.王安石勤政务实，任舒州通判时修筑堤堰，浚治陂塘，使水陆交通得到方便。C.王安石政治上有远见，认为造成国家的祸患不是因为财富不足，而是由于治理天下财政不得其法。D.吕祖谦认为，王安石的见解在仁宗时没有被采纳，而到神宗时才被完全采纳。说明人世间的兴衰变迁沉浮的关键，大概还是存在的。13.把文中画横线句子译成现代汉语。（1）贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之。（2）法其意，则吾所改易更革不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣。14.请结合文本分析王安石认为宋朝当时社会存在哪些弊端？〖答案〗10.B11.D12.B13.（1）把官谷借给百姓,秋后百姓加些利息偿还,使官仓中的陈谷能够换新粮，鄞县的百姓也感到方便。（2）只要效法先王政令精神，那么我们推行的改革，就不至于惊骇天下的人的视听，也不至于使天下舆论哗然，并且本来就符合先王的政令了。14.〖答案〗示例：①天下财力日渐困乏；②风俗日渐败坏；③不效法先王的政令；④缺乏人才〖解析〗【10题详析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：希望陛下能够明察朝政中苟且因循的弊端，明文诏令大臣，逐渐采取措施，革除这些弊端以适应当前的世事变化。我的这些议论，是那些沉溺在颓靡习俗中的人不会说的，而且那些议论的人还会认为这是迂腐而不切实际的老生常谈。“为之以渐”是状语后置句，“以渐”是后置状语，不能断开，排除AD；“流俗之所不讲”是主谓结构，“流俗”指的是沉溺在颓靡习俗中的人，做句子的主语，“所不讲”是句子的谓语，不能断开，排除C。故选B。【11题详析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。D.两个“就”不相同。第一个是“就任”，第二个是“接近”。句意：总是担心他不愿接受。/您要是哀怜牲畜没有过错却往死地里送。故选D。【12题详析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“任舒州通判时”错，原文“知鄞县”时。故选B【13题详析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“贷”，借给；“俾”，使；“便”，意动用法，感到方便（2）“法”，效法；“倾骇”，惊骇；“嚣”，使喧哗【14题详析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。由“今天下之财力日以困穷”可得出：天下财力日渐困乏；由“风俗日以衰微”可得出：风俗日渐败坏；由“患在不知法度，不法先王之政故也”可得出：不效法先王的政令；由“在位之人才既不足用，而闾巷草野之间亦少可用之才”可得出：缺乏人才。参考译文：仁宗嘉祐五年五月，召王安石担任三司度支判官之职。王安石，抚州临川人，喜欢读书，擅长写文章。曾巩曾经带他(王安石)写的文章给欧阳修看，欧阳修为王安石传播声名；他考中了进士第一名，被授予淮南判官之职。按照宋初旧制，地方官员任期满后，允许向朝廷呈现文章申请考取阁职，唯独王安石放弃了这个机会，被调任鄞县。到任后，他修筑堤堰，浚治陂塘，使水陆交通得到方便。把官谷借贷给百姓，秋后百姓加些利息偿还，使官仓中的陈谷能够换新粮，鄞县的百姓也感到方便。不久，他调任为舒州通判。当时文彦博向朝廷推荐王安石，说他淡泊名利，请求越级提拔，以此来遏制为名利而奔走竞争的风气。不久他通过朝廷考试而被选任为馆职，王安石没有去上任。欧阳修推荐他为谏官，他以祖母年事已高为理由而推辞。欧阳修又把王安石需要俸禄养家的情况向朝廷说明了，于是朝廷任命他为群牧判官，他又推辞不上任。他向朝廷恳求外调为地方官员，担任常州知州，调任提点江东刑狱。王安石与周敦颐相遇，接连交谈几个日夜，王安石回去后深入地思考，至于废寝忘食。