Module7 Unit2 This Little Girl Can't Walk（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module7Unit2ThisLittleGirlCan'tWalk（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起来探索的是外研版三起英语五年级上册Module7Unit2"ThisLittleGirlCan'tWalk"这一课。这节课可是充满挑战和趣味呢！我们会通过阅读一篇关于小女孩坚强面对困难的故事，来学习如何使用一般现在时态描述人物的能力。教材中，我们会接触到关于小女孩的日常生活、她的挑战以及她的坚持，这些都是我们今天学习的关键。这不仅是词汇和句型的积累，更是对生活小故事的感悟哦！😊核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过阅读和讨论，提升学生理解和运用英语的能力，特别是对一般现在时态的掌握。

2.**思维品质**：鼓励学生通过故事中的小女孩，培养面对困难时的积极心态和解决问题的能力。

3.**学习能力**：引导学生通过自主学习，掌握学习策略，提高学习效率。

4.**文化意识**：通过了解不同文化背景下的生活故事，增强学生对多元文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用一般现在时态描述人物的能力，如：“Shecanwalknow.”

②掌握故事中人物的行为和情感，能够用英语复述故事内容。

③正确拼读和书写新词汇，如：“wheelchair”,“difficulty”。

2.教学难点，

①理解故事背后的深层含义，如小女孩的坚韧和乐观精神。

②在实际语境中灵活运用一般现在时态，包括肯定、否定和疑问句型。

③培养学生的批判性思维，引导学生思考如何面对生活中的挑战。

④提高学生的合作学习能力，通过小组讨论和角色扮演，增强语言实践能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：外研版英语教学平台、网络资源库

-信息化资源：英语故事音频、视频资料、电子教材

-教学手段：实物教具（如轮椅模型）、图片卡片、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有听说过那些勇敢面对困难、永不放弃的人呢？今天我们要学习的故事就讲述了一个这样的小女孩。让我们一起来看看她是怎么做的吧！（展示小女孩的照片或视频片段）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的一般现在时态吗？今天我们要用这个时态来描述小女孩的日常生活和她的故事。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家朗读故事《ThisLittleGirlCan'tWalk》，让大家对故事有一个整体的了解。然后，我会重点讲解一般现在时态的用法，包括肯定句、否定句和疑问句的结构。

-举例说明：我会用故事中的例子来展示如何使用一般现在时态，比如：“Shecanwalknow.”和“Shecan'twalkyet.”

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们分组讨论，比如：“Whatcanshedo?”和“Whatcan'tshedo?”通过讨论，学生们可以更好地理解时态的用法。

3.练习巩固（约15分钟）

-学生活动：我会给出一些句子，让学生们根据故事内容判断是使用肯定句、否定句还是疑问句，并尝试用一般现在时态来表达。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视课堂，及时纠正他们的错误，并给予个别指导。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：我会将学生们分成小组，每个小组选择故事中的一个角色进行扮演。通过角色扮演，学生们可以更深入地理解角色的行为和情感。

-教师指导：在角色扮演的过程中，我会鼓励学生们尽量使用英语进行交流，并在必要时提供帮助。

5.小组合作（约10分钟）

-学生活动：我会给每个小组一个任务，让他们用英语描述小女孩的一天，包括她的活动、感受和遇到的困难。

-教师指导：我会指导学生们如何组织语言，如何使用一般现在时态来表达。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：我会让学生们分享他们在学习过程中的收获和体会，鼓励他们谈谈对小女孩的敬佩之情。

-教师总结：我会对今天的学习内容进行总结，强调一般现在时态的重要性，并鼓励学生们在生活中多运用所学知识。

7.作业布置（约2分钟）

-学生活动：我会布置一些作业，让学生们通过阅读、写作和口语练习来巩固今天所学的内容。

-教师指导：我会提醒学生们按时完成作业，并在下节课进行检查和反馈。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《小公主》、《勇敢的小海豚》等，这些书籍中也有类似勇敢面对困难的主人公，可以作为课外阅读推荐。

-视频资源：查找关于残奥会运动员的故事视频，让学生了解现实生活中有类似困难但依然坚持的人。

-在线英语故事平台：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供多样化的英语故事资源，有助于学生拓宽阅读视野。

2.拓展建议：

-课外阅读：鼓励学生阅读关于勇气、毅力和坚持的英语故事，通过阅读来培养自己的情感和价值观。

-角色模仿：让学生选择一个故事中的角色，尝试用英语模拟该角色的日常对话，提高口语表达能力。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生用一般现在时态描述自己的一天，或写一篇关于一个勇敢的人的小作文。

