地方本科院校“卓越双语幼儿教师”培养机制研究-以呼伦贝尔学院为例

地方本科院校“卓越双语幼儿教师”培养机制研究——以呼伦贝尔学院为例地方本科院校“卓越双语幼儿教师”培养机制研究——以呼伦贝尔学院为例摘要：幼儿教育是教育事业的重要组成部分，对培养儿童的基本生活能力和品德素养具有重要意义。在当前全球化的背景下，双语教育在幼儿教育中的重要性不可忽视。呼伦贝尔学院作为一个地方本科院校，积极探索卓越双语幼儿教师的培养机制，为培养具备双语教学能力的幼儿教师做出了积极的尝试和努力。本文以呼伦贝尔学院为例，研究并探讨其卓越双语幼儿教师培养机制的内容和方式。关键词：呼伦贝尔学院、幼儿教育、双语教学、培养机制一、引言随着全球化的发展，人们对多语种能力的需求日益增长，双语教育成为了现代教育发展的一个重要趋势，同时双语教育在幼儿教育中的重要性也被越来越多的教育者所认识到。作为地方本科院校的呼伦贝尔学院，其在卓越双语幼儿教师培养方面做出了积极的探索和努力，助力当地儿童的教育发展。本文旨在通过研究呼伦贝尔学院的培养机制，探讨其对卓越双语幼儿教师的培养方式和内容。二、呼伦贝尔学院“卓越双语幼儿教师”培养机制的内容1.课程设置：呼伦贝尔学院在卓越双语幼儿教师培养中，注重培养学生的双语教学能力和专业素养。通过开设双语教育理论课程、专业课程等，帮助学生系统地学习和掌握双语教学的理论知识和实践技能。2.实践教学：呼伦贝尔学院注重培养学生的实践能力，通过开设实习课程、毕业实习等，使学生在实际教学中能够运用双语教学的方法和技巧，提高教学质量和效果。3.师资力量：呼伦贝尔学院拥有一支高素质的师资队伍，他们具备丰富的双语教育教学经验和专业知识，能够为学生提供全方位的指导和帮助，确保培养出卓越的双语幼儿教师。4.实践基地：呼伦贝尔学院与当地的幼儿园建立了紧密的合作关系，学生可以在实践基地中进行教学实习和实践活动，提高实际操作能力和教学经验。三、呼伦贝尔学院“卓越双语幼儿教师”培养机制的方式1.理论与实践相结合：呼伦贝尔学院注重理论与实践相结合，既重视学生的专业知识学习，又注重实践环节的开展。通过课程设计和实践教学的有效融合，使学生能够在实际教育环境中灵活运用所学知识和技能。2.多元化的学习方式：呼伦贝尔学院提供多样化的学习方式，包括课堂教学、研讨讲座、实践活动等，使学生在不同的学习环境中得到充分的锻炼和培养。同时，学院还鼓励学生参与学科竞赛和社会实践活动，培养学生的综合能力。3.导师制度：呼伦贝尔学院建立了导师制度，为学生提供专业的指导和帮助。每位学生都有一位指导教师，导师会定期与学生进行面对面的交流和指导，帮助学生解决学习和教学实践中的问题。四、结论呼伦贝尔学院在“卓越双语幼儿教师”培养机制方面作出了积极探索和努力，通过课程设置、实践教学、师资力量和实践基地等方面的建设，为培养具备双语教学能力的幼儿教师打下了坚实的基础。同时，学院采用理论与实践相结合、多元化的学习方式和导师制度等培养方式，使学生得到了全面的发展和培养。然而，仍然需要在实践中不断总结和改进，提高卓越双语幼儿教师的培养质量，满足多语种教育的需求。参考文献：[1]程丽,于淼.“双语教育思哲”探讨.[J].外语界,2012(09):38