先前，馆阁的命令多次下发，王安石总是推辞不接受，士大夫们认为他无意于仕途，遗憾无缘结识王安石；朝廷每次想要任命他一个官职，总是担心他不愿接受。等到他就任度支判官，听闻的人没有不高兴的。王安石敢于坚持按自己的意见办事，于是向宋仁宗上“万言书”，大意为：“当今天下的财力一天比一天困乏，风俗一天比一天败坏，毛病在于不知法度，不效法先王的政令。效法先王的政令，在于效法先王政令的精神。只要效法先王政令精神，那么我们推行的改革，就不至于惊扰天下的人的视听，也不至于使天下舆论哗然，并且本来就符合先王的政令了。依靠天下的人力物力来创造天下的财富，征收天下的财富来供天下人消费，自古以来的太平盛世，不曾因为财富不足而造成国家的祸患，祸患是由于治理天下财政不得其法。居官任职的人的才能已经不足，而平民百姓之中又缺少可用的人才，国家的托付，疆域的保护，陛下难道能够长久地依靠上天赐予的幸运，而不考虑万一出现祸患该怎么办吗？希望陛下能够明察朝政中苟且因循的弊端，明文诏令大臣，逐渐采取措施，革除这些弊端以适应当前的世事变化。我的这些议论，是那些沉溺在颓靡习俗中的人不会说的，而且那些议论的人还会认为这是迂腐而不切实际的老生常谈。”宋仁宗读过之后放置在一旁。吕祖谦评价说：“安石变法的事理深奥之处，在这封言事书中大致有所显现。只不过他的见解没有在宋仁宗时候被采纳，而到宋神宗的时候才被完全采纳，人世间的兴衰变迁沉浮的关键，大概还是存在的。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。归燕①杜甫不独避霜雪，其如俦侣②稀。四时无失序，八月自知归。春色岂相访，众雏还识机。故巢傥未毁，会傍主人飞。隋宫③燕李益燕语如伤旧国春，宫花旋落已成尘。自从一闭风光后，凡度飞未不见人，〖备注〗①此诗作于杜甫带妻儿避乱、辗转到泰州时。②俦侣：朋友。③隋宫：指汴水边隋炀帝的行宫，当时已荒废。15.下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.两首古体诗均以燕子入题，杜诗言简意丰，李诗含蓄空灵。B.杜诗三四句运用虚写，假如四季不失时序，燕子在八月秋凉时节自知南归。C.李诗是一首怀古诗，代燕说话、构思巧妙。D.李诗通过“隋宫燕”所见的一切，反映出了隋宫的寂寞、萧条、冷落、16.中国古典美学向来崇尚“立象以尽意”。请从“象”与“意”的角度分别赏析两首诗选用“燕子”之妙。〖答案〗15.A16.①燕子南归不单是为躲避霜雪，还包括朋友稀少，燕子南去北来从不失时，旧巢如果没有被毁，燕子一定会伴在主人身旁，杜诗借归燕表达了诗人对故土的眷恋，抒发了不忘朝廷、心忧国事的情怀。

②燕语呢喃声声，好似在伤感旧日之春，自从国亡之后，曾经风光绮丽的隋宫几度飞来都见不到人。这首诗移情于燕子，表达了诗人对人世沧桑的感叹及对隋王朝的衰亡的感慨。〖解析〗【15题详析】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。A.“古体诗”错，两首均为近体诗，第一首是律诗，第二首是绝句。故选A。【16题详析】本题考查学生评价诗歌事物形象和思想情感的能力。杜诗：首联写南归的原因。诗中用“不独”“其如”，在南归的原因中，以“避霜雪”为辅，“俦侣稀”为主，将燕子写成了具有人性的生物，也为下文打下了基础。三、四句以燕子南归北返为依据，进一步写它们的灵性。与首联联系起来看，燕子们不肯失去俦侣，又绝不失时序，重点写燕子的“信”，字里行间，诗人充满了对守信重义的燕子的钦佩。末两句“故巢倘未毁，会傍主人飞”，明天春来，只要是旧巢还在，尚未毁坏，还是请你们飞到老主人身边来吧！全诗借归燕表达了诗人对故土的眷恋，抒发了不忘朝廷、心忧国事的情怀。李诗：“燕语如伤旧国春”写燕子倾诉的画面。在诗人笔下的燕子，是呢呢喃喃地悲啼，似乎在感伤那隋宫逝去了的芳春。三、四句说自从国亡之后，关闭了这风光绮丽的官庭，燕子啊，几个年度飞来都见不到人。是从燕子的角度来着笔写隋朝灭亡后隋宫的冷清与萧条。这首诗移情于物（燕子），构思巧妙，抒发了诗人对人世沧桑的叹息及对隋王朝的衰亡之感。