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文档简介
初中英语语法教学案例及分析
摘要:语音、词汇、语法是英语学习的三要素,其中,语法当属最难教与学的。如何把枯燥无味的语法课
上得妙趣横生,这就要求教师十分熟悉教材内容,精心钻研设计,使得学生在轻松和谐的氛围下习得语法
知识。以下是我于学校“开放日”活动开课的案例,通过视频、游戏、归纳、练习等方法使学生初步掌握语
法。
关键词:间接引语思维导图变化
一.Teachingcontent:9AUnit6Detectivestories
GrammarAReportedspeechwithtensechanges
二.Teachingaims:
1.Knowledgeaims:Tousereportedspeechtotalkaboutwhatsomeoneelsesaid.
2.Abilityaims:Tousereportedspeechtoreportquestions.
三.Teachingmethods:
PPTinindmapco-operationpractice
四.Teachingprocedures:
Step1:Warmup
1.Watchavideo'Anniethedetective'.
本部分用于吸引学生的眼球,用Annie的侦探故事与课本里的侦探故事相呼应,既不脱离课本,又能激发
学生的兴趣。
Step2:Presentation
1.Chooseonesentencefromthevideotoshow4reportedspeech'.
Annieshouted,4Mycakeisgone!?(Directspeech)
Annieshouted(that)hercakewasgone!(Reportedspeech)
2.Letstudentstelltheobviousdifferencebetweenthetwosentences
------aquotationmark.
本部分用视频里的两个句子来引出直接引语和间接引语的明显区别,导入比较自然。
Step3:Process
Task1:Changethespeechinstatements.
Stepsonhowtochange'statements'.
l.Statements(陈述句)Tips:一变三二变一三三不多
1.Shesaid,4canhelpyousolvethecrime/
一变三。Tenses'二变一
Shesaid(that)shecouldhelpmesolvethecrime.
2.HesaidtoMillie,4YoucanfinishitwithTom'shelp.7
〃〃ZJ
二变三三不变
Workouttherule:Whenwechangedirect
speechintoreportedspeech,weshouldpay
attentiontopronounsandtenses.
本部分展现在陈述句中如何改直接引语为间接引语,让学生看了例句自己找出规则——需要注意变换人
称和时态。这样发挥了学生的自我分析问题的能力,使得印象比较深刻。
2.ShowthetablesonexamplesofdifferenttensesonP105thenconclude:
DirectspeechReportedspeech
SimplepresentSimplepast
PresentcontinuousPastcontinuous
PresentperfectPastperfect
SimplepastPastperfect
SimplefuturePastfuture
PastperfectPastperfect
本部分展示了在两种引语中具体的时态变化,又补充了一个不变的情况---'Pastperfect'to'Pastperfeef.
3.Practice:AskstudentstochangewhatDetectiveLusaidintoreportedspeech.
DetectiveLusaid,'Thevictimisguiltyofcomputercrimes/
DetectiveLusaid,'Wearecheckingthesceneforfingerprintsandotherclues/
DetectiveLusaid,'AyoungmanwaskilledinValleyTown/
本部分用课文中提到的DetectiveLu来说出3个句子,练习把直接引语改成间接引语。所用例子基本来源
于课文,学生较为熟悉。
4.Playacopygame.
e.g.A-B:
B—C:Asaid(that)hc/shchadlearnedEnglishfor6years.
C-D:Asaid(that)he/shehadlearnedEnglishfor6years.
本部分用游戏让课堂情绪高涨,让小组里后者重复前者的话,把排头的同学所说的话变成间接引语,这样,
每个学生都有了一次锻炼的机会,真正做到课堂无死角。
5.Besidestensesandpronouns,weshouldalsochangeadverbials.
Givesomeexamplesthenshowthefollowingtabic.(Pl05)
DirectspeechReportedspeech
nowthen
tonightthatnight
todaythatday
thismorning/weekthatmorning/week
yesterdaythedaybefore
lastmonththemonthbefore
tomorrowthencxt/fbllowingday
herethere
本部分以例句引出书上表格里具体时态的变化,清晰明了。
6.Practice:AlonPl06:Millie'sreport.HelpMilliefinishhernotes.Usereportedspeech.