-小组项目：组织学生进行小组合作，每个小组选择一个他们感兴趣的话题，用英语制作一个关于该话题的简报或海报。

-文化活动：在学校或社区组织一场关于勇气和毅力的英语演讲或写作比赛，激发学生的创造力和表达能力。

-家庭讨论：鼓励家长和孩子一起讨论故事中的主题，如面对困难的态度、家庭支持的重要性等，增进亲子关系。

-实地考察：如果可能的话，组织学生参观特殊教育学校或残奥会比赛，让学生亲身体验并了解这些勇敢的人的生活状态。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①一般现在时态的结构和用法

②描述人物行为和状态的词汇

③小女孩的生活故事及其象征意义

2.关键词

-现在时态：is,are,can,can't,do,does,doesn't,have,has,am,are,was,were

-行为动词：walk,walkoncrutches,useawheelchair,play,gotoschool

-描述性词汇：difficulty,determination,courage,happiness

3.重点句型

-主句：Shecanwalknow.

-疑问句：Canshewalkonherown?

-否定句：Shecan'twalkwithoutcrutchesyet.

-复合句：Eventhoughshecan'twalk,shenevergivesup.

4.内容逻辑顺序

①介绍小女孩的情况：无法走路，使用轮椅。

②描述小女孩的行为：坚持练习走路，积极参与学校活动。

③讲述小女孩的挑战：克服困难，面对嘲笑。

④强调小女孩的成就：坚持不懈，最终能够独立行走。

⑤总结小女孩的故事：激励人们勇敢面对生活中的挑战。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小公主》或《海伦·凯勒传》等书籍，这些书籍中的主人公同样展现了面对困难的勇气和坚持。

-视频资源：《我行我素》（关于残奥会运动员的故事）、《小公主》电影片段，通过视频让学生更直观地感受主人公的精神。

-在线英语故事：BBCLearningEnglish提供的关于勇气和毅力的故事，如《TheBoyWhoKnewNoFear》。

2.拓展要求：

-阅读理解：要求学生阅读推荐的书籍或故事，并完成相应的阅读理解练习，如填空、选择题等。

-视频观看：观看相关视频，记录下视频中的关键信息和主人公的行为特点，并尝试用英语复述视频内容。

-口语表达：鼓励学生用英语描述自己从故事中学到的勇气和坚持的重要性，或者分享自己面对困难时的经历。

-写作练习：让学生写一篇短文，描述一个他们钦佩的人，并解释为什么这个人值得钦佩。

-小组讨论：组织学生分组讨论，分享他们在阅读或观看材料后的感受，以及这些材料对他们的影响。

-角色扮演：让学生选择一个故事中的角色，进行角色扮演，通过模拟对话来加深对角色的理解。

-研究项目：鼓励学生选择一个与课文内容相关的主题，进行深入研究，并制作一份报告或展示。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生用英语写一篇日记，记录下他们如何将故事中的精神应用到自己的生活中。

教师可提供以下指导和帮助：

-提供阅读材料，如书籍或在线故事的打印版。

-安排观看视频的时间，并确保所有学生都有机会观看。

-设立讨论小组，帮助学生分享和讨论他们的阅读和观看体验。

-解答学生在阅读和写作过程中遇到的疑问。

-鼓励学生通过图书馆、网络或其他资源进行自主研究。

-评估学生的拓展活动成果，并提供反馈。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事导入，情感共鸣：在导入环节，我尝试通过展示小女孩的照片或视频片段，激发学生的兴趣，让他们在情感上与故事产生共鸣。这种直观的方式似乎效果不错，学生们在讲述故事时，情感表达更为丰富。

2.角色扮演，深入理解：在角色扮演环节，我让学生们选择故事中的一个角色进行扮演，这样可以更深入地理解角色的行为和情感。我发现，通过这种方式，学生们对故事的理解更加深刻，也能够更好地运用所学知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂互动环节，我注意到部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。这让我意识到，需要更多地关注学生的个体差异，创造更多机会让他们参与课堂互动。

2.评价方式单一：目前我的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生的英语学习效果。我认为，可以尝试引入更多样化的评价方式，如小组评价、自我评价等，以更全面地评估学生的学习情况。

3.教学资源利用不充分：虽然我在教学过程中尽量利用了多种教学资源，但仍有部分资源未被充分利用。例如，我可以在课堂上更多地使用图片、音频和视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富课堂互动：为了提高学生的课堂参与度，我计划在今后的教学中，设计更多互动性强的活动，如小组讨论、游戏等。同