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《答司马谏议书》中直接点明王安石、司马光二人政治上不投合的原因的两句是：___________，___________。（2）《谏太宗十思疏》中概括历代君王能创业不能守业的两句：___________，___________。（3）关于荆轲刺秦王，历史上褒贬不一，如宋朝苏洵在《六国论》中就这样评论刺秦事件：______，______。〖答案〗（1）而议事每不合所操之术多异故也（2）有善始者实繁能克终者盖寡（3）至丹以荆卿为计始速祸焉三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。中国14亿多人口整体迈进现代化社会，规模超过现有发达国家人口的总和，艰巨性和复杂性前所未有，发展途径和推进方式也必然具有自己的特点。强调：“我们始终从国情出发想问题、作决策、办事情，既不①，也不因循守旧，保持历史耐心，坚持稳中求进、循序渐进、持续推进。”正是因为始终坚持立足国情、走自己的路，领导中国人民战胜一个又一个艰难险阻，成功推进和拓展中国式现代化，取得了②的发展成就。世界上既不存在定于一尊的现代化模式，也不存在放之四海而皆准的现代化标准。能否实现现代化，关键是找到符合国情、符合人类社会发展规律的道路发展。中国成功推进和拓展中国式现代化，充分证明各国完全可以走出符合本国国情的现代化道路。一些发展中国家在探索本国的现代化道路时，曾经全盘照搬西方模式，陷入经济停滞、社会政治动荡的困境。今天，“从国情出发”的中国经验正为越来越多国家所重视，为广大发展中国家独立自主探索适合自己的现代化道路、推进现代化建设提供重要借鉴。人民的根本利益，不断满足人民日益增长的美好生活需要。在拥有14亿多人口的中国，每个人出一份力就能汇聚成③的力量，每个人做成一件事、干好一件工作，党和国家事业就能向前推进一步。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.文中画波浪线的句子有语病，请将它修改正确。20.下列语句中“我们”的用法与原文中“我们”的用法相同的一项（）A.网络泥沙俱下，我们应当学会分辨。B.在这一点上，我们的看法与你们不同。C.说起旅游目的地，我们几个一拍即合。D.他有困难，我们大家都应该帮助他。〖答案〗18.①好高骛远(急功近利)②举世瞩目(万众瞩目)③排山倒海(气势磅礴)19.实现现代化，关键是找到符合国情、符合人类社会发展规律的发展道路。20.A〖解析〗【18题详析】本题考查学生正确使用成语的能力。①处，语境强调与“因循守旧，保持历史耐心”相反的发展状态，可填“好高骛远”“急功近利”。好高骛远：脱离实际地追求目前不可能实现的过高、过远的目标。急功近利：急于追求眼前的成效和利益。②处，是说我们取得成就之大的，可填“举世瞩目”“万众瞩目”。举世瞩目：全世界的人都注视着，形容影响很大。万众瞩目：大家十分关注，目不转睛地注视。③处，本空形容力量，作力量的定语，它是由很多人出力汇聚而成，很有气势，可填“排山倒海”“气势磅礴”。排山倒海：形容声势巨大，不可阻挡。气势磅礴：形容气势雄伟浩大。【19题详析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病：一是，一面与两面搭配不当，去掉“能否”，二是，动宾搭配不当，“找到”与“道路发展”不搭配，将“道路发展”改为“发展道路”。【20题详析】本题考查学生正确理解词语含义的能力。A项和例句都是泛指。BCD项都是特指。故选A。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，按要求完成下面小题。最近，关手人工智能产品ChatGPT的讨论不断刷爆朋友圈。ChatGPT的本质就是一款语言模型，这与我们熟悉的siri、小爱同学是一样的。区别就在于ChatGPI的学习能力要强处理的数据量更大，而siri、小爱同学的学习能力、数据量都要差很多，一个是大学生一个