Unit1 Will you take your kite（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）四年级下册

Unit1Willyoutakeyourkite（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：2023-2024学年外研版（三起）四年级下册

内容：本节课主要围绕Unit1Willyoutakeyourkite展开，包括字母组合ai、ay的发音规则，以及句型“Willyou…?”的运用。通过学习，学生能够掌握字母组合的发音和句型结构，并能够运用所学知识进行简单的交际。二、核心素养目标1.培养学生准确感知和识别字母组合发音的能力。

2.提升学生运用英语进行日常交际的自信心和流利度。

3.培养学生自主学习英语的兴趣，增强跨文化交流意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级下册之前，已经学习了一定的英语基础知识，包括26个字母的发音和书写，以及基本的单词和句型。他们可能已经掌握了简单的问候语、自我介绍以及一些日常用品的名称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如通过图片和视频来理解新概念；而另一些学生可能更擅长通过听觉学习，通过模仿和跟读来提高发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习字母组合ai、ay的发音时，学生可能会遇到区分发音的困难，因为这两个组合的发音与汉语拼音有较大差异。此外，运用“Willyou…?”句型进行交际时，学生可能会在语法结构和词汇选择上遇到挑战。此外，由于英语语法的复杂性，学生可能在理解和使用时感到困惑。四、教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方法，通过讲解字母组合的发音规则，引导学生进行发音练习。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用“Willyou…?”句型进行对话，提高实际运用能力。

3.利用多媒体教学，通过动画、图片等视觉辅助工具，帮助学生直观理解字母组合的发音和句型结构。

4.设置小组合作任务，鼓励学生通过讨论和合作解决问题，培养团队协作能力。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示风筝的图片，引导学生谈论自己是否喜欢放风筝。

-提问：“Doyouliketoflyakite?”（你喜欢放风筝吗？）

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutkitesandhowtoexpressourwishesusingthesentencepattern'Willyoutakeyourkite?'”（今天，我们将学习关于风筝的知识，以及如何使用句型“你会带你的风筝吗？”来表达我们的愿望。）

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-讲解字母组合ai、ay的发音规则，通过对比汉语拼音和英语发音，帮助学生理解。

-举例说明“Willyou…?”句型的用法，结合实际情景进行讲解。

-播放相关视频，让学生直观感受句型的实际运用。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-角色扮演：学生分组，一组扮演询问者，另一组扮演回答者，使用“Willyoutakeyourkite?”句型进行对话。

-发音练习：教师播放标准发音音频，学生跟读，巩固发音。

-词汇扩展：教授与风筝相关的词汇，如kite、string、wind等，并让学生造句。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

-学生分组讨论以下问题：

1.Whataresomethingsyouwouldliketoexpressusingthesentencepattern'Willyou...?'（你打算用“你会……吗？”这个句型表达什么？）

2.Howcanweusethesentencepatternindifferentsituations?（我们如何在不同的情景中使用这个句型？）

3.Whatarethedifficultiesyoumightencounterwhenusingthesentencepattern?（使用这个句型时，你可能会遇到哪些困难？）

-举例回答：

1.Iwouldliketoexpressmywishtogototheparkwithmyfriends.（我想表达我想和朋友们去公园的愿望。）

2.Wecanusethesentencepatternwhenwearemakingrequestsorgivingsuggestions.（我们可以在提出请求或给出建议时使用这个句型。）

3.Thedifficultymightbethecorrectpronunciationofthesentencepatternandchoosingtherightwords.（困难可能在于句型的正确发音和选择合适的词汇。）

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：

-教师引导学生回顾本节课学习的字母组合和句型。

-强调本节课的重难点，如字母组合的发音和“Willyou…?”句型的运用。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学句型进行交流。

