统编版语文五年级下册-课件-1语文园地一-人教部编版(共22张)

人教版语文五年级下册语文园地一导入新课学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子文章表达思想感情的方法是多样的，有的比较直接，有的比较含蓄。把本单元的三篇文章浏览一遍,想想：每篇文章都是怎样表达思想感情的？与大家交流一下吧！交流平台交流平台《冬阳·童年·骆驼队》中“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊”这句话，就直接表现力作者对童年深深的怀念之情。《祖父的园子》中“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的”用委婉含蓄的方式表达作者对祖父园子深沉的热爱和怀念。回忆以前学过或读过的文章,说一说哪篇文章是直接抒情，哪些是间接抒情？交流平台交流平台《桂花雨》中“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”直接表达了作者对故乡和童年的怀念、喜爱之情。我发现许多课文都蕴含着作者浓浓的感情，或直接抒情，或借物抒情、委婉含蓄。读下面的例句，想象句中描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。词句段运用这段话通过想象人、蚯蚓、蝙蝠的表现写出了太阳光芒的强烈。运用并列排比的修辞手法突出了事物的特点。

太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

词句段运用这段话通过描写鸡、狗、蝉的不同表现让人感受到天气的炎热。运用并列排比的修辞手法写出了八月天气热的特点。

八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。词句段运用这两句话都是用并列排比的修辞手法来描写事物，突出了事物的特点。这两个句子在描写事物的方法上有什么相似之处。我也会！词句段运用我也会！选一种情景仿照着说一说。慢冷吵静快暗

词句段运用下面的语句在表达上有什么特点？

它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪。

燕子时而掠过湖面，时而飞过树梢，那么轻盈，那么自由，看得我都想随它们飞翔。

描写抒情先描写再抒情词句段运用

空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼，真想逃离这个地方。先描写再抒情词句段运用这三个句子都运用了描写和抒情相结合的表达方式，都是先对事物进行描写然后再抒发自己的感受，使句子有血有肉，有情有意。我也能运用这种方法来写句子。日积月累长歌行

汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。日积月累学习古诗的方法了解诗人和背景。抓字眼明白诗意。想象情景悟诗情。123歌行：我国古代诗歌的一种体裁。汉乐府：汉代的乐府诗。共138篇，现仅存40多篇。乐府是汉武帝建立起来的音乐官署，掌管朝会、祭祀时所用的音乐，兼采集民间诗歌和乐曲。后来就将这个官署所采集创作的乐歌称为乐府。日积月累了解汉乐府。小组合作学习古诗，交流你的心得，提出你的疑问。日积月累重点词语把握日积月累抓字眼明白诗意。青青园中葵，朝露待日晞。晞（晒）常恐秋节至，焜黄华叶衰。焜（明亮）衰（衰败）百川东到海，何时复西归？川（河流）少壮不努力，老大徒伤悲。徒徒（白白地）日积月累用自己的话说说诗歌的意思。日积月累这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻，“青青”喻其生长茂盛。在春天的阳光雨露下，万物都在争相努力地生长，因为他们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。大自然的生命节奏如此，人生也是这样。由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励我们要珍惜时光，努力学习。想象情景悟诗情。日积月累长歌行