地方高校教师“留与流”的困境与抉择-来自双因素理论的质性研究

地方高校教师“留与流”的困境与抉择——来自双因素理论的质性研究地方高校教师“留与流”的困境与抉择——来自双因素理论的质性研究摘要：近年来，随着高等教育的普及和发展，地方高校教师面临着留与流的困境与抉择。本研究以双因素理论为框架，结合质性研究方法，旨在探讨地方高校教师留与流的困境和抉择，并尝试提出相应的对策和建议。研究结果表明，地方高校教师留与流的困境主要体现在职业发展机会不足、待遇不公等方面，而抉择则受到个人价值观、职业发展前景等因素的影响。为了改善地方高校教师的工作环境和职业发展机会，需要从制度层面和个体层面上采取相应的措施。关键词：地方高校教师；留与流；困境与抉择；双因素理论；质性研究引言：地方高校教师作为高等教育体系中的重要组成部分，承担着培养学生人才的重要任务。然而，在高等教育普及和地方高校竞争加剧的背景下，地方高校教师面临着留与流的困境与抉择。留与流是指地方高校教师在工作岗位上是选择留在当前学校继续从事教学和科研工作，还是选择外流到其他高校或者企事业单位从事不同的职业。本研究旨在通过质性研究方法，借助双因素理论的视角，深入探讨地方高校教师留与流的困境与抉择，并提出相应的对策和建议，以期对地方高校教师的职业发展和稳定具有一定的借鉴意义。方法：本研究采用质性研究方法，通过半结构化访谈的方式，选择10名地方高校教师作为研究对象。研究过程中，对访谈内容进行逐字逐句的录音，然后进行反复听取和整理，提取出主要内容进行分析。数据分析采用内容分析法，通过对访谈内容的整理和归纳，提取出地方高校教师留与流的困境和抉择的关键因素。结果与讨论：研究结果显示，地方高校教师留与流的困境主要包括职业发展机会不足、待遇不公等方面。首先，地方高校教师职业发展机会相对较少，晋升渠道不畅，难以得到更好的职业发展机会。其次，地方高校教师的待遇普遍偏低，无法满足他们的物质和精神需求。此外，地方高校教师还面临着工作压力大、工作环境不好等问题。另外，地方高校教师留与流的抉择主要受到个人价值观、职业发展前景等因素的影响。一方面，地方高校教师在做出留与流的决策时会考虑到自身的价值观和工作满意度。另一方面，地方高校教师会考虑到外流后的职业发展前景和稳定性。对策与建议：为改善地方高校教师的工作环境和职业发展机会，有必要从制度层面和个体层面上采取相应的措施。在制度层面上，应加强地方高校教师的职业发展机会和晋升渠道的开放度，建立健全的激励机制，提高地方高校教师的待遇和福利。在个体层面上，地方高校教师应加强自身素质和能力的提升，积极参与职业培训和学习，增加职业发展的途径和机会。结论：地方高校教师面临着留与流的困境与抉择，需要通过制度改革和个体努力来解决。通过本研究对地方高校教师留与流问题的深入探讨，可以为相关政策的制定和实施提供一定的参考和借鉴。参考文献：[1]HerzbergF.Onemoretime:Howdoyoumotivateemployees?[J].HarvardBusinessReview,1968,46(1):53-62.[2]MaslowAH.ATheoryofHumanMotivation[J].PsychologicalReview,1943,50(4):370-396.[3]DeciE,RyanR.IntrinsicMotivationandSelf-De