-提问：“Whatdidyoulearntodayinclass?”（你今天在课堂上学到了什么？）

-学生回答后，教师进行总结。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.发音能力的提升：

通过本节课的学习，学生能够准确发音字母组合ai、ay，并能正确运用到句子中。学生在课堂上积极参与发音练习，通过跟读、模仿等方式，逐步提高了自己的英语发音水平。

2.句型运用能力的增强：

学生在掌握“Willyou…?”句型的基础上，能够在实际交际中灵活运用。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生能够将句型应用于不同的情境中，如请求、建议等，从而提高了自己的英语口语表达能力。

3.词汇量的扩展：

在学习过程中，学生接触并掌握了与风筝相关的词汇，如kite、string、wind等。这些词汇的积累有助于学生拓宽词汇量，为今后的英语学习打下坚实基础。

4.交际能力的提高：

通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的英语交际。在角色扮演、小组讨论等活动中，学生学会了如何运用句型提出请求、给出建议，从而提高了自己的交际能力。

5.团队合作意识的培养：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识，提高他们在集体中的沟通与协作能力。

6.自主学习能力的发展：

本节课的学习过程中，学生通过自主探究、合作学习等方式，逐步提高了自己的学习能力。在遇到困难时，学生能够主动寻求帮助，通过讨论和思考解决问题，从而培养了自主学习的能力。

7.跨文化交流意识的增强：

通过学习本节课的内容，学生了解了不同文化背景下人们表达愿望的方式，有助于增强他们的跨文化交流意识。这有助于学生在未来的学习和生活中更好地融入多元文化环境。

8.学习兴趣的激发：

本节课通过引入风筝这一贴近学生生活的元素，激发了学生的学习兴趣。学生在学习过程中，能够保持较高的积极性和参与度，为今后的英语学习奠定了良好的基础。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与风筝相关的真实情境，让学生在情境中学习，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们在实际语境中更好地理解和运用所学知识。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体教学工具，如图片、视频等，这些视觉辅助材料帮助学生更好地理解字母组合的发音和句型结构，同时也增加了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于对某些内容的理解不够或者缺乏足够的兴趣。这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的个体差异，提供更多的互动机会。

2.课堂管理：在组织角色扮演和小组讨论时，我发现课堂管理有时显得有些混乱，学生之间的交流有时偏离了主题。这表明我需要更有效地管理课堂，确保每个活动都能按照既定目标进行。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这可能无法全面反映学生的实际掌握情况。我需要探索更多元化的评价方式，如口头测试、小组展示等。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生参与度不高的问题，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和活动，确保每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习路径。

2.优化课堂管理：为了更好地管理课堂，我计划在活动前明确规则和目标，并在活动过程中进行及时的监控和引导，确保讨论和角色扮演等活动能够有序进行。

3.多元化评价：我将引入更多的评价方式，如学生自评、互评，以及通过观察学生的日常表现来评估他们的学习效果。此外，我也会鼓励学生通过制作小册子、海报等形式展示他们的学习成果，以此来丰富评价手段。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit1Willyoutakeyourkite这一课。通过这节课，我们学习了字母组合ai、ay的发音规则，掌握了句型“Willyou…?”的运用。下面，我将带领大家回顾一下今天的学习内容：

1.字母组合ai、ay的发音：我们学习了ai、ay的发音规则，并且通过反复练习，大家已经能够正确地发音这两个组合。

2.句型“Willyou…?”：这个句型可以用来表达请求或建议。例如，“Willyoutakeyourkite?”意思是“你会带你的风筝吗？”我们可以用它来向朋友提出请求。

3.实践活动：我们在课堂上进行了角色扮演和小组讨论，通过这些活动，大家能够更好地理解和使用所学句型。

现在，让我们来进行当堂检测，看看大家掌握了多少知识。

当堂检测：

1.请用字母组合ai、ay造句，例如：“Iliketoeat________apples.”（我喜欢吃______苹果。）

2.请用“Willyou…?”句型完成以下句子：

-I________gototheparkwithyou.

-You________helpmewithmyhomework.

3.请根据以下情景，用“Willyou…?”句型进行对话：

-情景：朋友想邀请你一起去图书馆。

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