本部分事先请同学把每句直接引语的句子录音,上课时以音频呈现,每点一句,录音出现,请学生先复述
听到的句子,再把它改成间接引语,如此,听说读写得到了一定程度的锻炼。
7.Drawhalfofamindmaptoconcludetheknowledgewehavelearnedtillnow.
tenses
adverbials
本部分运用“思维导图”这种新型的方法,帮助学生归纳小结前面所学部分的知识点。以彩色的图像呈现,
加深记忆。
Task2:Changethespeechinquestionsandimperatives.
1.StepsonhowtochangethespeechinYes/Noquestions,Wh-questionsandimperatives.
2.Yes/Noquestions(一般疑问句)
'Mom,canIsavemypiecefortomorrow?’
shesaidtoMoForY/Nquestionsyadd
勿I
SheaskedMomifIcansavemypiecefortomorrow
askedcan.could
SheaskedMomifshecouldsaveher
pieceforthenextday.\
Workouttherule:Whenreportingquestions
weshouldchangethewncdorderandchange
thequestionmarktoafullstop.
3.Wh-questions(特殊疑问句)
'Howareyoufeeling?'askedMother.
Youarefeeling
Motherasked(me)howyoftarefeeling.
▼
L
wasfeelii
MotheraskedhowIwasfeeling.
Tips:Keepthewk-word
4.Imperatives(祈使句)
'Donottouchmycake!Jshesaid,(tothem)
Donottouchmycake.
Sheorderedthemnottouchmycake米
nottotouch|
Sheorderedthemnottotouch
hercake,
本部分用解题步骤来步步呈现在一般疑问句、特殊疑问句、祈使句中如何把直接引语改成间接引语的解题
过程。步步为营,踏踏实实。
2.Summary:Besidestenses,pronouns,adverbials,weshouldalsochangethewordorder,themarkandadd
ifVwhetherinquestions.
3.A2onPl07:InterviewingDetectiveLu.HelpMilliereporttheinterviewer'squestionsusingreportedspeech.
4.Exercises:
A.Multiplechoices.
()l.MrWusaidhe___ustothezoothisweek.
A.wouldtakeB.willtakeC.takeD.takes
()2.Thewitnesstoldmethathe___underthetableatthattime.
A.hideB.havehidden
C.washidingD.hidden
()3.Theteacheraskedusif___whathesaid.
A.weknowB.doweknow
C.weknewD.didweknow
()4.Shesaidthatshewoulddoit.
A.tomorrowB.nextday
C.thesecondD.thenextday
()5.Theintervieweraskedhim____themurdererhadusedagun.
A.whatB.whoC.ifD.that
()6.Hesaidthathehadmether.
A.twoyearsbeforeB.twoyearsago
C.for2yearsD.since2yearsago
B.Fillintheblanks.
1.4Whoareyoulookingfbr?,TomaskedSandy.
TomaskedSandy___________________________
2.4DidyouwantmetohelpyouwithyourEnglishyesterday?,askedhe.
Heaskedhelpmewith____English
3.'Doyouknowthevictim?,Thepoliceasked.
Thepoliceasked.
4.'Littleboy,putonyourcoat/Sheordered.
Sheordered.
本部分以书本上和课外的一定量的习题来加强练习,让学生集中训练在不同题型中变换间接引语,起到强
化巩固的作用。
5.Let'scompletethemindmap.Drawtherestpart.Askonestudenttodrawtontheblackboard.
咽
则y嬴卜.
I_Ouesttond
VN(jl卅%
、\esNoquMons厂
/U611月喉丽明
GMsentencestmctunes
|<Statements,」隔沛
④麻1伽一
Jimperatives^
:常川诃为・••••••••••
本部分完成思维导图的另半部分,用以总结巩固后面部分知识。
6.Showthewholemindmapontheblackboard.
tenses取—2仅——
Wli-questions<―
/‘丁■疑问词一
Questions1—2A—
r1f.(用引导词一
♦1\Yes/Noquestions'
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